1、千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。 历代住事它记载，知识没它传不开。 谜底：书 古人谈读书古人谈读书 2525 勤学好问勤学好问 孜孜不倦孜孜不倦 1.1.认识认识4 4个生字，会写个生字，会写9 9个生字。个生字。( (重点重点) ) 2.2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。背诵课文。( (重点重点) ) 3.3.能借助注释能借助注释，正确理解重点词句的意思正确理解重点词句的意思，并用自己并用自己 的话说说课文的大意。的话说说课文的大意。( (重点重点) ) 4.4.联系生活实际联系生活实际，能从课文中获得读书方面的启发。能从课文中获得读书方面的启发。 ( (难点难点)
2、) 用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 耻耻 诲诲 谓谓 诵诵 岂岂 恒恒 窥窥 皆皆 缺缺 无无谓谓 岂不 恒恒心心 窥窥探探 皆皆可可 缺缺一不可一不可 教诲 诵读 不不耻耻 矣矣 岂岂不不 多音字多音字 好好 要要 这三则古文有什么共同点？这三则古文有什么共同点？ 探 究 读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 本文本文罗列了罗列了三位古代三位古代名家
3、关于名家关于读书读书 的相关言论，有的相关言论，有很强的教育意义很强的教育意义，朗读，朗读 课文时注意课文时注意停顿停顿和和重音重音。 朗读指导朗读指导 这三则古文有什么共同点？这三则古文有什么共同点？ 都是告诉我们关于读书的方法。都是告诉我们关于读书的方法。 上节课我们学习了生字，这节课让我们深入课上节课我们学习了生字，这节课让我们深入课 文，看一看古人对待读书是什么样的看法。文，看一看古人对待读书是什么样的看法。 （古人谈读书一）（古人谈读书一） 敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。 知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之， 学而不厌，诲人不
4、倦。学而不厌，诲人不倦。 论语论语 敏：敏：勤勉。勤勉。 好：好：喜好。喜好。 耻：耻：以以为耻。为耻。 下问：下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。向比自己地位低或不如自己的人请教。 译文译文: :天资聪明而又好学天资聪明而又好学, ,不以向地位比自己低、学识不以向地位比自己低、学识 比自己差的人请教为耻。比自己差的人请教为耻。 敏敏而而好好学学, ,不不耻下问。耻下问。 知：知：同同智智，智慧。，智慧。 译文：译文：知道就是知道知道就是知道, ,不知道就是不知道，不知道就是不知道， 这样才是真正的智慧。这样才是真正的智慧。 知之为知之知之为知之, ,不知为不知，是不知为不知，是知知也。也
5、。 识：识：记住，这里读记住，这里读zhzh。 厌：厌：满足。满足。 诲：诲：教诲。教诲。 译文：译文：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学把所学的知识默默地记在心中，勤奋学 习而不满足，教导别人而不倦怠。习而不满足，教导别人而不倦怠。 默而默而识识之，学而不之，学而不厌厌，诲诲人不倦。人不倦。 上面三则论语中主要告诉我们读书要上面三则论语中主要告诉我们读书要 做到什么呢？做到什么呢？ 读书要做到读书要做到勤学好问，好勤学好问，好 学不倦学不倦方能有所成就。方能有所成就。 古人谈读书（二）古人谈读书（二） 余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不
6、在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读， 决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既 到矣，眼口岂不到乎？到矣，眼口岂不到乎？ （宋）朱熹（宋）朱熹 余尝谓余尝谓: :读书有三到，谓心到读书有三到，谓心到, ,眼到眼到, ,口到。口到。 解句解句: :强调读书要专心一致，必定要三者到位。强调读书要专心一致，必定要三者到位。 心不在此，则眼不看仔细心不在此，则眼不看仔细, ,心眼既不专一心眼既不专一, , 却只漫浪诵读，决不能记却只漫浪诵读，决不能记, ,记亦不能久也。三到记亦不能久也。
