1、与键盘交朋友教学设计 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 1本课的主要内容 本节课是小学信息技术第一册下第 1 课与键盘交朋友，其 内容是通过介绍键盘布局让学生知道键盘各个分区的名称、各字母 键、空格键、回车键、退格键、光标移动键以及了解它们的主要功 能，学会启动“记事本”程序，逐行输入英文字母，并且能够正确 “保存文件”，同时能初步掌握正确的击键要领。这是本单元的基 础知识课,学生能否顺利掌握这节基础课的教学内容，关系到今后的 各项操作活动。 2教学重点与难点 重点：认识使用主键区的几个控制键Enter 回车键、 BackSpace 退格键和空格键。 难点：认识 BackSpace 键的作
2、用。 （二）教学对象分析（二）教学对象分析 经过一个学期的学习，学生对计算机已有了一定的认识，但仅 仅只局限于鼠标的学习，对键盘的了解还不全面，使用也不规范， 也不了解键盘输入的重要性。三年级学生活泼好动，注意力集中时 间比较短，针对这个年龄段的学生特点，教学过程中要注意松弛有 度，可以通过情境导入，小组合作交流等方式，激发学生的学习兴 趣，让学生在轻松的氛围下体验学习使用键盘的乐趣，建立起想学 习键盘输入的兴趣和决心。 （三）教学目标（三）教学目标 1知识与技能 了解键盘各个分区的名称及其主要功能。 了解什么是光标及其作用，知道各字母键、空格键、回车键、 退格键、光标移动键，并且知道它们的主
3、要功能。 学会启动“记事本”程序，逐行输入英文字母，并且能够正 确“保存文件”。 能初步掌握正确的击键要领。 2过程与方法 通过创设情境，观察、操作和分析、思考，发现键盘常用功能 键的作用。 3情感、态度与价值观 通过情境创设，培养学生大胆尝试并积极体验按键的感觉， 激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 通过学习，培养学生互帮互助，共同提高的团结精神。 通过评价交流，提高学生的口头表达能力以及培养学生敢于 提出自己观点的勇气。 （四）教学环境（四）教学环境 多媒体教学系统、PPT 文件。 （五）教学策略（五）教学策略 为了更好地贯彻新课程理念，落实小学信息技术课的培养目标， 在教学过程中采取任务驱
4、动法、小组合作法，通过“激趣引入 探索新知巩固练习拓展练习评价作品总结升华 “流程，让学生进行自主学习，师生评价交流，从而实现教学目标。 （六）教学过程（六）教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 激趣引入 幻 灯 片 播 放 利 用 键 盘 学 习、 工 作 的 例 子 1 今天，老师给大家介绍一位 新朋友，它的名字叫“键盘 先生”。同学们想认识它吗？ 2 播放演示文稿。 3 引导学生仔细观看并总结键 盘给我们带来的便利。 板书：与键盘交朋友 观看各种利用 键盘帮助学习、工 作的例子。 尝试说出键盘 给我们的学习、工 作和生活带来了哪 些便利。 把“键盘”拟 人化，利用情境激 发学生
5、的求知欲。 通过幻灯片出示利 用键盘帮助学习、 工作的例子。让学 生自己总结平时键 盘给我们带来的便 利，初步感知键盘 的重要性，为下面 新内容的学习作好 铺垫。 探索新知 认 识 键 盘 介绍键盘布局以及各个分区 的名称。 观察自己身边 的键盘，了解键盘 的布局以及各个分 区的名称。 “就地取材”， 让学生观察自己身 边的键盘，从而提 高学生的学习兴趣。 在 “ 记 事 本 ” 中 体 验 键 盘 输 入 1启动“记事本”软件。 2逐行输入字母，组成“键盘 字母图”。 （解释什么是光标以及空格键、 回车键、退格键的功能和作用。 ） 3保存文件。 （演示保存文件步骤） 启动软件 先仔细观察 “
6、键盘字母图”再 自行逐行输入字母。 尝试按下空格键、 回车键、退格键， 发现它们的功能。 接着独立完成“键 盘字母图”。 学生自学，自 主探索操作。掌握 保存文件的方法。 通过学生自学， 自主探索，知道什 么是光标以及空格 键、回车键、退格 键的功能和作用； 掌握了保存文件的 正确方法。这样不 但能加深记忆，而 且还提高了学生的 操作能力。 了 解 击 键 要 领 1坐姿要规范。（幻灯片出示 正确的坐姿） 2指尖击键的力度要适中。 （演示操作） 3手指分工合作，动作要协调。 （出示手指键位分工图） 4 教师巡视指导。 观察正确的坐 姿，并示范。 尝试在键盘上 感知击键力度。 认真观察手指 键位
