1、1.1.前后左右前后左右教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 前后左右是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册位置与方向单元的第一 课时。本课通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的位置，增强 位置意识，提高学生对物体位置描述的表达能力。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，将课堂探究提前到课前，学生可以根据学习 需要，有选择地、创造性地进行准备。第二部分活动过程，首先以自己的左右手及身体为 标准，正确辨认前面、后面、左边、右边四个位置。其次用前、后、左、右描述物体的位 置，教科书呈现了两个层次，一是以固定物体确定自己的位置。二是利用不同的参照物描 述物体之间的位置。找毽子游
2、戏，目的是通过学生喜欢的游戏，巩固运用前、后、左、右 描述物体的位置。第三部分拓展活动，用前、后、左、右描述照片中人或景物的位置。通 过此活动使学生能灵活运用所学的知识，描述生活中的物体的位置，解决生活中的实际问 题，培养观察能力和表达能力。 【学生分析学生分析】 二年级的学生已经在数学、语文等课程中接触过对前后左右的分辨及综合应用，但是 仍旧有部分同学不能熟练分辨前后左右。本节科学课的重点是教会学生分辨前后左右，组 织学生参与到活动中并熟练运用学到的知识。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 认识前、后、左、右四个位置。 科学探究目标：科学探究目标： 通过在不同的场景如教室里
3、、校园里，以不同物体为标准，描述和确定其周围物体的 位置，学会用前、后、左、右描述物体所处的位置。 情感态度价值观：情感态度价值观： 在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿意倾听别人的意见。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 在日常生活中，能够熟练地运用前、后、左、右来描述或寻找物体。 【重重 难难 点点】 变换参照物确定物体的前、后、左、右。 【器材准备器材准备】 学生准备：眼罩、毽子、照片。 教师准备：课件。 【教学过程教学过程】 一、谈话导人一、谈话导人 1.师：苹果在老师的哪只手里？那梨呢？（教师背对学生展示。 ） （设计意图：通过学生表达和老师的引导，
4、学生懂得在描述位置时要用到正确的位置 词。 ） 师：同学们真了不起，那你还能指一下你们的前后吗？ 师：好，这节课我们一起来学习前、后、左、右。 （板书课题） 二、活动过程二、活动过程 （一）认识前、后、左、右。 1.PPTPPT 3 3 出示出示 师：请伸出手，再来指一指你的左边，指一指你的右边，指一指你的 前面，再指一指后面。 2.PPTPPT 4 4、5 5 出示出示 师：生活中，我们经常用到这些位置词，谁能勇敢的上台再指一指、 说一说？（要求学生说一说自己的前、后、左、右。 ） 3.利用小游戏继续深化四个位置：听口令做动作。 师：往上看，往下看，往前走，往后走，左转，右转，抬左脚，抬右脚
5、。 师生归纳总结：自己右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。直立时正面朝 向的方向是前面，背面朝向的方向是后面。 （设计意图：在教师的指导下，学生以自己为参照认识前、后、左、右。通过游戏的 形式在玩中学，逐步体会位置和方向。 ） （二）用前、后、左、右描述位置。 1.PPTPPT 6 6 出示出示 教师提问：坐在自己左面的小朋友是谁？坐在自己右面的小朋友是谁？ 坐在自己前面的小朋友是谁？坐在自己后面的小朋友是谁？ （设计意图：每一个学生通过观察和思考，利用位置词说出坐在自己前后左右的同学 分别是谁，加强练习。 ） 2.PPTPPT 7 7 出示出示 出示图片，谁来说说笔筒的所处的位置。引
6、导学生讨论：为什么一会 儿笔筒在左边？一会说笔筒在右边？ 3.师：我们在描述某一物体位置时，一定要确定好参照物，参照物不同对位置的描述 就不一样。 （设计意图：使学生明确，在描述两个人的位置关系时，一定要说出以谁为参照。 ） 4.以某同学为参照，请他周围的同学说说自己的位置。 （设计意图：利用真实的教室场景引导学生讨论、交流，让学生会以一个物体为参照 描述周围物体的位置。 ） 5.小组活动，四人以小组，分别说一说自己和其他同学的位置关系。 （设计意图：指导学生联系实际讨论、交流，学会以不同的物体为参照，描述某一物 体的位置。 ） （三）描述校园里任一物体所处的位置。 1.PPTPPT 8 8
7、出示出示 教师出示学校场景图，你也能像图中小朋友那样说出学校各个楼的位 置吗？ （教学建议：教师也可以带领学生到室外，让学生在实际情境中来描述。 ） 2.教师带领学生到室外，让学生以不同的参照物描述自己或者某一物体的位置。 （设计意图：利用校园实际场景，让学生加强练习，熟练利用前后左右等位置词描述 位置。 ） 3.PPTPPT 9 9 出示出示 游戏：蒙眼摸毽子。 规则：三人一组，抛出毽子，一人蒙眼原地转三圈，根据其他两人的提示找毽子。 （设计意图：通过游戏，学生进一步练习用前、后、左、右、远、近等描述物体所处 的位置和方向。 ） 三、课堂小结三、课堂小结 教师指导学生说一说本节课有哪些收获。
8、 课外拓展 1.PPTPPT 1010 出示出示 出示一张照片，教师提出课后探究要求：用前、后、左、右描述照片 中人或景物的位置。 （设计意图：通过找找照片中的人或景物，学生可以灵活地使用前、后、左、右描述 生 物体所处的位置和方向。 ） 【板书设计板书设计】 前后左右根据（五四学制）新青岛版二年级科学下册教材制定 1.前后左右 l活动准备 镜子 l活动过程 l活动过程 我的后面是我的后面是我的前面是我的前面是 l活动过程 花瓶的右边是花瓶的右边是水杯的左边是水杯的左边是 l活动过程 l活动过程 我在花瓶的右边，我在花瓶的右边， 我在水杯的左边。我在水杯的左边。 l活动过程 l活动过程 l拓展活动
