1、压强教学教案压强教学教案 教学目标教学目标： 一、知识一、知识与技能与技能 1、了解压强的概念，知道什么是压力，什么是物体的受力面积。 2、理解压强的大小跟哪些因素有关。 3、理解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。知道压强单位的物理意义和由来。 二、二、过程与方法过程与方法 1、观察生活中各种跟压强有关的现象。 2、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察 实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验 能力。 3、了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能 力。 三、三、情感、态
2、度、价值观情感、态度、价值观 1、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。培养学生对参与物理学习活动的兴 趣，提高学习的自信心。 教学重点教学重点：压强概念的理解。 教学难点教学难点：压力作用效果和什么因素有关。压强概念的形成。 教具准备教具准备：压力小桌、海绵、砝码、课件、多媒体教学设备、钉子。 教学过程教学过程 一、引入新课一、引入新课 1。播放幻灯片 1，通过图片上男孩和女孩的差异让学生产生疑问，并试着解释。 师想清楚的解决上面的问题我们来学习本节课内容压强。相信同学们学完这节知识就能很好 的解决上述
3、问题。 （引入本节课的内容压强。展示 PPT2） 二、进行新课二、进行新课 师下面我们首先来认识压力。 师观察 ppt3 图片中的压力，指出它们有哪些共同特点。 生都作用在接触面上 生都与接触面垂直 生第一张图片压力和重力大小相等 师在物理学中我们把这种垂直作用在物体表面的力叫做压力。 师同学们总结的非常好。下面我们来一起认识一下压力的三要素以及它和重力的区别。 （观看 PPT4） 生压力的大小在水平面上和重力相等。 生压力作用点在接触面上。 生压力方向垂直于接触面。 师非常好，这三位同学很细心，也非常积极。 板书板书：一一、概念概念：垂直作用在物体表面上的力。：垂直作用在物体表面上的力。 方
4、向：垂直于物体表面，指向被压物体。方向：垂直于物体表面，指向被压物体。 大小：在水平面上物体对水平面的压力和重力大小相等。大小：在水平面上物体对水平面的压力和重力大小相等。 作用点：在接触面上。作用点：在接触面上。 师我们知道了压力的概念和三要素，下面同学们来思考压力的作用效果是什么呢？ 生 （看幻灯片并活动讨论）ppt5 师 那个同学来说一说自己的发现。 生 压力的作用效果是使物体发生形变。 师 下面同学们通过做 ppt6 的活动来感受一下压力的作用效果并思考压力作用与什么因素有 关系？（ppt6 指压铅笔活动） 师请同学们大胆说出自己的问题、想法或者感受。 生笔尖和笔帽扎手时的感觉不一样尖
5、的一边疼，并且指头凹进去的深。 生加大力度指头越来越疼。 生用笔尖扎手会感到很疼，然而笔尾却不疼。压力作用效果是不是和受力面积有关系。 生我认为上面的那些现象都是压力作用的结果。 生 压力有大有小，为什么却产生效果不同呢？ 生 在发生力的作用时候，接触面积有大有小，效果也不同。 师同学们说了这么多感受和问题下面我们一起来探究一下“压力的作用效果到底和什么因素 有关？” 师 同学们可以结合活动和生活经验大胆猜想。并说出自己的猜想理由。 生压力越大指头凹的越明显，因此我认为压力的作用效果和压力的大小有关。 生用笔尖和笔帽扎手时，用的力差不多大，可用笔尖扎得很痛，而笔帽则没有什么感觉，说 明压力的作
6、用效果和压力作用的面积有关。 师上面的同学给出了两个因素并给出了理由。压力作用效果和这两个因素到底有没关系？如 果有存在什么样的关系？ 师研究物理问题最好的方法就是实验，同学们的猜想是否正确，大家可以通过实验来验证， 请同学们以小组为单位选择合适的器材并设计实验。设计好后请上讲台给大家展示的设计的实验。 生（展示设计过程 1，研究压力作用效果和压力大小的关系） 师那个小组来展示，下个因素怎么做。 生（展示设计过程 2，研究压力作用效果和受力面积的关系） 进行实验记录现象。 教师巡视指导： （实验过程注意问题：师实验中用什么方法？生控制变量法师我们怎样来 观察压力的作用效果呢？生观察海绵的形变程
