1、一） 教学目标 知识与技能 第 课编制与打印作文集 （） 了解汇编作文集的流程步骤。 （） 灵活综合运用文字排版的方法。 （） 掌握插入页码的方法。 （） 学会编制目录。 （） 掌握打印预览的方法。 （） 了解生字注拼音功能的操作方法。 （） 了解页面设置的方法。 过程与方法 利用 “任务驱动” 的教学模式，以学生为主体，教师加以适当的引导，引导学生完成编制与打印预览作 文集，并能将这些方法较灵 活地运用到实 际生活中，培养学生自主探究、合作学习的素质。 情感、态度与价值观 体验利用信息技 术为 日常 生活应 用服 务的 成就 感，提高 学生 对 信息 技术 的兴趣，同时培养学生的审 美能力，
2、渗透节约美德和环保意识。 （二） 教学对象分析 学生经过将近一个学期的学习，已经较熟练地掌握了文字 复制、编辑、修饰等基本技巧，容易产生渴 望在生活学习中通过自己动手 实践编制一份 作品的冲动，因此对适时设置的排版与打印作文集的内容 比较感兴趣，但是学生年 龄还小，实践操作能力还较低，需要提高合作学习的团队意识。 （三） 教学内容分析 本节的作用和地位 本节主要是对前面章节的总结和归纳，展示阶段 性学习成果，增强 学生综合应用的实践能力。 本节主要内容 掌握文本汇总的方法，灵活综合运用文字编辑排 版的技巧编制 目录，学习插入页码、打印预览、页面 设置的方法。 重点、难点分析 教学重点：掌握文本
3、汇编的方法。 教学难点：灵活运用已经掌握的文字排版技能编制目录。 课时要求 建议安排 课时。 （四） 教学理念 以 “任务驱动” 教学模式为主导，以学生自学探究为主线，以教师演示操作为辅助。 （五） 教学策略 以 “任务驱动” 为导入，进行启 发式教学，结 合学生 的自我探 究和合作 学习， 并贯穿教学的全过程，培养学生自主探究的意识，调动学生学习的积极性。 （六） 教学环境 网络环境下的多媒体电脑室、投影设备、电子教 室软件平台、收集 好的作文材料。 （七） 教学过程 教学 环节 教师活动学生活动时间 （分）设计意图 课堂 导入 引入 贝贝 遇到 各篇 作文 格 式不统 一、零 乱的 常 见
4、实 际 问题， 提出统一排版打印 的课堂任 务，然 后展示贝贝的作文集 加工整理 前后 的差异效果。 师： “你们也能做 出这么好 看的作文集吗？现在我 们以小 组的 方式来完成，看看哪个 小组做 得最 好。 ” 学 生 仔 细 观察贝贝 作文集。 学 生 之 间 互相讨论 。 情 景引 入，吸 引 学 生 的 注 意 力 ， 为课 堂任务 驱动 提 出 目标 要求，培 养 学生 的观察能力。 说一 说工 作步 骤 汇编 作文 提 问：仔 细观 察 作文 集 的 组成部分，请说说编制 作文集 需做 的工作步骤。 根据学生的回答 逐一板 书：汇 编作文编 制页码编制 目录制 作封面 师： “为什
5、 么要 汇编 作文， 有什么作用？” 学生回答。 回 答：目 的 是汇 总后便 于统 一 格式排版 。 提高学 生的 理 解能 力和语 言表 述 能 力，让学 生体 验 成 就感，突 出学 生 课堂 的主体地位。 （续表） 教学 环节 教师活动学生活动时间 （分）设计意图 插入 页码 师： “如 何汇 编作文？” 演 示汇 编 作 文 的 过 程， 综 合 运 用 复 制、粘贴方法。 师： “作文集插入 页码有什 么好处？” 师： “怎 样插 入页码？” 演 示： “插入 ” 菜单 页码 位置、 对齐方式确定 师： “还有哪些插 入页码的 方法？哪种方法更好？” （表扬鼓励有 其他方法的学生）
