1、压压 强强 教教 学学 设设 计计 【教材分析教材分析】 压强是自然科学的重要概念， 在科学技术和生产中都经常用到。 这一节内容着重学习的是固 体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的， 它不仅进一步阐述了压力的作用效果， 也为后续认识浮力产生的原因奠定了基础。 是初中物 理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中， “探究压力的作用效果跟哪 此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识 点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压 力、 压强与人们的日常生活、 生产技术有
2、着密切的联系， 本节教材从生活场景走进物理学习， 又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。 【学情分析学情分析】 在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦 力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在 以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定 的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学 习的压力， 已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区， 这也是本节课 要解决的难点所在。 【教学目标教学目标】 一、知识与
3、技能 1 了解压强的概念，理解什么是压力，什么是受力面积。 2 理解压强的大小跟哪些因素有关。 3 了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。 4 了解增大和减小压强的主要方法。 二、过程与方法 1 观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 2 探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现 象，采集实验数据，获得对压强知识比较深入的了解，进一步学习使用控制变量法。 3 了解压强在社会生活中的广泛性，通过实际动手，实践如何改变压强。 4 了解改变压强的实际意义和基本方法，培养运用知识解释简单现象和解决简单问
4、题的能 力。 三、情感、态度与价值观 1 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2 通过探究性物理学习活动， 使学生获得成功的喜悦， 培养学生对参与物理学习活动的兴趣， 提高学习的自信心。 3 了解压强在社会生活中的广泛性， 认识科学对人类生活的重要性， 有将科学服务于人类的 意识。 4 感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 四、重点难点 1 压强概念的理解 2 压力与受力面积的正确解释 【教法学法教法学法】 教法：讲授法、讨论法、演示法 学法：、分析法、归纳法、探究学习法。 【教具学具教具学具】 多媒体课件、圆珠笔、压力小桌、砝码、海绵、
5、纸。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节 师生活动师生活动 设计意图设计意图 一、情景导入情景导入 组织学生进行消灭气球的比赛，提出问题： 为什么一枚小小的绣花针能够毫不费力的快速 扎破气球呢？ 学生亲自体验压强，激 发学习兴趣。 二、二、进行新课进行新课 创设情境，认识压力 探究影响压力作用效 果的因素 观察图片，思考：小小的蚊子为什么能将细细的 口器插入人的皮肤？人躺在密密麻麻的钉子上 为什么安然无恙？ （1）引导学生先认识压力。 定义：垂直作用在物体表面上的力（F） （2）教师引导学生从力的三要素方面比较压力 与重力的区别。 压力方向： 垂直物体表面， 指向受力物体 重 力方向：竖直
6、向下 压力作用点：受力物体表面 重力作用点：重心 压力与重力大小：有的相等，有的不等 观察图片， 思考压力的作用效果是通过什么体现 出来的？ 压力的作用效果：形变 1、提出问题 问 题：压力的作用效果与什么因素有关？ 学生实验：用拇指中指按住铅笔的两端，感受压 力，稍稍用力感受压力的作用效果。 2、猜想与假设 针对问题，引导学生提出猜想 生 1：力越大，产生效果越明显，因此，压力的 作用效果可能和力的大小有关。 生 2：用笔尖和笔帽扎手时，用的力差不多，可 笔尖一端扎的痛， 说明压力的作用效果可能与受 力面积有关。 3、设计实验、进行实验 通过猜想， 我们认为压力的作用效果可能与压力 学生利用
7、之前学习的 力学知识，通过对比更 好的理解压力 通过观察图片形象的 展示了压力的作用效 果 学生通过实验很容易 猜想出影响压力的作 用效果，也为接下来的 实验设计提供了思路。 学生运用物理语言简 练的说明猜想过程，锻 炼了分析归纳的能力 突破实验难点，学生逐 认识压强 探究增大和减小压强 的方法 的大小和受力面积的大小有关， 如果两个因素都 在改变，能看出是哪个因素在影响吗？ 为了研究方便，怎样去进行研究？ 利用实验器材：海绵、小桌、砝码设计进行实验 问题 1：通过观察什么比较压力的作用效果 问题 2：如何实现在压力不变的情况下，改变受 力面积？ 4、结论 当受力面积相同时，压力越大，压力的作
8、用效 果越明显。 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效 果越明显。 教师总结： 在物理学中用压强描述压力的作用效 果，用字母 p 表示。 1 压强的定义： 物体所受压力大小与受力面积之 比。 2 压强的定义式：P= 3 符号的意义及单位： 国际单位：帕斯卡（Pa） 简称：帕 1Pa = 1N/m 2 1Pa 表示：1m2 面积上作用 1N 压力 常用单位：千帕（kPa）、兆帕（MPa） 例题： 比较芭蕾舞者和大象对地面的压强，体重 460N， 接触面积 10cm2，体重 6104N，每只脚掌的面 积为 600cm2 教师演示解题过程、学生运用公式解题 （1）创设生活情景，讨论增大和减小压强
9、的方 法，用多媒体展示图片。 步完成实验设计。 突出强调控制变量法。 引导学生体验知识的 形成过程。 利用知识迁移，变未知 为已知 规范解题过程 带领学生由物理走向 生活，观察图片直观的 理解改变压强的方法 （2）引导学生根据实际情境，总结增大和减小 压强的方法。 增大压强的方法：在受力面积一定时，增大压 力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积 可以增大压强。 减小压强的方法：在受力面积一定时，减小压 力可以减小压强；在压力一定时，增大受力面积 可以减小压强。 （3）让学生列举生活中改变压强的事例。 （4）利用压强知识解释：小小的蚊子为什么能 将细细的口器插入人的皮肤？ 人躺在密密麻麻的钉子上为什么安然无恙？ 利用脚印的图片引导学生认识到生活中的耕耘 也会留下一串串美丽的足印，珍惜热爱生活。 加强对压强概念的理 解，提高思维层次。 联系自身创设情境，从 生活走向物理 利用新知解决开篇问 题，学以致用。 培养学生热爱科学，勤 奋好学的品质。 三、小结三、小结 请学生自己总结压力、 压强的定义及改变压强大 小的方法。 促进知识的巩固掌握， 提高学生语言组织能 力
