1、第 2 课 混合声音更达意 教学目标 学会在幻灯片中插入声音、正确设置声音的自定义动画方式; 2、 利用任务驱动法明确学习任务,通过在教学过程中,学生自己去发现 问题、解决问题,从而培养学生的实际操作能力和观察应用能力; 3、通过设计有声音的多媒体作品,培养学生对幻灯片创作的热情。 2学情分析 学生已经熟悉了 PowerPoint 编辑环境,掌握了创建、播放和美化幻灯 片的有关操作,对本课内容既好奇,又陌生,求知欲极高,学习热情一触 即发。学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡,但小学生还是 以感性认识为主体的,自我表现欲望强烈。课堂上教师抓住学生注意 力,鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学
2、生自我表现的能力;通过对幻 灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。 3重点难点 学会在幻灯片中插入声音、正确设置声音的自定义动画方式。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【讲授】课题引入 一、播放视频(无声音)。 二、播放视频(有声音)。 三、对比,谁更好。 四、导入新课,揭题。 活动 2【讲授】学习新知 1、 学生自学课本内容,根据课前提供图片选择合适的声音文件,并完成 插入声音文件操作步骤。 2、 学生上台演示插入图片操作步骤。 3、实践探索:插入声音与插入图片有很多相似的地方,思考:下面的对 话框中选择“自动”和选择“在单击时”有何不同呢?
3、1 3、师:请一位同学上台示范讲解。操作到“自动”与“在单击时”选项时, 问:你知道选择“自动”与“在单击时”有什么区别吗? 根据学生回答,师小结: 自动:是播放幻灯片后,点击喇叭图标才有声音; 在单击时:指播放到该幻灯片后,就能听到声音。 师根据学生的操作,示范另一种选项感受它们的不同。 4、练习:插入这些昆虫的鸣叫声音文件,并分别注明昆虫名称。 5、老师讲授插入文本框操作步骤。 6、学生练习。 7、抽生演示,并尝试讲解操作步骤。 8、学生相互评价,教师点评。 活动 3【讲授】录制声音 1、教师讲解录制声音操作步骤。 试一试:“录音”对话框中 “播放”、停止“、”录制“这三个按钮分别有什 么作用? 2、师:谁愿意来演示你是怎样录制你的声音, 师根据学生的回答加以 补充。 3、学生小组抽签选择需录制声音的图片。 4、生生合作学习、小组合作学习。 5、抽生演示,并尝试讲解操作步骤。 6、展示各小组作品,并评价。 活动 4【活动】课堂小结 1、师:今天我们学习了什么? 2、课后浏览声音素材网、音效网等网站。
