1、课题名称：课题名称：统计图表展数据统计图表展数据 一、一、 教材分析教材分析 本节课实在学生学习了制作图表的基础上展开的，同时数学上学生们也学习 了统计图，可以和数学知识结合起来，达到知识的横向贯通。 二、二、 学生分析学生分析 五年级学生的动手能力和对计算机的操纵能力较三年级学生和四年级学生 都有所提高。学生在前面课程对 EXCEL 表格已经有了初步的认识，数学课对统计 图的深刻理解，此时引导学生用电脑绘制统计图，时机恰到好处。 本节课：采用“自主、探究、合作”的学习方式。在教学中，明确学生是学 习活动的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，为学生提供充分的探索 与交流的时间，让学生在观
2、察、操作、分类、比较、交流等活动中，加深学生对 知识的理解，提升思维水平，提高抽象、概括等能者。 三、三、 教学方法和策略教学方法和策略 讲授法，自学法，讨论法，练习法 四、四、 学习目标学习目标 1、认识常用统计图表的类型。 2、了解常见的几种统计图表的适用场合。 3、能够建立统计图表来展示数据。 4、能够对图表进行修改和编辑 5、体会合作学习带来的便利。 教学重点：教学重点：了解各类统计图表的适用场合 能够建立统计图表来展示数据 教学难点：教学难点：建立统计图表展示数据 建立复式统计图 教学准备：教学准备：微课，微课，多媒体课件 课前准备：课前准备：学生观看微课 【设计意图：本课是表格数据
3、处理的重要一部分，也是理论性知识的最后一课，设计意图：本课是表格数据处理的重要一部分，也是理论性知识的最后一课， 不仅是对前几课知识的练习， 也是对下一课综合调研的一个铺垫。 通过本课学习，不仅是对前几课知识的练习， 也是对下一课综合调研的一个铺垫。 通过本课学习， 能更好的选择合适的图表运用于综合调研和日常学习、生活。利用小组合作来解能更好的选择合适的图表运用于综合调研和日常学习、生活。利用小组合作来解 决创建各类统计图表的困难之处。决创建各类统计图表的困难之处。 】 活动过程：活动过程： 课前准备课前准备： 师：同学们课前都观看微课了吗？ 生：看过了 师：非常好 课上：课上： （一）（一）
4、 导入新知导入新知 1、 条形统计图 师：今天我们来回顾一点数学知识，谁能说说什么叫条形统计图？ 生：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长 短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。 师：条形统计图又叫长条图或直条图。那条形统计图的特点是什么呢？ 生：条形统计图最大的优点就是可以通过直条的长短清楚地看出数量的多少 师：哪位同学还有补充？ 生：条形统计图比较直观 师：非常好，接下来我们看几个关于条形统计图的例子（展示条形统计图的 例子） 师：这个单式条形统计图中只有一组数据，是某地 2008 年下半年每月降水 量统计图，通过统计图更加直观的看到数量的大小和多少
5、师：这个复式统计图中有两组数据，一组是甲市场的，一组是乙市场的，也 就是说复式统计图能够显示一组或多组数据 师：同样的这个统计图也是显示了两组数据。 师： （出示表格） ，这个是育才小学各兴趣小组人数统计便表大家想不想在 EXCEL 中画出这个统计图？ 生：想 师：那么先来看一下老师画的。 （展示统计图） 师：接下来大家到班级邮箱下载并观看教程视频或制作过程简图，完成班级 邮箱中单式条形统计图中的作业。完成之后和同组的同学交流一下，然后发 送至班级邮箱。班级邮箱的地址大家还记得吗？ 生：记得。 师：非常好 生： （完成并讨论） 师：老师通过邮箱已经看到好几个同学的作业了，没有完成的要抓紧了。
6、师： （展示完成较好的作品，并评价） 师：接下来老师带领大家一起在做一遍。 （再次讲解如何绘制统计图） 生： （再次练习） 师：大家掌握的都很好，接下来我们学习复式条形统计图 师:同样的还是刚才类似的表格，将人数分为了男生的和女生的（出示下一个 表格） 师：现在每个小组的同学一起讨论一下如何画，然后共同完成一个复式条形 统计图，之后到班级邮箱下载并共同观看教程视频或制作过程简图修改自己 刚才画的，完成之后发送至班级邮箱，每个小组发送一份即可。 师：老师通过邮箱已经看到有的组已经完成了，其他小组注意把握时间。 师： （展示完成较好的作品，并评价） 师：接下来看看老师画的。 师：老师带领大家一起再
7、做一遍。 （再次讲解如何绘制统计图） 生： （再次练习） 2、 折线统计图 师：大家掌握的都很好，接下来我们学习折线条形统计图 师：谁能说说什么叫折线统计图？ 生：以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫作折线统 计图。 师：折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且可以反映数据的增减变化情 况。那折线统计图的特点是什么呢？ 生：易于显示数据变化趋势以及变化幅度，可以直观地反映这种变化以及各 组之间的差别 师：非常好，接下来我们看几个关于折线统计图的例子（展示折线统计图的 例子） 师：从这张统计图可以明显看到陈东 0-10 岁身高的变化，是随着年龄的增上 呈现上升趋势的 师：这张统计