6、 一 名 学 生 演 示汇 编过 程，其 他学 生尝试 汇编 操 作。 回 答： 便 于知 道查看 的是 哪 一页。 学 生 操 作 插入页码 。 请 学 生 充 当 “小老 师” 演示 并讲 解如何 插入 页 码。 编制 目录 “试 一试” 打印 预览 师：“为什么要编制目录？ ” 出示任务：用已经学会 的文字 排版 技巧编制目录。 出示 问 题：如 何 使 目 录 页 不显示页码，而作文集 的页码 从正 文第 页开始？ 演示 目录 页 不 显 示页 码 的 方法。 （还有其他方法吗？） 出示 问 题：有 什 么 办 法 在 没有打印机时仍可以 预先了解 打印 后的效果？ 指出：打印预览有
7、所见即 所得 的效果。演示如何打印预览。 师： “如 果要 给 生字 注 拼 音，如何实现？” 演示给生字注拼音的过程。 学 生 灵 活 运用 文字排 版的 技 巧编制目 录。 思 考、 尝 试解 决如何 让目 录 页 不显 示页 码，而 页码从 正文 第 页 开 始的 问题，从 而 发现 插入页 码的 其 他特殊功 能。 学 生 演 示 自己的方 法。 对 照 教 科 书学 习操作 如何 打 印 预览，观 察教 师 演示。 观 察 如 何 给 生字 注拼 音，然 后实践操 作。 强化学 生的 信 息加 工处理能力。 学生自 主探 究 实 践摸 索，给学 生 成功 探索的体验。 提高整 体审
8、美 能力 。 （续表） 教学 环节 教师活动学生活动时间 （分）设计意图 显身 手 页面 设置 打印 设置 布 置 “显 身手 ” 任 务：设 计一个自己喜欢的封面。 收集小组的推荐 作品。 师： “如何设置不 浪费纸张 的打印？” 演示页面设置的 页边距、 纸张 大小、纸张来源。 演示打印设置。 学 生 自 己 完成作品 的制作。 小 组 内 完 成作 品的评 价和 选 拔。 尝 试 操作， 然后 观察教 师的 演 示。 观 察 实 践 如 何 进 行 打 印 设 置。 通过学 生动 手 操 作，让学 生体 会 到信 息技术 是服 务 于我 们的生活的。 养 成 节 约、环 保的习 惯。 评
9、价 作品 拓展 任务 教师展示学生的 代表作品。 从排 版 技 术、美 观 性 点 评 学生作品。 安排 学生 进 一 步 完善 和 修 改自己的作品。 “显身手”：设计 一个自 己 喜欢的封面、名片等。 学 生 进 行 作品的介 绍。 师 生 对 作 品的评价 。 学 生 完 善 和修改作 品。 拓 展 练习： 巩 固 训 练 操 作 技 能。 提高语 言表 达 表达 能力和 评价 审 美能 力。 让学生 学会 取 长补 短。 提高学 以致 用 的意 识。 课堂 小结 师：“本 课 学 会 了 哪 些 操 作？还有什么体会？” 师： “利用学过的 文字排版 技巧，你还可以创作什么作品呢？”
10、总 结 本 节 课 学 习 的 操 作 方 法，交 流创 作的 心 得。 学 生 讨论， 表达 自己的 初步 想 法。 激励学 生学 好 信息 技术知 识和 方 法。 拓展所 学知 识 和 技能，开 阔学 生 的视 野。编制与打印作文集 第12课 我我们们班班的的作作文文 集集 一、汇编作文一、汇编作文 二、插入页码二、插入页码 如何插入页码？如何插入页码？ 二、插入页码二、插入页码 三、编制目录三、编制目录 楷体、72号字 楷体、小一号字 四、打印文章四、打印文章 单击“打印预览”按钮 预览效果图 单击“关闭”按钮 长见识：长见识： 显身手：显身手： 长见识：页面设长见识：页面设 置置 长见识：打印设置长见识：打印设置
