1、Assessment 1、 、Divide into four groups . (分成三分成三颜 比比颜 ) 2、 、Try to get the color card. (努力得到努力得到颜 色卡片色卡片) 3、 、The group which get more cards will be the winner. (得到更多色卡得到更多色卡颜颜颜者者) er dIts red. Its a red apple. What color is it? e h n b n gg mon l e Ben likes red. Ben colors the eggs red. Ben colors
2、 the hen red. Ben colors the lemons red. Ben colors the elephant red. the elephant doesnt like red! lowyesb yellowIts yellow. What color is it? Its a yellow banana. orange What color is it? Its orange. Its an orange orange. uelb What color is it? Its blue. Its a blue star. green What color is it? It
3、s green. Its a green tree. whatite What color is it? Its white. Its a white dog. black What color is it? Its black. Its a black cat. Say its color （ （颜 出它的出它的颜 色）色） Whats in it ? GuessGuess （猜猜有什么）（猜猜有什么） Color it yellow. Color it black. Box box. Whats in it ? Dog dog. Its a dog. Black ,Black ,color
4、 it black. Say it replace book pencil bag cap car rabbit tiger cat eye mouth apple banana orange black white red yellow orange green blue Lets chant The world is colorful. Your life is also colorful. 世界是五彩的，你的生活也是五彩世界是五彩的，你的生活也是五彩颜颜的。的。 The world is colorful. Your life is also colorful. 世界是五彩的，你的生活也
5、是五彩世界是五彩的，你的生活也是五彩颜颜的。的。 Homework (作作颜 ) Talk about the colors of the objects around you. (颜一一颜你身你身颜物品的物品的颜色色)UnitUnit 4:4: WhatWhat colorcolor isis itit ? ? 教案教案 教材分析教材分析 本套教材是EEC版本的小学教材，它的体系是实施以学生为中心和主体的教 学方法。以学生为中心的教学法力求准确理解语言的人际关系实现功能与人际 间交际手段，让学生协同合作，积极参与学习过程，在教师的适当帮助指导下 ，培养较熟练地用英语进行沟通的技能。对本教材我
6、们要根据实际情况对教材 实施了灵活处理，使之更适合小学生当前水平。 学情分析学情分析 本课的教学对象是的三年级学生。这个年段的学生好奇心强，对于英语有着强 烈的兴趣。他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在交际中学习英语，在游戏中体 验英语，认识英语。但他们的注意力正处于无意注意向有意注意的上升阶段， 比较容易注意形象事物，不善于理性思考。所以，在教学过程中，我遵循孩子 的身心发展特点，按照学生的认知规律，采用情境教学法、直观演示法、小组 合作探究法等引领学生积极参与，主动交流，在轻松愉悦的氛围中快乐学习， 提高语言运用能力。 教学策略教学策略 主要采用情境教学法、游戏体验法等通过给学生不断创设各种真
7、实的场景 ，促使学生说英语。引导学生在参与多种活动中来突破重难点，在教师用图片 、课件、实物等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实 的生活情境中运用、实现能力的发展。 学法指导学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学 生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维 ，大胆尝试。 教学目标教学目标 1.语言知识目标 （1）的学生能在图片提示下识别单词red blue orange green black whi te color yellow （2）学生能听、能说、能读what color is it ? Its . 2.
8、语言技能目标 学生能口头运用“what color is it ? Its .”这类语句询问颜色，并回答。学生能用简单的英语组织思维，能在语境中 听懂、说对、会读本课重点词句。 3.情感目标 积极参与活动、游戏，产生学习英语的兴趣；敢于、乐于开口，积极参与交流 。在学习的过程中，培养合作意识和竞争意识。 通过观察生活的点滴，培养观察力；感受生活的色彩之美，学会热爱生活。 教学重难点教学重难点 1.教学重点： （1）能在图片提示下识别单词 red, blue, yellow, green, orange, white, black。 （2）能用Its .这类语句描述颜色。 2.教学难点： 现实生
9、活中看到一种颜色马上能用 “Its”描述，并能快速认读。 教学过程 教学环节教学环节学情预设学情预设应对策略应对策略设计说明设计说明 Step1:sing a song Step 1: Greeting Sing a song T: Hello. Ss: Hello. 引导学生通过歌 曲认识颜色 Warm up Step3: assessment Step4: New concepts (1)Show pictures and cards to learn new words: Divide into two groups 1.e-red T: What color is it? (Show
10、a picture) Ss: Its red. Its a red apple. 2.yes-ye blow- low yellow T: What color is it? (Show a picture) Ss: Its yellow. Its a yellow banana. 3.Yellow and red is orange T: What color is it? (Show a picture) Ss: Its orange. Its an orange orange. 4.ue-lue -blue T: What color is it? (Show a picture) Ss
11、: Its blue. Its a blue star. 5.Yellow and blue is green. 6.white Story time 会有学生不知道 怎么表达某些颜 色的词语，我要 及时对他们给予 提示和引导. 让学生猜黄的加 红色会变成什么 颜色，激发学生 对色彩的好奇心 。 让读的好的学生 带动读的不太熟 练的学生，营造 一个良好的学习 氛围。 让学生尽可能 的想出更多关 于颜色的单词 。 利用带有鲜艳 颜色的图片和 卡片学习单词 。 用单词color 引出相关句型 What color is it?和回答It s yellow. 师生互动和生 生互动 用练习巩固所 学知
12、识。 Step4: Play a game （2）group Work Step5: Homework 7.white and is black. 1.Who is the first? 2.Have guess, whats in it? 1. color it _. 2. Fill in the blanks. 3. Say sth. About the picture. Talk about the colors of the objects around you. 循序渐进的展开 游戏，通过游戏 复习颜色单词， 关注学困生。 在合作的过程中 小组成员互相帮 助。 利用游戏调动 学生学习积极 性。 小组合作，通 过涂色，填空 ，说句子复习 单词和重点句 型。 板书设计 Lesson4： What color is it? Its yellow red blue Color it orange green black white