7、度，这是转换法。 ） 得出结论：播放幻灯片 9 学生总结结论。 生 (1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 生 (2)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 师对上面的结论，同学们有没有不同意见？（师生交流解决） 板书：二板书：二. .压力的作用效果不仅跟压力大小有关，而且跟压力的作用面积有关。压力的作用效果不仅跟压力大小有关，而且跟压力的作用面积有关。 三、三、引入压强：引入压强： 师老师现在碰到个难题。下面我们一起看看。 师在塑料小桌上有 2 个钩码，此时小桌对海绵的压力为 4.2N 和海绵受力面积为 0.0004m 2。然 后把小桌倒过来放上 4 个钩码小桌
8、此时对海绵的压力为 8.2N， 桌面和海绵的受力触面积为 0.006m 2。 现在当压力和受力面积都不一样时， 怎么比较两次小桌对海绵压力的作用效果呢？联系我们一前学 习的密度和速度的定义方法来进行思考并学习课本内容压强部分。 生通过计算单位面积上的压力来比较两次的计算结果。 单位面积上压力大的作用效果就明显。 生这种方法和速度的方法一样叫比值定义法在物理里很常用。 师同学们说的非常好。 生 压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 生 压强的计算公式：pF/S 生 单位：帕斯卡(Pa) 生1N/ m 2=1 Pa 生 1 Pa 的意思是：在一平方米的面积上受到的压力为一牛。 板书板书：三三.
9、 .压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压强是表示压力作用效果的物理量，压强是表示压力作用效果的物理量，可以说压强越大，压力的作用效果越明显可以说压强越大，压力的作用效果越明显 压强的计算公式：压强的计算公式：p pF/SF/S 单位：帕斯卡单位：帕斯卡(Pa)(Pa) F F压力压力牛顿牛顿(N)(N) S S受力面积受力面积平方米平方米(m(m 2 2) ) 教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m 2)，由公式确定 的压强的单位就是牛顿每平方米(Nm 2)。人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称为帕 (Pa
10、)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献。1 Pa=1 Nm 2。 四、当堂训练：四、当堂训练：例题播放幻灯片 12，通过练习进一步掌握压强的计算和理解压强的影响因素。 练习：某同学质量为练习：某同学质量为 60kg60kg 的，脚和地面的受力面积是的，脚和地面的受力面积是 0.00.03 3m2m2，当他站立在地面上时，他对地，当他站立在地面上时，他对地 面的压强是多少？面的压强是多少？ 生 1、2（上黑板计算） 学生点评计算过程并对有问题的地方进行改正。 师同学们对压强已有了一定的了解，是不是可以解释教材开头两幅照片中看到的现象呢? 生坦克虽然很重但是它有宽大的履带所以不
11、容易陷入沙地。 生在雪地里小女孩和雪面的受力面积小压强大，所以陷雪里了。而小男孩穿了宽大的滑雪板 所以对雪面的压强小没有陷进去。 播放幻灯片：13 师任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。因此生产、 生活中，有时需要增大压强，有时又需要减小压强。如何改变压强的大小呢? 自学内容：看课本想想议议并总结出方法。 师请同学们从举出的这些例子中，归纳出改变压强的方法有哪些? 生 增大压强的方法： F 一定时，减 小 S S 一定时，增大 F 减小 S 、同时增大 F 减小压强的方法： F 一定时，增大 S S 一定时，减小 F 增大 S、同时减小 F 练习：图钉尖和图钉帽为什么做成图中的样子？ 生钉尖面积小为了增大压强而钉帽面积大是为了减小压强。 五五: :课堂课堂小结小结：(播放幻灯片 16) 1、影响压力作用效果的因素：压力和受力面积 2、压强：是反映压力作用效果的物理量。物体单位面积上受到的压力叫压强。 p=FS。单位是 Pa。 3、在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大。 在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小。 六六、作业布置：作业布置： P79 动手动脑学物理 2、3、4 任选两道。 七七、交流、讨论、交流、讨论 通过本节课的学习你有哪些收获