7、三到 之中之中, ,心到最急。心到最急。 解句解句: :强调三到之中，心到的重要性。强调三到之中，心到的重要性。 心既到矣心既到矣, ,眼口岂不到乎眼口岂不到乎? ? 解句解句: :心到了，眼睛、嘴巴也就自然而然到了心到了，眼睛、嘴巴也就自然而然到了 译文：译文：我曾经说过我曾经说过: :读书有三到读书有三到, ,就是心到，眼到就是心到，眼到, , 口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细， 既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不 能记住，即使记住了也不能长久。三到之中能记住，即使记住了也不能长久。
8、三到之中, ,心到心到 最重要。思想既然已经集中了最重要。思想既然已经集中了, ,眼睛、嘴巴的应用眼睛、嘴巴的应用 怎么会不到位呢怎么会不到位呢? ? 朱熹说的这段话说明了一个什么道理？ 读书最重要的是要用心，只有用读书最重要的是要用心，只有用 心读了，你看书就会仔细、朗读就会心读了，你看书就会仔细、朗读就会 认真。认真。 （古人谈读书三）（古人谈读书三） 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要 有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不 敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无敢以一得自足，
9、如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无 识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。 （清）曾国藩（清）曾国藩 盖士人读书盖士人读书, ,第一要有志第一要有志 ，第二要有识，第二要有识， 第三要有恒。第三要有恒。 解句解句: :指出士人读书要做到的三点指出士人读书要做到的三点: :志向，见识和恒心。志向，见识和恒心。 有志则断不甘为下流有志则断不甘为下流; ;有识则知学问无尽有识则知学问无尽, ,不不 敢以一得自足敢以一得自足, ,如河伯之观海如河伯之观海, ,如井蛙之窥天，皆如井蛙之窥天，皆 无识者也无识者也; ;有恒者则断无不成之事。此三者缺一有恒
10、者则断无不成之事。此三者缺一 不可。不可。 解句解句: :强调有志向，有见识，有恒心三者的紧密联系。强调有志向，有见识，有恒心三者的紧密联系。 译文：译文：士人读书，第一要有志向士人读书，第一要有志向, ,第二要有见识第二要有见识, , 第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流; ;有见有见 识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足, ,像像 河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人; ;有恒有恒 心则没有成不了的事情。这三点缺一不可。心则没有成不了的事情。这三点缺一不可。 读了曾国
11、藩说的这段话你学到了什么？读了曾国藩说的这段话你学到了什么？ 我们读书要有志向，通过读书扩大自己的我们读书要有志向，通过读书扩大自己的 知识面增长自己的见识，并能有恒心向着自己知识面增长自己的见识，并能有恒心向着自己 的志向坚持不懈的努力。的志向坚持不懈的努力。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 这三篇课文作者分别介绍了怎样的读书方法？ 这三篇课文作者分别介绍了怎样的读书方法？ 论语：读书要勤学好问，好学不倦。读书要勤学好问，好学不倦。 朱熹：读书要用心
12、，认真读、认真看。读书要用心，认真读、认真看。 曾国藩：读书要先树立志向，在读书中增长读书要先树立志向，在读书中增长 见识，而且能坚持下去。见识，而且能坚持下去。 学完本课你得到了哪些读书心得？这些心得对学完本课你得到了哪些读书心得？这些心得对 你学习、读书有哪些用处？同学间互相交流。你学习、读书有哪些用处？同学间互相交流。 你还知道哪些出自论语的名句，试着说你还知道哪些出自论语的名句，试着说 一说，看谁说得最好。一说，看谁说得最好。 己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省
13、也。 君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。 学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。 本文分为三部分，分别罗列了名著名家 关于读书的相关名言，告诉我们关于读书的 很多方法，有很强的 意义。 教育和指导 古人谈读书古人谈读书 一、勤学好问，好学不倦 二、眼到，心到，口到 三、有志，有识，有恒 启迪智慧 勤奋好学、刻苦读书的小故事勤奋好学、刻苦读书的小故事 凿壁借光凿壁借光 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照 不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光
