1、一、一、本节课整体设计思路本节课整体设计思路 本模块学习的话题是 Personal information，本课时是 Unit5 Happy birthday 的部分词汇， 句型和课文的新授课。 学生在教师设计的教学情景中复习巩固 1-10 的数字单词和询问别人的年龄,以及学习如何表达对别人的生日表示祝福和如何 送礼。 本课时的设计思路围绕 Ben 做梦接到数字王国的女王的邀请，来到她的生 日派对，替她庆祝生日为主线，让学生置身于故事情景中，激发学生的学习兴趣 和用英语交流的积极性。本课的设计以生动有趣，环节紧扣的主题情景教学方式 去实现教学目标，各个教学环节紧密相联，层层递进。 通过设计学生
2、感兴趣的游戏和活动，让学生在玩乐中学习英语，在活动中操练 巩固并运用第一课时所学的词汇与句型，体现教学实效。最后的拓展环节，既让 学生巩固了课文内容，也达到检测学生是否学以致用的效果。本课充分体现学生 learning by doing、learning by talking 和 learning by thinking。 二、二、教学内容教学内容 根据本节课的实际教学需要，本单元的第一课时已经学习了以下内容： 1. 四会掌握的 1-10 的英语单词：one，two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten； 2. 四会掌握的句子：How
3、 old are you?及回答：I am+数字以及句子：How old are you?和相应的回答：I am+ 数字； 3. 熟练掌握：数字+物品复数形式的表达与运用； 4. 完成 Unit5 Fun with language 的部分练习。 5. 同时也完成了 Unit5 Fun with language 的部分练习。 因此本课时只需完成剩余单词: little, happy, birthday, guess, for, 句子： Happy birthday! This is for you! 及相应回答：Thank you! 和对课文的理解 和学习，以便有更充足的时间让学生在活动中操
4、练和运用所学的内容。 三、三、教学对象分析教学对象分析 本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年多的学习积累，他们具备了基本 的口语表达能力。考虑到此年龄段学生的心里特征，教学中采用多种学习策略， 调动学生学习的积极性。学生在教师的情景教学指引下，充分融入情景学习的氛 围，积极开口说英语，同时能运用所学英语进行自主交流，从而提高学生运用语 言的能力。学生大多保持着对英语学习的兴趣，但单纯形式上的乐趣已不能满足 他们的学习要求。因此教师设置了有趣的情景故事，让学生在故事中回答具有挑 战性的问题和完成相应任务，深度地参与其中，积极开动脑筋思考，最后有效地 完成教学目标。 四、四、教学目标教学目标
5、英语学科核心素养主要包括：语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识四 个维度。在本课中，主要围绕这几个目标设计教学活动。 （一）语言能力目标 1. 语言知识目标 （1）复习四会单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine and ten； （2）复习数字+物品复数形式的表达； （3）复习四会句子：How old are you?及回答：I am+数字； （4）四会掌握新词：happy, birthday, guess, little, for 和新句子及回答： A:Happy birthday! B: Thank you! A:
6、 This is for you! B: Thank you!； （5）理解并认读本课课文，并能对课文进行角色朗读和拓展改编。 2.语言技能目标 （1）能用英语询问他人年龄以及表达自己的年龄； （2）能用英语对别人的祝福表示感谢。 （3）能用英语表达如何送礼物； （二）学习能力目标 1.能运用所学语言知识完成语言实践任务； 2.能在游戏和活动中自主参与学习； 3.能在英语对话中正确运用所学的知识。 (三) 思维品质目标 通过让学生猜测对话内容，对方的年龄和该送怎样的生日礼物，来开阔学生的 思维，同时训练学生分析、判断、猜测的思维能力。 （四）情感态度目标 通过学习有关生日的话题，树立关心他人的
7、观念。 （五）文化意识目标 在国外，年龄是他人，尤其是女性的秘密，不能随便询问。 五、五、教学重点、难点教学重点、难点 （一）教学重点 1.本课的重点词汇和句型：happy, birthday, guess, little, for 和本课的句 子及回答： A:Happy birthday! B: Thank you! A: This is for you! B: Thank you!； 2.对课文对话的理解和掌握。 （二）教学难点 1.新学单词 birthday 的认读和拼写； 2.在庆祝生日的情景过程中运用所学句子。 六、六、教学策略教学策略 1通过歌曲和游戏等的活动激发学生学习兴趣，活跃
8、课堂气氛，也便于学生理 解和运用语言； 2设计情景主题，贯穿整个教学设计，连接各个教学环节，让学生在完整的情 景中学习英语； 七、七、教学媒体教学媒体 课件、头饰、实物、单词和句子卡片,头饰 八、八、课堂教学设计亮点课堂教学设计亮点 1围绕主题设计故事情景展开教学； 2符合学生的兴趣，激发学生的学习积极性； 3通过特定教学活动有效地培养学生的思维品质。 九、九、教学过程教学过程 （一）Warming up（2 mins） 1. Greetings 2. Sing a song 3. Free talk T: Do you like numbers? Ss: Yes, we do. T: Our
9、 friend Ben also likes numbers. And today is his birthday. Last night he made a funny dream. In his dream, the number queen asks him to go to her birthday party. Lets go to see his dream, OK? ( (设计意图：通过设计意图：通过 greetinggreeting 和歌曲来活跃课堂气氛，通过和歌曲来活跃课堂气氛，通过 freefree talktalk 来自然引来自然引 出本节课的情景主题，从而引出本课的学习
10、内容。出本节课的情景主题，从而引出本课的学习内容。) ) （二）Presentation and Practice (21mins) 1. Revision 1) Look and Say 在 Ben 的梦中，Ben 到了 Number world,教师提问学生：What numbers do you see in the number world? 让学生说出这些数字的英文表达：I see Ben 来到了 birthday party 的门外，要完成两个游戏才能进入 Party。 2) Game1 Spelling game PPT 上呈现 One-ten 的挖空单词，让学生拼出正确的单词形
