1、教学设计方案教学设计方案 题 目 流动的组织-血液 教材版本 人教版 所属学科 初中生物学 适用年级 七年级 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标的具体目标）：）： 学习学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描描 述述）：）： 学生是课堂的主人，要想获得良好的教学效果必须了解学生状况： （1）从学生的认知水平分析：兴趣广泛，但有很大的不稳定性，好奇心强,求知欲旺盛， 已不满足教师对教材知识的简单重复。他们
2、喜欢涉猎微观世界的知识。但是自主学习的能 力还受到思维方式的局限。 （2）从学生的思维特点分析：偏重于形象思维，逻辑思维能力还有待于加强，对片面, 零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。 （3）从学生的知识水平分析：本节知识血液对学生来说既熟悉又陌生。因为每个学生 几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、 杂志、电视和广播中获取有关血液的信息；学生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以 及每种成分各有什么功能。 流动的组织流动的组织血液血液 教师行为教师行为 学生学习活动学生学习活动 设计意图设计意图 创设情境创设情境 人体内有奔流不息的“红色河水”在流淌，其
3、间溶 解着养料和废物， 还有大小不同的 “船只” 在行驶， 这红色的河水就是血液。 血液对人的生命具有重要的作用，那么，它的成分 是什么？血液有什么作用呢？ 学习之前，同学们谈 谈自己对血液的认 识。 了解学生对学 习内容的现有 认识 新课推进新课推进 活活 动动 一一 血血 液液 组组 成成 分分 析析 利用课件展示常规化验单利用课件展示常规化验单 项目一栏中的 RBC、WBC、Hb、PLT 各代表什 么含义？通过测定值能说明什么问题？。 解读血常规化验单， 指导、 评价并激 励学生。 演示实验演示实验血液的分层血液的分层 结合实验，提出问题：1、为什么会出现分层 现象，试管中的血液分几部分
4、？2、各呈什么 颜色，各部分的容积比例大致是多少？3、为 什么把血液称做“流动的组织”？4、由血常 规化验单项目一栏中的信息，能否推断出血 细胞是由哪几部分组成的？分别应在什么层 位？ 学生认真观察实验现 象。讨论思考，并尝 试说出血液的成分。 培养学生观察 和分析的能力， 通过创设疑问， 引起学生思考， 并为下文做铺 垫。 血浆血浆 展示图片,提出问题:水在血浆中占有这么高 的比例，与血浆的功能有什么关系？ 90%90% 7%7% 3%3% 水水 血浆蛋白血浆蛋白 葡萄糖、氨基葡萄糖、氨基 酸、无机盐等酸、无机盐等 观看饼状图，总结血 浆的成分及功能 提高学生的识 图及分析能力 活活 动动
5、二二 展示显微镜下的血涂片，提出问题 观察血涂片，区分红 细胞、白细胞、血小 板 认认 识识 血血 细细 胞胞 的的 形形 态态 结结 构构 及及 功功 能能 红细胞红细胞 课件展示电镜下的红细胞 1请同学说出它的特点。2血液为什么呈 现红色？红细胞的功能是什么？ 3分析血常规，人体内红细胞或血红蛋白过 少时，会引起贫血。你认为贫血患者会出 现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采 取哪些措施来缓解这些症状？ 学生观察思考从形 状，颜色，大小，及 细胞结构等方面描 述，并分组讨论和回 答问题 提高学生的思 维能力 白细胞白细胞 课件展示电镜下的白细胞 1电镜下的白细胞，和红细胞相比，白细胞 又有
6、哪些特点呢？2而身体的某一部分被细 菌感染时，白细胞如何达到感染处，吞噬细 菌？ 3、 身体某处出现外伤， 伤口周围为何出现 “红 肿”现象 ？ 学生观看课件，说出 白细胞特点和功能， 血管壁，归纳、总结 运用所学知识， 解决实际问题 血小板血小板 课件展示电镜下的血小板 1、请同学能够描述它的特点。 2血液凝固与血小板有什么关系? 3、总结出血液的功能。 学生观察，归纳、总 结 拓展知识，拓展知识，情感升华情感升华白血病及骨髓捐献白血病及骨髓捐献 血液对于我们人体来说，意义重大。因为骨髓中的 造血干细胞能不断产生新的血细胞来补充。但是， 如果造血系统出现了恶性增生病变， 就会得白血 病。1、骨髓捐献教育。 2除了骨髓移植可以获得造血干细胞，科学 家又发现，新生儿的脐带血中也有造血干细胞，请 同学阅读课后资料。 同学介绍课下收集到 的有关白血病、骨髓 移植的资料。 阅读课后资料造血 干细胞和干细胞研 究 了解骨髓捐献 对于挽救生命 的意义， 认同骨 髓捐献， 关注生 命，关爱他人。 课堂小结课堂小结 结合有关内容回答下列问题：（1）通过血液分层 实验，你认为血液有那几部分组成。（2）血浆的 学生思考后展示交流 组成成分及功能是什么？（3）三种血细胞形态， 结构特点及功能分别是什么？（4）血液的功能是 什么？ 练习巩固练习巩固
