2020-2021学年人教版物理八下册-9.1 压强-教案(3).doc

1、探究压力的作用效果的因素探究压力的作用效果的因素 本节课是初中物理第九章压强第一节压强中的实验 “探究压力的作用效果的因素”本节内容根据教材要求是一 课时。 本节我主要用视频图片和实验引入， 激发学生的兴趣。 同时我准备的多种实验仪器，让学生自己思考并且自己选择 仪器，来验证自己的猜想，充分的拓展了学生的思维模式， 充分的发挥学生的主体地位，培养学生分析解决问题的能 力。 一一、教材分析、教材分析 1、教材分析、教材分析： 压强是九年级义务教育人教版第九章第一 节的内容，是本章的知识核心，是学习全章知识的基础。 2、学情分析、学情分析：学生在前一章书中学习了力学的初步知识， 有初步的受力分析能

2、力。通过以前的物理学习过程，已经历 了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律 有一定的认识。对探究的七个要素都不陌生，具备了基本的 观察、分析、归纳能力，但通过实验现象寻找规律的能力还 比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。 根据教学设计思路，我制定了本节教学目标 3、教学目标教学目标 （1）知识与技能知识与技能 理解压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小 有关。 （2）过程与方法过程与方法 经历压力的作用效果与那些因素有关的探究活动，学习 使用控制变量法。通过试验探究培养学生观察问题，分析问 题，归纳问题的能力 （3）情感态度与价值观）情感态度与价值观 培养学生实事求是

3、的科学态度，勇于探索的科学精神。 4、教学重难点：教学重难点： 重点：探究压力的作用效果的影响因素 难点：有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素 有关。 5、教学资源教学资源 （1） 、多媒体课件 （2） 、教师演示器材 （3）学生分组 实验器材 二二、教法教法 本节课主要采用提问法、引导法、实验探究等教学方法。 三、三、学法学法 观察法、对比法、 讨论法、交流法、实验法等 四、四、教学程序教学程序 通过对教材很好的分析以及教法和学法的要求，为了更好 的完成本节课的教学目标，我对本节课设计了一下环节： 1、创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 想想，做做， （1）两只食指同时夹住铅笔鼻

4、尖和笔尾， 用神感觉，加大力度，又有什么感觉（2）左手手掌右手食 指，同时按压气球，仔细观察有什么不同 通过活动能够充分的调动学生的积极性，激发学生的 学习兴趣，让学生很快的带着问题进入课堂。 2、进入新课进入新课 然后我在这里引导学生 提出问题：压力的作用效果和什么因素有关呢？ 在教师的启发下进一步 猜想：得可能是和受力面积有关，并顺势提出可能还 与压力有关 引导学生来探究，并且要知道实验方法：控制变量法 给出实验器材：小桌、沙瓶、海绵 气球、压强演示器、 大头针、泡沫、砝码 请学生自己利用身边的器材，来证明自己的猜想。并 且分组学生汇报。学生们很聪明，有的选择沙瓶和气球，有 选择沙瓶和海绵

5、，还有选择小桌和海绵等至少五种以上的方 法分别验证了他们的猜想。 我选择了其中一位同学的思路，利用压强演示器和沙 瓶给同学们做了详细的讲解并得出结论：实验表明：压力的 作用效果与 有关。受力面积一定时，压力越大， 压力的作用效果越明显。 压力的作用效果与受力面积有关。压力一定时，受力 面积越小，压力的作用效果越明显。 最后引导学生回顾实验过程，并且找出老师所选择实 验的有点。 五、五、板书设计板书设计 提出问题提出问题：压力的作用效果和什么因素有关？ 猜想：猜想： 受力面积 压力 试验方法试验方法：控制变量 实验仪器：实验仪器：小桌、沙瓶、海绵气球、压强演示器 、 大头针、 泡沫、砝码 分析结论：压力的作用效果与 有关。受力面积一 定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 压力的作用效果与受力面积有关。压力一定时，受力 面积越小，压力的作用效果越明显。