7、分工图，并将 手指正确地摆放在 相应的键位上。 培养学生养成 良好的习惯。 巩固练习 展 示 多 种 有 趣 的 字 母 图 案 教师巡视指导，展示学生 作品，让学生讲述制作的方法。 先自主操作， 然后小组合作探究， 完成作品。并讲述 制作有趣字母图案 的方法。 通过小组合作 的方式制作多种类 型有趣的字母图案， 强化学生的操作能 力，培养学生观察 分析以及小组团结 合作的能力。 拓展练习 课 本 的 “ 试 一 试 ” 1根据课本第 8 页“试一试” 的格式，输入我们学过的英语 单词。 2教师巡视指导。 3展示学生作品，提问学生操 作过程。 自主探索操作， 回答并演示操作过 程。 巩固并且拓
8、展 本节课所学内容。 总结升华 引导学生完成“小盘点”。 根据板书，总结和梳理知识。 完成“小盘点” ，回顾小结。 帮助学生理顺 知识，回顾本节课 内容，提升他们的 操作技能。 （七）板书设计（七）板书设计 第 1 课与键盘交朋友 Enter 回车键 一、认识键盘 BackSpace 退格键 空格键 启动“记事本” 二、在“记事本”中体验键盘输入 输入字母 保存文件 坐姿规范 三、了解击键要领 击键力度适中 手指分工合作与键盘交朋友与键盘交朋友 第1课 一、认识键盘一、认识键盘 键盘的分区键盘的分区 ： 主键区:日常输入和 控制的主要按键 编辑键区： 控制光标位置和编辑字符的 按键 功能键区：
9、 有特定功能的按键 辅助键区： 方便单手快速输入的 按键 状态指示区： 提示键盘的使用状态 键盘的分区键盘的分区 ： 主键区:日常输入和 控制的主要按键 思考：键盘上的字母和我们平时的字母排列顺序一样吗 ？ 答：不一样。 键盘的分区键盘的分区 ： 同学们，只要你们完成了 我布置的6项任务，我就可以 为你们服务，并且还可以得到 我送给你们的宝藏哦。 记住：每完成一项任务就可以 获得一次宝藏提示，宝藏就会 离你越来越近，快点来挑战吧 孩子们！ 二、在二、在“记事本记事本”中体验键盘输入中体验键盘输入 任务1： 打开最简单的文字处理程序“记事本”(因为只有输 入状态下键盘中的字母才能工作)，请试试吧
10、。 1 2 提示1：它是圆圆的。 思考:在“记事本”上输入键盘上的字母它们显示的是不 是一样呢？ 答：不一样。键盘上的字母是大写的，而输入“记事本” 上的字母是小写的。 任务2： 在“记事本”中，按键盘的字母排列顺序输入 26个英文字母。 提示2：它在我们学校其中一个教室里。 思考：同一个按键的数字和符号都能在思考：同一个按键的数字和符号都能在“记事本记事本”中显示出来吗？中显示出来吗？ 答：不能；只显示数字。 任务3： 把主键区中所有标有数字和符号的按键在 “记事本”上按一按。 提示3：它离你不远。 、按下 后，光标向 _移动一个字符位。如果 该处有字符，会将该处字符_。 1 1、按下、按下
11、 后，光标会移到后，光标会移到 _。 回车键 任务4： 在键盘中找出以下按键，并在“记事本”上 按一按；小组讨论下面的问题并回答。 退格键 空格键 、按下 后，光标向 _移动一个字符位。 下一行 右 左 删除 提示4：它在学校电脑教室里。 任务5： 利用刚刚的按键，在“记事本”中按字母键的排列 顺序输入26个英文字母并保存，如图所示。记得 和小组成员互相分享成果哦。 提示5：它在某个人的旁边。 三、了解击键要领三、了解击键要领 1.坐姿要规范 任务6： 2.指尖击键的力度要适中。要垂直向下击键，并 迅速抬起。不要按住不放或大力敲打键盘。 3.手指分工合作，动作要协调。如图,以红线为 界，分开左、右手指的击键范围，相同颜色的 键位由同一只手的手指负责。 提示6：它在某个人的键盘周围。 作业：作业： 在在“记事本记事本”中摆出中摆出 以下图案。也可以设计以下图案。也可以设计 出比它们更奇妙的图案。出比它们更奇妙的图案。
