1、1 漫画作文审题立意技巧点拨漫画作文审题立意技巧点拨 技法点拨技法点拨 第一步：钻进去第一步：钻进去仔细观察，弄清画面内容。仔细观察，弄清画面内容。 1. 看标题。看标题。 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼” ，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看 标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出 观点。 2.2.看画面看画面 漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。 因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因 此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面
2、观察画面。 3.3.看画中字看画中字 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细 品味画中的语言文字， 认真思考这些语言文字中所隐含的观点， 有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 4.4.看夸张处看夸张处 漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画 题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 第二步：站起来第二步：站起来分析关系，把握漫画含义。分析关系，把握漫画含义。 看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。 第三步：
3、飞出去第三步：飞出去联想类比，由此及彼地对接现实。联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际， ，要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际， ， 根据要求联想，综合构思成文根据要求联想，综合构思成文。 漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。 方法： 1）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现象看本质，跳出画面思画外； 3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。 第四步：定下来第四步：定下来比较筛选，确立最佳立意。比较筛选，确立最佳立意。确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是 抓住一“点” ，深入钻探。前面讲过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理
4、解角度固然越多越 好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内 容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。 第五步。考虑如何组织文章。第五步。考虑如何组织文章。漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画面所讽刺的内容与现 实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。一是找准类比之点。 “点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中 心观点。二是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间。 示例分析示例分析 观察下面漫画，根据其寓意，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800 字的文章，文体不 限。 2 1.弄清组成要素，分
5、析漫画主体弄清组成要素，分析漫画主体 画面构成要素：花盆 一个人向花盆里浇水，并在上面撑起一把遮阳伞 地上的花草 主体对象：人 2.还原漫画现象，读懂画面内容还原漫画现象，读懂画面内容 人给花盆浇水，并用阳伞遮蔽。花盆里未长出繁茂的花草。而近处土地上无人照料的花草长得繁茂。 3.类比联想，探究寓意类比联想，探究寓意 精心照顾花草：类比溺爱孩子对某一事物关照过度 无人照料的花草：(长得茂盛)有风雨的洗礼，有阳光的照射，遵循自然规律，成长顺利。 4.参考题目：参考题目：请让我接受风雨的洗礼 请让我历经挫折 请您收起遮蔽风雨的伞 是爱？还是羁绊？ 是保护，还是伤害？ 对溺爱说“不” 过度关照，好吗？
