1、六年级下册一般过去时 Revision 1.一般现在时 the present tense 2.一般过去时 the past tense 3.一般将来时 the future tense Mylastweekend Ihadahappyweekend.Istayedat homewithmymother.IstudiedEnglish. Mymotherreadbooksinthemorning.In theafternoon,Wewatchedsomechildrens showsonTV.Ilikedmylastweekend. 圈出过去式并写出原形 动词变为过去式规则变化 口诀：一般直接
2、加，“哑e”去e加 “辅元辅”双写加，“辅y”变y加 动词特征变化例词 一般情况直接加edwant-wanted look-looked 以不发音字母e结尾的 直接加dlive-lived like-liked 以“辅音字母加y”结尾 的 变y为i再加ed study-studied carry-carried 以重读闭音节结尾， 且末尾只有一个辅音 字母（辅元辅结构） 双写该辅音 字母，再加 ed stop-stopped plan-planned Exercise 用所给动词的适当形式填空。 1.Iwent(swim)lastSaturday. 2.Tom(be)tenthreeyears
3、ago. 3.Mikeusually(go)toschoolonfooton Mondays. 4.Look!Thebird(sing). 5.Didyou(read)booksyesterdayafternoon? swimming was goes issinging read Iamareporter: Interviewyourpartner（小组活 动，采访你搭档的假期是怎么过的，发挥想象， 可以参照下面的句子，适当发挥想象哦） Name Wheredidyougo? Whatdidyoudothere? Howdidyougothere? DearSunny Lastsummerh
4、olidayIwashappy.I wenttoHainanwithmyfamily. Hainanisverybeautuful.Wewent therebyplane.Itookmanypictures andwentswimming.Weatesome dcliciousfood.Wewereallhappy. Yourfriend Lisa 小练笔 请你给你的朋友写一封信介绍你去 年暑假是怎么过的。 要求：1.注意书信的格式 2.条理清晰，语句通 顺，注意标点，书写规范。 3.可适当发挥想象，不少于六 句话。 提示：注意字母的手写体 Homework Talkaboutyourlast
5、winter holidaywithyourbestfriend. 小学六年级英语下册一般过去时复习 教学设计 一、指导思想 课标指出，义务阶段英语教学要强调学习过程，重视语言学习的实践 性，主张学生在语境中接触、体验、理解真实语言，并在此基础上学习和 运用语言。 基于以上理念，在实际教学中，我尽可能多的创设接近生活的语境，采用 循序渐进的语言实践活动，鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作 的方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，发展自主学习能力。 二、教学背景分析 （一）教材分析 本课教学内容是复习一般过去时，动词过去式短语、特殊疑问句 Where did?What did?How
6、 did?Who did? When did?和一般疑问句 Did you?进行问答，并能用一般过去时写出小语篇。 复习内容按照学生的认知规律和逻辑思维进行层层推进，在语境中让学生 从单词、词组、句子到语篇，逐步加深。 （二）学情分析 本节课的授课对象为六年级学生，经过三年多的学习，学生对时态有一定 的理解，基本掌握时态的构成和基本句式，能够用基本句型进行问答。 三、教学目标 1.学生能用一般过去时进行基本句型的问答并能描述其他人的周末。 3.学生能找到关键词准确做题。 4.学生能结合自己实际，模仿文本，以书信的格式写一篇关于自己去年假 期的小语篇。 四教学重难点 重点：1.熟记动词变为过去式
7、的方法。 2 用基本句型在语境中进行问答。 难点：结合自己实际情况以书信格式写一篇关于自己去年假期的小语篇。 五教学方法 任务型教学法，情境创设，合作学习。 六教学手段 多媒体、电子视听设备，卡片。 七教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 StepI Warming up Guessing Game 师生互动通过一个人比划一个人猜， 激发学生兴趣，复习动词短 语。 Step2 Lead in 1. 音乐引出一般过去时 2. 出示短文 My last weekend 引导学生总结一般过去时构 1.听音乐回忆三个时 态，并做出判断 2.阅读短文完成任务 动。 1. 在音乐中加强记忆，简 单熟
8、悉三个时态的区别。 2. 让学生回忆动词变过去 式的方法，自己记忆一 成，动词变化和时间状语。 3.出示习题 4.师示范提问 What did you do last weekend? Did you .? 生生对话练习中进行提问。 5出示有关小新的周末 6.老师出示自己假期的图片， 引导学生用特殊疑问句和一般 疑问句去猜。 3.学生完成习题。 4.生生互动，完成对 话练习。 5.小组根据图片描述 小新的上个周日的活 动，并完成短文。 6.根据图片用特殊疑 问句和一般疑问句去 猜老师的假期。 般过去时的构成和时间 标志，引导学生自主学 习的能力。 3.及时操练时态习题，做题 时找出关键词，提高
9、做题能 力。 4.师先示范让学生明确要求， 提高学生学习能力。过程中 进行提问培养学生的注意力。 5.考察学生在语篇中填写单 词和记忆单词的能力。为下 面的语篇做铺垫。 6.检查学生对特殊疑问句和 一般疑问句的记忆，和掌握。 Step3 Pratice and consolidatio n 1.师师范并引导学生用主要句 型进行活动 2.出示自己收到朋友的信 3.引导学生总结 1.按照师范完成小组 采访任务。 2.以书信的格式向朋 友介绍自己去年暑假 的情况。 3.学生自己总结复习 内容。 1.操练主句型，为后面的语 篇做好铺垫。 2.使学生熟记书信格式，培 养写作能力。 3.学生自己知道本课内容同 时培养学生学概括能力 Step4 Homework 布置作业完成课后作业 8、板书设计 一般过去时 Where watchwatched havehad yesterday What likeliked readread last weekend. How studystudied .months ago Who stop_stopped the day before yesterday Did you. just now