14、亮，让光亮照 在书上读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有在书上读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有 很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇 怪，问他为什么这样，他说：我希望读遍主人家的书。主怪，问他为什么这样，他说：我希望读遍主人家的书。主 人听了，深为感叹，就借给匡衡书（用书资助匡衡）。于是匡人听了，深为感叹，就借给匡衡书（用书资助匡衡）。于是匡 衡成了一代的大学问家。衡成了一代的大学问家。 借助注释，用自己的话说说课文的大意。借助注释，用自己的话说说课文的大意。 一、天资聪明而又好学，不以向地位比
15、自己低一、天资聪明而又好学，不以向地位比自己低 、学识比自己差的人请教为耻。知道就是知道、学识比自己差的人请教为耻。知道就是知道，不不 知道就是不知道，这样才是真正的智慧。把所学的知道就是不知道，这样才是真正的智慧。把所学的 知识默默地记在心中知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足勤奋学习而不满足，教导别教导别 人而不倦怠。人而不倦怠。 二、我曾经说过二、我曾经说过：读书有三到读书有三到，就是心到就是心到，眼眼 到到，口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔 细，既然思想不集中细，既然思想不集中，就只能随随便便地诵读就只能随随便便地诵读，绝绝 对不能记住，
16、即使记住了也不能长久。三到之中对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中， 心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的嘴巴的 应用怎么会不到位呢应用怎么会不到位呢? ? 三、士人读书三、士人读书，第一要有志向第一要有志向，第二要有见识第二要有见识， 第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流；有见有见 识则知道学无止境识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像不敢稍有心得就自满自足，像 河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有恒有恒 心则没有成不了的事情。这三点缺一不可。心则没有成
17、不了的事情。这三点缺一不可。 下面加点字的意思和现在的常用义不一样，结合下面加点字的意思和现在的常用义不一样，结合 上下文猜一猜，再查字典验证。上下文猜一猜，再查字典验证。 （1 1）急急 古义古义：重要重要；紧要。紧要。 今义今义：迫切迫切，要紧要紧 。 （2 2）断断 古义古义：绝对绝对；一定。一定。 今义今义：长形的东西截长形的东西截 成两段或几段。成两段或几段。 三到之中，心到最急三到之中，心到最急。 有志则断不甘为下流。有志则断不甘为下流。 上一节课我们讲到了上一节课我们讲到了读书读书，那同，那同 学们都读过哪些书呢？还记得书里讲了什学们都读过哪些书呢？还记得书里讲了什 么内容吗？给
18、大家推荐一下！么内容吗？给大家推荐一下！ 忆读书忆读书 2626 用心感悟用心感悟 乐趣无穷乐趣无穷 1.1.认识认识1414个生字个生字，会写会写1313个生字。正确读写个生字。正确读写津津有味、索然津津有味、索然 无味无味等词语。等词语。( (重点重点) ) 2.2.默读课文，理清文章的记叙顺序，把握文章的主要内容。默读课文，理清文章的记叙顺序，把握文章的主要内容。 ( (重点重点) ) 3.3.了解作者的读书经历及感受，学会从作者复杂的读书经历中了解作者的读书经历及感受，学会从作者复杂的读书经历中 归纳读书对于成长的种种好处。归纳读书对于成长的种种好处。( (重点重点) ) 4.4.领会
19、领会读书好读书好，多读书多读书，读好书读好书的意义的意义，养成读书的好习养成读书的好习 惯惯。( (难点难点) ) 用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 津津 舅舅 斩斩 限限 葛葛 凯凯 衰衰 刊刊 琐琐 朴朴 篇篇 某某 述述 舅 斩 凯 传 鲁 葛 浒 煞 寇 贾 卷 刊 琐 栩 呻 某 非常爱好。 因不耐烦而讨厌。 形容非常愤怒。 控制住自己的感情。 为人处世的道理。 总括起来说。 酷爱： 厌
