1、 教学设计教学设计 教学内容：eec 英语五年级下第五单元 How long will you stay There?第二课时。 教材分析：本单元是学习出门旅行使用的日常用语，涉及制定旅 游计划，准备以及关于旅游方面的用语。 学情分析：本课是 Sandy 一家去旅游的情景，要求学生了解背景 知识同时掌握相关的交际用语，以及重点句型：How long will you stay?本课内容接近生活，给学生 充分创造情景，进而让学生掌握相关的一些旅游常 识，并会在正确的语境下运用。 教学目标：（1）知识目标：句子 Can I see your tickets? -How long will you
2、stay? -Well stay there for Are these -? Yes,they are .No,they are not. (2)语法：一般将来时 一般现在时 (3)词汇：ticket week borarding pass 技能目标：能听懂并回答他人对期限的提问。 能够问答他人停留在某地的期限。 能够在乘飞机时尝试表达简单的交际用语。 能认读关于旅游的词汇以及句子，并在合适的语境正 确运用。 情感目标：能够礼貌与人交流，在情境中正确回答。 教学重点：在情境中熟练运用句型：How Long? Are these? 教学难点：对所学知识整合，在实际生活中运用。 教学过程： St
3、ep1:listen an English song. Step2:The summer vacation will coming ,Guess where I want to go? Step3:通过用简笔画的方式，让学生们复习上节课的词语，以及引出 本节课的新单词 ticket.教师领读音标，让学生通过听音来猜 这个单词的拼写，并多种形式的读单词。 Step4:教师说 Now I want to see your ticket , Can I see your tickets?通过师问生，生问生等方式练习所学内容。 Step5:介绍北京的旅游景点，引出：我要在那里呆 7 天，告知 7 天是
4、 a week,教授 week 这个单词。 Step6:教师说，我想在北京呆 7 天，问：How about you? If you go to beijing, How long will you stay there ?并告 知学生，可以用 For 加上一段时间来回答。反复练习句型。 Step7:学习 borarding pass，根据读音猜单词拼写，并反复朗读。 Step8:回忆上节课 Sandy 一家要做飞机的情景，打开书听课文录音， 初步感知。 Step9:再次听课文录音，并回答问题： （1） 服务人员跟爸爸说什么了？ （2） 他们要在温德星球呆多久？ （3） 那三个包是爸爸的吗？ Step10:回答问题后，跟录音读课文。 Step11:练习：翻译句子，连词成句，选择。 Step12:根据黑板提示词，小组练习对话，到前面展示。 Step13:总结 be 本节课，并布置作业：和爸爸妈妈用英语说说你的暑 假安排。 板书： Unit4 ticket -How long will you stay? -For week borarding pass