11、式。 3) Game2 Count and Say PPT 上呈现上不同数量的不同物品，教师提问： How many.s ,让学生准确 说出所看到的这些物品的数量，如：five crayons。 总结语法：数字+物品的复数形式 新授单词：little. ( (设计意图设计意图：通过通过 PPTPPT 展示来呈现主题的情景展示来呈现主题的情景，让学生更能融入教学情景的氛围让学生更能融入教学情景的氛围 中，运用游戏来复习巩固上节课的单词，能激发学生的学习兴趣和积极性。中，运用游戏来复习巩固上节课的单词，能激发学生的学习兴趣和积极性。) ) 2. The presentation and pract
12、ice of the sentences A: Happy birthday! B: Thank you! 1) 呈现并教授句型及回答： 教师让学生认读 Ben 与 Num.Gueen 的对话，引出并教授句型。 Queen：Hello, Ben. Welcome to my birthday party. Ben:Hello, Num. Queen. Happy birthday! Queen：Thank you! 多种方式操练句子； 3. Guess the age of the Queen 1）PPT 上呈现 Ben 与 the Num.Queen 的对话，让学生继续认读，以此引出复习 句
13、子：How old are you? I am.和新授单词：guess. Ben:How old are you? Queen: Guess.(生气的语气) 2）教授单词：guess 3) PPT 上呈现 Num.Queen 的 birthday cake（遮住部分）,让学生猜测 Num.Queen 的年龄，用句子：She is.来回答；再让学生数蛋糕上的蜡烛，呈现 Ben 的话： One, two, three,nine, you are nine.让学生认读句子。再公布答案：I am。 4) 文化意识渗透 学生猜测完年龄后，教师提问学生： Why is the queen so angry
14、? 教师向学生渗透文化意识：在国外，年龄是他人，尤其是女性的秘密，不能随便 询问。 (设计意图：在情景主题中能更自然地引入和复习上节所学的句型，同时渗透文 化意识。) 4.The presentation and practice of the sentences: A:This is for you. B:Thank you! 1）教师让学生猜测 Ben 会送什么礼物给 Num.Queen, 然后 PPT 上呈现一个礼物 盒，呈现 Ben 与 Queen 的对话 A:This is for you. B: Thank you! 2）多种方式操练句子。 3）教师拿出一个礼物盒子，并打开盒子，向
15、学生展示里面装有 4 辆小汽车，提 问学生：What are these? How many? 让学生说出：Littlecars. Four little cars. Thank you! 4) 多种方式操练对话。 (设计意图：在情景主题中自然地引入本节课所学的句型，同时让学生猜测 Ben 会送什么礼物给 Num. Queen,来激发学生的思维。运用多种方式操练句型有助于 学生更有效地掌握句子。) 5.Get students to learn the text. Ben 送完礼物给 Num.Queen 后，便被闹钟叫醒，今天是他的生日，他的好朋友都 来到他的 Birthday party 替
16、他庆祝生日。 1）Watch the video of the text and answer the questions: How old is Ben? 2What presents(礼物)does Janet give to Ben? 2）Get students to read the text after the video and then read it together. 2) Pair Work： 与同桌一起分角色朗读课文。 3) Feedback: 与同桌一起在班上展示课文的表演。 ( (设计意图设计意图：回归课文回归课文，与课文衔接与课文衔接，通过回答问题通过回答问题，跟
17、读跟读，同桌互练和角色扮同桌互练和角色扮 演能更好地帮助学生较快掌握课文。演能更好地帮助学生较快掌握课文。) ) （三）Production and Extension (15 mins) 1. 挖空课文填空，让学生尝试背诵课文。 2. 让学生给课文对话替换词条，造出新对话。 3. 拓展：用实物表演课文。 (设计意图：以上活动能在检验学生是否能准确运用所学的内容，并让学生在真设计意图：以上活动能在检验学生是否能准确运用所学的内容，并让学生在真 实情景中表现和运用英语。实情景中表现和运用英语。) （四）Summary (1 min) 1. 认读所学的单词和句子。 （五）Homework (1mi
18、n) 1)抄写重点单词和句型; 2)朗读并背诵课文的对话; 3)仿照课文造对话。 十、教学板书十、教学板书 Unit5 Happy birthday (Period 2) happyA:Happy Birthday!one two three four five birthdayB:Thank you!six seven eight nine ten guessA: How old are you? forB: I am littleA:This is for you! B:Thank you! 十一、课后反思十一、课后反思 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养 兴
19、趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，只有不断 学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。目 前我们的小学生每周只有 100 多分钟的英语课， 单靠唱歌游戏不能培养学生持久 的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习 英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手 段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模 仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能 力是可以互补的。 真正做到听说先行， 读写跟上。 光听说不读写， 很难收到高效。 只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语 言学习。