20、烦： 自已： 总而言之: 人情世故： 怒发冲冠： 词语解释词语解释 知道得不全面，理解得不透彻。 形容枯燥，一点儿兴趣和意味也 没有。 吃得很有味道或谈得很有兴趣。 津津有味： 一知半解： 索然无味： 1.1.课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？ 2.2.请给课文分段，并概括出段请给课文分段，并概括出段 落大意。落大意。 探 究 读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 朗读本文时，用朗读本文时，用亲切、愉悦亲切、愉悦的语气的语气 来读，感受一下作者来读，感受一下作者生命中最大的快生命中最大的快 乐乐读书。读书。 朗读指导朗读指导 1.1.课
21、文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？ 作者通过回忆幼时、少时读书的经历及作者通过回忆幼时、少时读书的经历及 多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有很多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有很 多好处，要多读书、读好书。多好处，要多读书、读好书。 第四部分第四部分（1111- -1212）：概括全文主要内容，点明主题：读书好，：概括全文主要内容，点明主题：读书好， 多读书，读好书。多读书，读好书。 第三部分第三部分（9 9- -1010）：侧重谈读好书，作者以多年的阅读：侧重谈读好书，作者以多年的阅读 经验说明如何挑选、比较，选择好书。经验说明如何挑选、比较，选择好书。 第二部分第二部分（2
22、 2- -8 8）：以自己的经历谈读书好多读书，：以自己的经历谈读书好多读书， 说明读书是生命中最大的快乐，从读书中能得到做人说明读书是生命中最大的快乐，从读书中能得到做人 处世要独立思考的道理。处世要独立思考的道理。 第一部分第一部分（1 1） ：总说作者对读书的感受和深刻的体会。：总说作者对读书的感受和深刻的体会。 2.2.请给课文分段，并概括出段落大意。请给课文分段，并概括出段落大意。 读书好读书好, ,多读书，读好书。多读书，读好书。这是课文结这是课文结 尾作者对广大青少年的殷切期望。今天就让我尾作者对广大青少年的殷切期望。今天就让我 们一起去文中瞧一瞧作者是如何语重心长的道们一起去文
23、中瞧一瞧作者是如何语重心长的道 出这九个字的吧！出这九个字的吧！ 自由朗读课文，作者是按什么顺序来回忆幼自由朗读课文，作者是按什么顺序来回忆幼 时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。 作者是按作者是按时间顺序时间顺序来回忆读书经历的。来回忆读书经历的。 表时间的词语有：表时间的词语有：四岁时四岁时七岁时此后七岁时此后 （幼时）（幼时） 在我十二三岁时在我十二三岁时（少年时）。（少年时）。 读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。 作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？ 可用文中哪句话概括？可用文中哪句话
24、概括？ 默读课文，作者介绍自己读了那些书呢？觉得默读课文，作者介绍自己读了那些书呢？觉得 怎么样？写了那些具体的事情呢？怎么样？写了那些具体的事情呢？ 1 1三国演义三国演义津津有味、好听极了，还含泪上床津津有味、好听极了，还含泪上床 哭了一场。哭了一场。 2 2水浒传水浒传尤其欣赏，人物个性鲜明尤其欣赏，人物个性鲜明。 3 3红楼梦红楼梦尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个 朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 同学们，作者这些或喜或悲或愤怒的情感变化是随同学们，作者这些或喜或悲或愤怒的情感变化是随 着书中故事情节和人物形象的变化而变化的，这就
25、是读着书中故事情节和人物形象的变化而变化的，这就是读 书的益处，因此“书的益处，因此“读书好读书好”好在哪”好在哪? ? 我听得津津有味，什么宴桃园豪杰三结义，斩黄我听得津津有味，什么宴桃园豪杰三结义，斩黄 巾英雄首立功，真是好听极了。巾英雄首立功，真是好听极了。 从书中的故事情节和人物形象获得了愉悦的享受。从书中的故事情节和人物形象获得了愉悦的享受。 读读三国演义三国演义： 好处一好处一 我第一次读我第一次读三国演义，三国演义，读到关羽死了，读到关羽死了，哭哭 了一场，便把书丢下了。了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮第二次再读时，到诸葛亮 死了，死了，又哭了一场，又把书丢下了。又哭
