（4年级下册 说课稿-西师版数学）1.4 带中括号的四则混合运算.docx

1、1.41.4 带带中中括号的四则混合运算括号的四则混合运算 说课设计说课设计 （1 1）教材分析）教材分析 教材的地位与作用：教材的地位与作用： 西南师大版小学数学四年级下册第一单元第 4 页内容，带中括号的四则混合运算是在学生 已经初步了解小括号意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。让学生通过具体操作，体会中括号 的意义，中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上，为进一步认识运算顺序打下知识基础。 （2 2）学情分析）学情分析 四年级学生在学习过程中，对新知识有较强的求知欲望，喜欢在活动中学习，并且每个同学都有一些 动手操作的经验和合作学习的基础， 这对他们学好 带中括号的四则混合运算 一

2、课的内容有很大的帮助。 （3 3）教学目标）教学目标 1）知识与技能目标： 掌握运算的顺序，异级运算从高到低，同级运算从左到右。有括号时，先小括号，后中括号，最后再 算括号外的。 2）过程与方法目标： 在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地 进行运算。在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问题，发展 数学思维。 3）情感与态度目标： 在数学学习中， 进一步感受混合运算的应用价值， 增强数学学习的信心， 培养严谨、 认真的学习习惯。 （4 4）重点、难点）重点、难点 重点：掌握混合运算的顺序。正确解答带有中括号的

3、混合运算。 难点：正确使用中括号。 （5 5）教法、学法）教法、学法 教法：为了突破中括号在学生头脑中的抽象性，我综合运用了启发式教学法，采用情境教学法、直 观演示法、操作发现法来促进学生对新知的内化和建构。通过生生互动、师生互动调动了学生的积极性， 使学生在愉悦的学习过程中深刻体验中括号的意义。 学法：本节课我采用了自主、合作、探究的学习方式，使学生进行生动活泼的、主动的和富有个性 的学习。 （6 6）说教学过程）说教学过程 （一）（一）复习导入：复习导入： 1猜谜语：圆周分两半，左右各一边，计算常使用，见它要先算。 2说运算顺序： 60152 60（152） 308124 30（812）4

4、 30（8124） 360（126）5 3在这些算式中，小括号起什么作用？ 4如果算完 360（126）5 小括号内的加法，再算乘法，最后算除法，怎么办？ 5板书课题：中括号 。 （二）（二）探究新知：探究新知： 1课件出示：你知道吗？自读，谈收获。 2说一说 360（126）5运算顺序。 3独立计算，一生板演。 4集体交流。 （重在运算顺序） 5对比发现深化认识。 （课件出示） 比较 360（126）5 和 360（126）5的计 算过程和结果有什么不同？ 6总结运算顺序（ 学生总结，老师整理） （三）（三）拓展应用：拓展应用： 1算一算，比一比 （1）120（84）2 120（84）2 （

5、2）400（5146）8 400（5146）8 先说运算顺序，再独立计算。 2练一练(独立计算，交流运算顺序) 182（3623）7 288（2614）8 720（1224）20 200（17272）25 （四）总结：（四）总结： 1这节课我们认识了什么？ 2中括号有什么作用？ 3说一说在含有括号的算式里，运算顺序是怎样的？ （7 7）说）说板书板书 带中括号的四则混合运算带中括号的四则混合运算 360（126）5 360（126）5 =360185 =360185 =205 =36090 =100 =4 板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的重点和难点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基 础。因此，我在设计板书时遵循了简洁、美观、实用的原则，再现学生的思维过程，突出了教学的重点和 难点，并帮助学生深刻理解本节课的教学内容。