6、 5.防止审题偏差：防止审题偏差： 忽略生活逻辑、遗漏漫画中重要信息忽略生活逻辑、遗漏漫画中重要信息（花盆是用来种花的。地上还有花草的对比。伞的作用和水 壶的作用是一样的，表示照顾的方式。 ） 画面主体把握错误画面主体把握错误（人是主体，是被讽刺的对象，行文应围绕人展开，而不是花草） 给画面添加信息给画面添加信息（花草长在露天草地上；渴望把伞种成参天大树；人不关心地上花草，不博爱） 6. 例文欣赏例文欣赏 溺爱不是爱溺爱不是爱 图中的人给花盆浇水，还支起太阳伞，怕幼苗无法茁壮成长，而结果却是旁边无人照料的野花灿烂 生长，盆中的小芽不见长芽。这个人给了种子如此多的关照与爱意。为何花儿反不如野花开
7、得灿烂？我认 为，我多的爱反而会影响植物的生长，溺爱会适得其反，应该给植物成长的空间。种子如此，人不也这样 吗？不应对孩子溺爱。 触龙劝太后的故事路人皆知，两国交战，赵国倘若不把太后的小儿子送去做人质，对方就不肯罢战。 作为母亲，赵太后是不允许自己的儿子受到一点伤害的，而触龙劝太后说，您的小儿子现在对国家没有一 点功劳，他日后怎能在国中立足呢？这是让他立功的好机会呀。太后于是答应了触龙的建议。赵太后无疑 是智慧过人的，当她明白自己的溺爱对孩子没有益处时，就扯下了对他的荫蔽，让他能够靠自己的力量在 国家有地位，在自己百年之后，孩子也不会因为失去了凭借而无法立足于世。这样不溺爱孩子的做法才是 3
8、真正伟大的母爱。 两千多年过后，台湾女作家三毛在退学之后不愿留在家中，便只身前往西班牙求学。她在欧洲求学的 日子艰苦非常，经历过语言障碍，种族歧视，甚至入室抢劫，但她远在台湾的父母却并未因此把她禁锢在 台湾，他们不溺爱她，任她飘荡世界五十九个国家，任她在撒哈拉沙漠艰辛地生活，而三毛也因此成为现 代一位传奇女性作家。试想，若她的双亲溺爱她，让她在台湾安逸地生活，还会有这样一个充满传奇的三 毛吗？ 赵太后和陈氏夫妇一古一今，一皇族贵胄，一平民百姓，他们都懂得不溺爱孩子，也因此成就千古佳 话。可见，溺爱并非对孩子的爱。而是莫大的自私。难道赵太后眼看着孩子送去做人质，她不难过吗？难 道陈氏夫妇听说女儿
9、连吃蔬菜水果都当作奢侈，他们不痛心吗？但他们明白，真正的爱是替孩子着想，不 溺爱他们。 当然，我所指的不溺爱孩子并非就完全不管不顾。像图中的野花，因无人照料，在干旱洪涝之时，也 一定无法长存。对孩子，父母仍应当适当引导爱护。像陈氏夫妇，在三毛退学后，父亲亲自辅导她学习， 在她得自闭症之后，又送她去学画画，开导她、爱护她，对她的关注并不少，知识懂得给她留下成长的空 间。 于风雨中成长于风雨中成长 被雨伞遮挡的种子不会见得阳光，被壶水浇灌的土地学不会怎样汲取，画中那被人类精心栽培 的嫩草却生长的不及野草茂密。看到这里，我的耳边仿佛萦绕着声声恳求的低诉： “求求你，求求你放下手 中的水壶，真正的碧草
10、要在雨打风吹中成长，真正的鲜花要在狂风暴雨中开放。 ” 如若说朱允文是那一株在温室里等待成长的小草，那么朱棣便是在雨打风吹中顽强挺立的野草。他们 一个自出生便被人呵护于羽下，身居宫廷，未受得一丝风霜，一个却又只身前往封地，在沙场上拭去混杂 有尘土的浊泪，撑起跪地的双膝。若说命运不公，它又偏给了你们一决高下的机会。在这场看似悬殊的较 量中，历史给了我们出乎意料的答案。朱允文兵败如山倒，逼死于宝塔金銮之上，而朱棣，却随着塞外呼 啸的狂风登上了至尊宝座，笑傲群雄，睥睨天下。 如若说杨玉环是被人追捧艳羡的温室小花，那花木兰定是于乱世之中娇然开放的一株奇葩。她们一个 出身书香门第，被玄宗父子捧于掌心，共
11、舞霓裳羽衣，一个却于贫寒之家呱呱坠地，年少便打理好行囊， 踏上一段艰险未知的征途。如果说时间未能让两名女子正面交锋，史书却给了她们最公正的评价。贵妃虽 倾国倾城，却无力辩驳那“惑主乱世”的口诛笔伐，屈辱却又无奈地结束自己昙花一现的人生。而木兰却 从军归来，不仅得以同家人团聚，更有木兰辞后世流传。这一娇一韧的两生花，剧终怎会迎来如此迥 异的结局？ 我想，无论是当初的朱允文，亦或是幼时的杨玉环，如果他们能预见自己的未来，是否还愿躲在他人 的羽翼之下了此一生？朱元璋总有死去的一刻，李隆基也有狼狈的那天，少了他们的庇护，朱杨二人活命 尚难，又怎能再有资格成为最顽强的那株草，最骄傲的那枝花？如此攀附他人
12、的生命，早已失去了自我存 在的价值。 比起他们，我更愿成为朱棣，花木兰，成为那一株风雨中的小草，那一枝迎风开的小花。纵使伤痕累 累，却也经过了生活的历练，命运的考验。即便被雨水压弯了脊梁，也在时刻自豪着，自豪着自己的顽强 坚韧，自豪于自我价值的不断体现。 如果爱我，就请于风暴之中送我扬帆起航。 如果爱我，就请在雷雨时节看我破土而出。 收起雨伞扔掉水壶，我要成为野地里伸展腰肢的精灵，用精彩的一生向世界诠释生命的价值。 模拟演练模拟演练 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章. 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。 4 1.弄清组成要素，分析漫画主体弄清组成要素，分析漫画主体 2.还原漫画现象，读懂画面内容还原漫画现象，读懂画面内容,叙述漫画情节叙述漫画情节 3.类比联想，探究寓意类比联想，探究寓意 材料关键词： 你的立意： 4. 你的标题你的标题 5.你的开头你的开头 5