26、了一场，又把书丢下了。后来忘了是什后来忘了是什 么时候才把全书读到么时候才把全书读到分久必合分久必合的结局。的结局。 两次“哭”、“丢”说明了什么？ 两次两次丢丢是情不自已的体现，两次是情不自已的体现，两次哭哭表现表现 了作者对阅读的投入。说明书中生动的故事情节和人物了作者对阅读的投入。说明书中生动的故事情节和人物 形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。 小练笔 请用动作描写和神态描写来写一句话，要请用动作描写和神态描写来写一句话，要 表现出人物的心情。表现出人物的心情。 示例：姐姐双手托腮，眉头轻皱，目光忧郁示例：姐姐双手托腮，眉头轻皱，
27、目光忧郁 地看着窗外。地看着窗外。 被书中人物的形象描写打动，产生了无法抑制被书中人物的形象描写打动，产生了无法抑制 的气愤心情。的气愤心情。 读读水浒传水浒传： 因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对 于那部述说官迫民反的水浒传尤其欣赏。于那部述说官迫民反的水浒传尤其欣赏。 好处二好处二 读读红楼梦红楼梦： 对书中情节和人物的命运深有感触。 了解了一个家族的历史 好处三好处三 红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的 兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭
28、啼啼都 使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝才尝 到满纸荒唐言，一把辛酸泪所包含的一个家庭兴亡到满纸荒唐言，一把辛酸泪所包含的一个家庭兴亡 盛衰的滋味。盛衰的滋味。 随着年龄的增长，作者由童年时只注意身边随着年龄的增长，作者由童年时只注意身边 的人和事，到中年后对社会有了自己的认识。的人和事，到中年后对社会有了自己的认识。 思考：思考： 作者十二三岁时与中年以后为什作者十二三岁时与中年以后为什 么会对红楼梦有不同的么会对红楼梦有不同的阅读体验？阅读体验？ 读书有助于提高人的读书有助于提高人的品德修养品德修养。 好处四好处四 从读书中我还得
29、到了做人处世要独立思考的大从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大 道理，这都是从修身课本中得不到的。道理，这都是从修身课本中得不到的。 结合上面对作者读书的分析，你来总结一结合上面对作者读书的分析，你来总结一 下为什么会说下为什么会说读书好读书好吧！吧！ 1.1.书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情 感，让人获得多种美的享受。感，让人获得多种美的享受。 2.2.读书能扩大知识面。读书能扩大知识面。 3.3.读书有助于提高人的品德修养。读书有助于提高人的品德修养。 作者作者“多读书多读书”表现在哪些方面呢？表现在哪些方面呢？ 而是七岁时开始自
30、己读话说天下大势，分久必合，而是七岁时开始自己读话说天下大势，分久必合， 合久必分合久必分的的三国演义三国演义 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们 几个表兄妹讲一段几个表兄妹讲一段三国演义三国演义 从小开始读书，并坚持读书： 红楼梦红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的是我在十二三岁时看的，起初我对它的 兴趣并不大兴趣并不大 书看多了就能逐步养成辨别和选择的能力，书看多了就能逐步养成辨别和选择的能力， 在面对生活中纷繁复杂的事物，都能在面对生活中纷繁复杂的事物，都能会挑选会挑选， 主动吸收美好的精神食粮，自觉抵制丑恶现象的主动吸收美好的精
31、神食粮，自觉抵制丑恶现象的 影响。影响。 仔细阅读课文第仔细阅读课文第9 9自然段，书看多了有什么自然段，书看多了有什么 好处？说说你的体会。好处？说说你的体会。 阅读第阅读第1010自然段，在作者眼中，什么样的书才自然段，在作者眼中，什么样的书才 算是算是好书好书呢？呢？ 故事情节精彩故事情节精彩 人物形象生动人物形象生动 有真情实感有真情实感 语言质朴浅显语言质朴浅显 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比， 人怕比，书也怕比，不比不知道，一比吓一跳。人怕比，书也怕比，不比不知道，一比吓一跳。 怎样理解作者的体会怎样理解作者的体会? ? 不比不知道，