8、图有两组数据男生的平均身高和女生的平均身高，说明复式折 线图也是可以同时显示两组或两组以上数据。 师：这张折线统计图也同样是两组数据。 师： （出示表格） ，这张表格是某地 618 岁男学生的平均身高情况统计表，大 家想不想在 EXCEL 中画出这个统计图？ 生：想 师：那么先来看一下老师画的。 （展示统计图） 接下来大家到班级邮箱下载并观看教程视频或制作过程简图，完成班级邮箱 中折线统计图中的作业。完成之后和同组的同学交流一下，然后发送至班级 邮箱。 生： （完成并讨论） 师：老师通过邮箱已经看到好几个同学的作业了，没有完成的要抓紧了。 师： （展示完成较好的作品，并评价） 师：老师带领大家
9、一起再做一遍。 （再次讲解如何绘制统计图） 生： （再次练习） 师：大家掌握的都很好，接下来我们学习复式条形统计图 师:同样的还是刚才类似的表格，只是增加了女生的平均身高（出示表格） 师：现在每个小组的同学一起讨论一下如何画，然后共同完成一个复式折线 统计图，之后到班级邮箱下载并共同观看教程视频或制作过程简图修改自己 刚才画的，完成之后发送至班级邮箱，每个小组发送一份即可。 师：老师通过邮箱已经看到有的组已经完成了，其他小组注意把握时间。 师： （展示完成较好的作品，并评价） 师：接下来看一下老师的答案 师：老师带领大家一起再做一遍。 （再次讲解如何绘制统计图） 生： （再次练习） 【设计意图
10、：设计意图：通过对数学知通过对数学知识的回顾，加深学生对知识的横向理解，加强学识的回顾，加深学生对知识的横向理解，加强学 科之前的联系，让学生明白知识是相通的，认真学习每个科目的重要性。通过自科之前的联系，让学生明白知识是相通的，认真学习每个科目的重要性。通过自 学和小组共同学习，提高学生的自学能力，发挥小组的作用，老师是课堂的引导学和小组共同学习，提高学生的自学能力，发挥小组的作用，老师是课堂的引导 者和组织者， 学生才是教学活动的主体。 通过反复联系， 加深学生对操作的印象者和组织者， 学生才是教学活动的主体。 通过反复联系， 加深学生对操作的印象。 通过班级邮箱， 可以很好的进行信息传递
11、。 并且再次练习了电子邮箱的使用方法通过班级邮箱， 可以很好的进行信息传递。 并且再次练习了电子邮箱的使用方法】 （二）（二）归纳总结归纳总结 师：看来大家上节课掌握的非常不错，今天我们主要学习了条形统计图和折线统 计图的画法，哪位同学能简单说一下。 （通过指名回答或举手回答的方式分别请 几位同学总结） 生： （简单阐述） 【设计意图设计意图：通过总结加深印象、进一步回顾本节课的知识通过总结加深印象、进一步回顾本节课的知识】 五、 作业 师：接下来老师要布置本节课的作业。第一项作业，将课上所画的条形统计图中 的条形和折线统计图中折线修改成自己喜欢的颜色，并将修改后的统计图发送至 班级邮箱。第二
12、项作业是将这个表中的数据用适当统计图表示出来。同样发送至 班级邮箱。 （出示作业） 师：我们的邮箱是 生： 师：好，今天的课就到这里。请大家收拾好桌椅、鼠标，有序的走出微机教室。 下课。 【设计意图：鼓励学生课下自学关于统计图的深层次知识，设计意图：鼓励学生课下自学关于统计图的深层次知识，提高学提高学生的自学生的自学 能力，巩固课上所学知识，起到温故知新的效果能力，巩固课上所学知识，起到温故知新的效果】 六、 教学反思 1、 开展小组合作，发挥学习小组的作用 2、 强调学生的动手能力 3、 加强比较与辨析，帮助学生理解概念 4、 课堂气氛活跃，充分调动学生学习积极性 5、 提高学生的自学能力，
13、学生是课堂的主人 课堂导入时，为了激发学生学习的兴趣，向学生展示了几个生活中常见的统 计图，吸引学生观察图表，从图表中获取数据信息，体会图表在实际生活中的作 用。比较了各类图表的特点，为后面克服机械制作图表做了很好的铺垫。 知识的展示，不是通过老师直接讲授，而是通过学生的体验，感悟，观察， 得出新知识。 师生的沟通也很顺畅， 通过反复操作， 加深印象， 使统计图的制作水到渠成。 通过自学，提高了学生的学习能力，通过小组共同学习，充分发挥学习小组的作 用，互帮互助，共同进步。 课程设计中，我尊重学生的认知规律，由浅到深，由简及繁，逐渐深入，层 层递进。通过图表的展示，激发学生学习的兴趣，再有基本的操作出发，使学生 较快掌握操作流程。微课和微视频穿插其中，改变单纯的授课模式，使课堂形式 多样化，更加生动活泼。 和学生生活相关的练习，更能使学生主动去探究，掌握更多的技能。
