1、2021年春人教鄂教版科学精品课件 四年级下册 4气候和气象灾害 每年春天的天气变化有没有相似的现象？ 降水量比较少。 季节天气特点 春季 季节天气特点 春季暖和、降雨较少、比较干 燥、有时候刮风。 夏季、秋季、冬季的天气特点？ 春 夏 秋 冬冬 春 夏 秋 冬冬 春 夏 秋 冬冬 季节天气特点 春季 暖和、降雨较少、比较干燥、有时候刮 风。 夏季炎热、降雨较多、有时候刮风。 秋季凉爽、降雨较少、大风较少。 冬季寒冷、干燥、大风较多、下雪。 我的发现：夏季高温多雨、冬季寒冷干燥、 春秋短促。 四季天气变化有规律。 其他地区的天气特点？ 是否有规律呢？ 春 夏 秋 冬 冬 四季分明。 冬季漫长寒
2、冷。 夏季短暂凉爽。 四季如春。雨量丰沛。 气 候 经过多年观察得到的一定地区内 的平均气象情况。 天气每天都在变化， 气候却具有一定的规律。 气象灾害 暴雨的图片 气象灾害的 名称 发生的 大致季节 对生产生活 的影响 防御的 措施 气象灾害 的名称 发生的 大致季节 对生产生活的 影响 防御的措施 台风 夏季 秋季 风灾、 洪涝灾害 停止露天活动， 加固门窗 气象灾害 的名称 发生的 大致季节 对生产生活的 影响 防御的措施 台风 夏季 秋季 风灾、 洪涝灾害 停止露天活动， 加固门窗 雷电夏季 人员伤亡、 森林火灾 尽量避免户外 活动 沙尘暴春季 能见度降低导致 交通事故、 有害身体健康
3、 关闭门窗， 外出时佩戴口罩 和围巾 寒潮 秋末到 来年初春 农牧业、通讯、 交通等受到影响 ，可能冻伤 尽量避免外出， 保暖，交通工具 缓慢行驶 北京有哪些常见的气象灾害 ？ 完成以“气象灾害及其防御”为主题的科普小 报。 寒潮暴雨 雷电 沙尘暴 高温 台风霜冻4气候和气象灾害教学设计 课程基本信息 课例编号学科科学年级四年级学期春季 课题气候和气象灾害 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年 12 月 教学人员 姓名单位 授课教师 指导教师 教学目标 一、教学目标： 【科学知识】 1.了解什么是天气、什么是气候，知道
4、天气经常变化，而气候具有一定的规律。 2.了解自己居住的地方在不同季节里的天气特点，在与其他地方的天气规律的 对比的基础上，理解气候的含义。 【科学探究】 能通过查阅资料等多种形式，了解常见气象灾害的特点及其对人们生产生活的 影响，了解相应的防御措施。 【科学态度】 保持对天气和气候研究的兴趣，养成坚持长期观察的习惯，理解长期观测和记 录数据的重要性。 【科学、技术、社会与环境】 了解人类的生产生活可能造成对环境的破坏，造成气象灾害。 二、教学重点： 了解什么是天气、什么是气候，知道天气经常变化，而气候具有一定的规律。 三、教学难点： 了解自己居住的地方在不同季节里的天气特点，在与其他地方的天
5、气规律的对 比的基础上，理解气候的含义。 教学过程 时间教学环节主要师生活动 1 分 钟 一、回顾 导入 谈话：同学们，还记得在这个单元前面几节课研究过哪些问题吗？ 学生回顾前课：测量气温的方法，一天气温变化的大致规律，观 测风向和风力，观测云和测量降水量的方法。 谈话：通过同学们的回顾，老师看到大家已经能利用气温、风向、 风力、云量、降水量等可测量的量来描述天气了，真棒！ 9 分 钟 二、科学 实践活动： 了解气候 （一）了解北京的四季天气特点及变化规律 1.通过观察，了解春季的天气特点 谈话：冬天过去，春天来了。生活在北京的同学们，通过观 测这段时间的天气，你们有什么感受吗？ 学生根据生活
6、经验说一说感受。 谈话：同学们很善于观察天气，那每年春天的天气变化都是 这样的吗？有没有相似的现象呢？我们可以通过一些数据来分析 一下。 通过气温和降水量折线统计图分析北京春季的天气特点。 2.通过月气温和降水量统计图，了解北京的四季变化规律 提问：能尝试着说一说北京其他季节的天气特点吗？ 学生根据生活经验说夏季、秋季、冬季的天气特点。 谈话：同学们非常善于总结。不过，北京的四季是不是像同 学们说的这样呢？我们这个单元学习了很多观测天气的方法，能 不能通过一些证据来说明一下呢？ 学生通过北京近三年月气温折线统计图、降水量折线统计图 分析北京的四季特点，并发现有一定的规律。 总结：夏季高温多雨、
7、冬季寒冷干燥、春秋短促。 （二） 了解全国其他地区四季天气特点及变化规律 1.通过月气温统计图了解哈尔滨的四季天气特点及变化规律 提问：哈尔滨的天气有什么特点呢？ 学生通过哈尔滨近三年月气温折线统计图分析哈尔滨的四季 特点，并发现有一定的规律。 总结哈尔滨的天气特点：四季分明、冬季漫长寒冷、夏季短 暂凉爽。 2.通过月气温和降水量统计图了解昆明的四季天气特点及变 化规律 学生通过昆明近三年月气温折线统计图、降水量折线统计图 分析昆明的四季特点，并发现有一定的规律。 总结昆明的天气特点：四季如春，雨量充沛 （三） 认识气候与天气概念的不同之处 讲解：我们将经过多年观察得到的一定地区内的平均气象情
8、 况叫做“气候” 。天气每天都在变化，气候却具有一定的规律。 7 分 钟 三、科学 实践活动： 了解气象 灾害 （一）了解什么是气象灾害 谈话：即使是有规律的气候，有时也会出现一些极端天气，比如 暴雨、沙尘暴，这样的极端天气会对人类造成伤害，我们将这样 的天气现象叫做“气象灾害” 。 （二） 我国常见的部分气象灾害 提问：你们知道哪些气象灾害呢？能说一说吗？ 学生介绍气象灾害：台风、雷电。 视频介绍气象灾害：沙尘暴、寒潮。 学生补充介绍气象灾害：霜冻。 （三）北京常见的部分气象灾害及相应的防御措施 提问：北京有哪些气象灾害呢？ 学生介绍北京常见的气象灾害：暴雨、高温。 （四）课后拓展 谈话：谢谢同学们的分享，我们通过视频和同学们的分享，了解 了一些气象灾害以及防御措施。同学们如果感兴趣，课下可以继 续搜集资料，了解更多的气象灾害的知识，完成一份以“气象灾 害及其防御”为主题的科普小报。 3 分 钟 四、单元 回顾 谈话：天气与气候单元到现在已经学完了，让我们再来回顾 一下这段时间的所学。 1. 二年级学习的天气现象。 2. 本单元所学天气测量的方法。 3. 天气的特征是经常变化。 4. 多年的平均气象情况叫做气候。 5. 气候的特征是有一定规律。 6. 气象灾害及其防御。 总结：希望大家一起和我完成的这幅以“天气和气候”为主题的 思维导图，能够帮助你们梳理本单元的所学。