32、一比吓一跳道出了比较后的感受。不比不知道，一比吓一跳道出了比较后的感受。 有比较才有鉴别有比较才有鉴别, ,才能区分出好坏优劣。作者通过这句话才能区分出好坏优劣。作者通过这句话 想告诉青少年朋友想告诉青少年朋友, ,读书要有选择读书要有选择, ,有比较，要读好书。有比较，要读好书。 思考：思考：冰心少年时代是冰心少年时代是怎样读书的？怎样读书的？ 冰心读了许多书。在多读书的基础上，读冰心读了许多书。在多读书的基础上，读 好书，挑着读，选着读。好书，挑着读，选着读。 读书好读书好, ,多读书，读好书。多读书，读好书。 这是对全文的概括，也是文章的主旨所在这是对全文的概括，也是文章的主旨所在; ;
33、是作者对读书是作者对读书 的切身体会。也是作者对广大青少年的殷切期望的切身体会。也是作者对广大青少年的殷切期望, ,语重心长语重心长, ,耐耐 人寻味，启人心智。三句话意思上层层递进。读书好人寻味，启人心智。三句话意思上层层递进。读书好: :倡导大倡导大 家读书家读书, ,读书有益。多读书读书有益。多读书: :在读书的数量上给予建议，多读多在读书的数量上给予建议，多读多 受益。读好书受益。读好书: :在读书的选择上给予指导，选好书，受益无穷。在读书的选择上给予指导，选好书，受益无穷。 文章结尾的九个字有什么作用？文章结尾的九个字有什么作用？ 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下前面老师
34、已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 作者认为好书要具备哪些特点？ 作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修 养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。 这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体 地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无 味；现代文艺作品须充满真情实感而又质朴浅显
35、。味；现代文艺作品须充满真情实感而又质朴浅显。 作者认为好书要具备哪些特点？ 你平时爱看书吗？喜欢看哪一类的书你平时爱看书吗？喜欢看哪一类的书? ?你最喜你最喜 欢哪一本欢哪一本? ?可以和大家说说这本书主要讲了什么吗？可以和大家说说这本书主要讲了什么吗？ 同学间互相交流。同学间互相交流。 本文中，作者按照本文中，作者按照时间的先后顺序时间的先后顺序列举了列举了 她一生所读书的大量篇目，介绍了读书的好处，她一生所读书的大量篇目，介绍了读书的好处， 并告诉我们并告诉我们 。对。对 作为学生的我们来说受益匪浅。作为学生的我们来说受益匪浅。 读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书 第一部分：第
36、一部分：总述总述- -读书感受读书感受 第三部分：第三部分：分述分述- -读好书读好书 第二部分：第二部分：分述分述- -读书好，多读书读书好，多读书 第四部分：第四部分：概述概述- -读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书 忆忆 读读 书书 读 书 有 法 其 乐 无 穷 关于读书的名言关于读书的名言 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功 耳。朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所 适从或失之偏好，广然后深，博然后专。鲁迅 学而不厌，诲人不倦。孔丘 我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不 读书，就不能够生活。孙中山 用较快的速
37、度默读课文，说说作者回忆了自己读书用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书 的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 七岁时读三国演义七岁时读三国演义，因为看三国演义引因为看三国演义引 起对章回小说的兴趣起对章回小说的兴趣，所以去读水浒传所以去读水浒传, ,不同年龄不同年龄 段读红楼梦段读红楼梦，感受不同。腿伤之后感受不同。腿伤之后，在家潜心阅在家潜心阅 读好书。故事情节精彩读好书。故事情节精彩，人物形象生动人物形象生动，有真情实感有真情实感， 语言质朴浅显的书是语言质朴浅显的书是好书好书。 结合自己的读书经历，谈谈你对结合自己的读书经历，谈谈你对“我永
38、远感到读书我永远感到读书 是我生命中最大的快乐是我生命中最大的快乐”这句话的体会。这句话的体会。 作者把读书看成作者把读书看成生命中最大的快乐生命中最大的快乐,抒发了抒发了 强烈的热爱读书的思想感情。强烈的热爱读书的思想感情。 同学们，你们知道哪些水 果？那你们有没有听说过长 生果？ 我的“长生果”我的“长生果” 2727* 点滴积累点滴积累 厚积薄发厚积薄发 1.1.认识认识1717个生字。正确识记个生字。正确识记囫囵吞枣、别出心裁囫囵吞枣、别出心裁 等词语。等词语。( (重点重点) ) 2.2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，了解把握课文的主要内容，了解 作者童年读书
39、作者童年读书、作文的故事，并从中获得感悟作文的故事，并从中获得感悟，激激 发读书兴趣。发读书兴趣。( (重点重点) ) 3.3.学习一些读书和习作的方法。学习一些读书和习作的方法。( (难点难点) ) 用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 比 喻 美 差 过 瘾 卓 娅 书 籍 报 偿 馈 赠 磁 石 沉 甸 甸 呕 心 沥 血 如 饥 似 渴 委 屈 积 累 酵 母 借 鉴 愉 悦 过 瘾 借 阅
40、报 偿 馈 赠 多音字多音字 削削 当当 愉悦 特别 馈赠 领悟 特别 悲惨 丰富 赞誉 喜悦 特殊 赠送 领会 近义词近义词 反义词反义词 普通 幸福 贫乏 谴责 一首。 看得到而得不到，令人羡慕。 充分地看；尽情地观赏。 时间长，日子久。 形容非常挂念，很不放心。 流动的光影，满溢的色彩。形容光 彩流动闪烁。 一阕： 眼羡： 饱览： 天长日久： 牵肠挂肚： 流光溢彩： 词语解释词语解释 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文 中指作者看画片时感到非常有趣。 形容入迷于某种事物而失去自制的神 态。文中指作者读书读到入迷的程度。 指飘浮不定的想象不断涌现出来。文中 指作者读书进入意境，产生许多联想。
41、 囫囵吞枣： 把枣整个儿吞下去。比喻做事不加 思考,笼统含混。 津津有味： 如醉如痴： 浮想联翩： 1.1.作者将什么视为作者将什么视为“长长 生果生果”？ 2.2.课文主要写了一件什课文主要写了一件什 么事？么事？ 探 究 读 阅读默读指导，默读课文，探究下列问题：阅读默读指导，默读课文，探究下列问题： 默读本文时，要带着真情实感去默读本文时，要带着真情实感去 体会，感受体会，感受读书、写作读书、写作给作者带来给作者带来 的美好。的美好。 默读指导默读指导 1.1.作者将什么视为作者将什么视为“长生果长生果”？ 书书 籍籍 2.2.课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？ 本文主要回
42、忆了作者少年时代的读书生活，本文主要回忆了作者少年时代的读书生活， 阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的 影响。影响。 书，被人们称为人类文明的长生果。书，被人们称为人类文明的长生果。 把书比作长生果，是说把书比作长生果，是说 书是人类的精神食粮，是人类文书是人类的精神食粮，是人类文 明延续的营养，表达了书与人类明延续的营养，表达了书与人类 文明发展的关系。文明发展的关系。 长生果：长生果： 这里指营养这里指营养 极其丰富极其丰富 作者写了少年时代读书的哪几件事？仔细阅作者写了少年时代读书的哪几件事？仔细阅 读第读第2 2- -7 7自然段，找出
43、答案吧！自然段，找出答案吧！ 1.1.看香烟人小画片。看香烟人小画片。 2.2.看连环画。看连环画。 3.3.看文艺书籍。看文艺书籍。 4.4.看中外名著。看中外名著。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及 少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 这样美好的影像突出了少年这样美好的影像突出了少年 时代的天真烂漫与多姿多彩。时代的天真烂漫与多姿多彩。 仔细阅读课文的第仔细阅读课文的第3 3自然段，自然段，“我我”为什么为什么要卖要卖 力地力地呐喊助威呢呐喊助威呢？这？这说明了什么说明了什么? ?在文中找出答案。在文中找出答案。
44、 为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。 说明了当时说明了当时我我对小画片的痴迷。对小画片的痴迷。 一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我 看得如醉如痴：看得如醉如痴：七色花七色花引得我浮想联翩，引得我浮想联翩，血泪血泪 仇仇又叫我泪落如珠。又叫我泪落如珠。 表明我对连表明我对连 环画痴迷，完全融入环画痴迷，完全融入 故事当中，与故事主故事当中，与故事主 人公同命运。人公同命运。 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了， 我又发现了一块绿洲我又发现了一块绿洲小镇的
45、文化站有几小镇的文化站有几 百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。 表明我对表明我对 书的痴迷。书的痴迷。 把文化站里的几百册图书比作绿洲，说明把文化站里的几百册图书比作绿洲，说明 书已经成为我生命的一部分书已经成为我生命的一部分 仿照课文，完成下面填空。仿照课文，完成下面填空。 一一 就就 妈妈妈妈 下班下班 忙着做饭了。忙着做饭了。 小练笔 例句：例句： 我每天我每天一一放下书包放下书包就就奔向那里。奔向那里。 原文：原文： 我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。 我当时水平有限，放过了读不懂的地方，我当时
46、水平有限，放过了读不懂的地方， 并非我读书习惯不好。并非我读书习惯不好。 表明我当表明我当 时读文艺书毛躁、时读文艺书毛躁、 不细致的状况。不细致的状况。 莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。 这句话形象而有力地说明书籍是全世界人民这句话形象而有力地说明书籍是全世界人民 共同的精神财富，是人类文明发展的营养品。共同的精神财富，是人类文明发展的营养品。 把书比作营把书比作营 养品，说明书养品，说明书 的作用很大。的作用很大。 作者悟出哪些写作之理？仔细阅读作者悟出哪些写作之理？仔细阅读8 8- -1414 自然段。做出标记。自然段。做出标记。 1.1.首先构思要别
47、出心裁，落笔也要有点与众不同首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同 的鲜味才好。的鲜味才好。 2.2.要写真情实感。要写真情实感。 3.3.作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正 打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这 样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用 自己的感受去写秋天。自己的感受去写秋天。 我要写出我要写出 自己独特感受自己独特感受 和真情实感。和真情实感。 这小小的光荣，
48、使我悟得一点道理：作文，首先构思这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思 要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。这要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。这 些领悟自然是课外读物的馈赠。些领悟自然是课外读物的馈赠。 怎样的作文才能说是怎样的作文才能说是“别出心裁、有鲜味别出心裁、有鲜味” 呢？用自己的话总结一下。呢？用自己的话总结一下。 就是要先打破千篇一律的模式，要与众不同，就是要先打破千篇一律的模式，要与众不同， 有自己的特色。有自己的特色。 像磁石一样说明了什么像磁石一样说明了什么? ? 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学 校
49、图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 说明了图书对说明了图书对我我的诱惑之大。的诱惑之大。 比喻：形象地比喻：形象地 说明了课外阅读对说明了课外阅读对 于作文的重要作用。于作文的重要作用。 有一次命题作文写有一次命题作文写一件不愉快的往事一件不愉快的往事，我的，我的 情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好 机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描 写苦恼心境的词语，写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用像酵母似的发挥了作用。 作者的经历告诉我们什么道理
50、？请用自作者的经历告诉我们什么道理？请用自 己的话总结一下，看看谁说的最好。己的话总结一下，看看谁说的最好。 只有长期积累丰富的语言和真情实感，只有长期积累丰富的语言和真情实感， 才能在写作中文思如泉，妙笔生花。才能在写作中文思如泉，妙笔生花。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不作文，要写真情实感；作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是 自己呕心沥血的创造。自己呕心沥血的创造。 你怎样理解你怎样理解这句话的？这句话的？ 作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人； 开始时可以模仿和
