1、同学们，你走过小溪 中用石头搭成的桥吗？ 搭搭 石石 5 5 美丽风景美丽风景 美好心灵美好心灵 1.1.认识认识9 9个生字，会写个生字，会写7 7个生字。正确读写个生字。正确读写“间隔、懒间隔、懒 惰、俗语、理所当然惰、俗语、理所当然”等词语。等词语。( (重点重点) ) 2.2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉感受乡亲们默默无闻、无私奉 献的精神献的精神，体会平凡的事物和简单的事情中蕴含的美体会平凡的事物和简单的事情中蕴含的美， 并从中受到感染、熏陶。并从中受到感染、熏陶。( (重点重点) ) 3.3.学习作者仔细观察、生动描写的方法学习作者仔细观察、生动描写
2、的方法，培养留心观培养留心观 察察、用心感受的习惯。用心感受的习惯。( (难点难点) ) 听 范 读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 汛汛 挽挽 惰惰 衡衡 协协 访访 鞋鞋 隔隔 稳稳 懒懒 多音字多音字 涨涨 绰绰 唯独 谴责 平衡 协调 谴责 懒惰 平衡 轻快 唯有 斥责 平稳 调和 近义词近义词 反义词反义词
3、称赞 勤劳 失衡 沉重 结合在一起。 配合得适当。 责备，严正申斥。 不容易避免。 偷懒;不喜欢费体力或脑力。 用动作、表情、含蓄的话或图形表 示某种意思。 联结： 协调： 谴责： 难免： 懒惰： 示意： 词语解释词语解释 江河水位因降水集中、冰雪融化等季节 性上涨的时期。 从道理上说应该这样。 形容人影多，姿态美。 汛期： 理所当然： 人影绰绰： 这篇课文主要写了什么？这篇课文主要写了什么？ 探 究 读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 本文的朗读基调是本文的朗读基调是轻快轻快的。同学们在的。同学们在 朗读时，要朗读时，要抓住关键的词、句抓住关键的
4、词、句（如“清波（如“清波 漾漾、人影绰绰”“嗒嗒的声音，像轻快漾漾、人影绰绰”“嗒嗒的声音，像轻快 的音乐”）的音乐”）想象画面，进行朗读想象画面，进行朗读。 朗读指导朗读指导 这篇课文主要写了什么？这篇课文主要写了什么？ 本文主要写了乡亲们在小溪里本文主要写了乡亲们在小溪里 摆搭石、走搭石等生活场景。摆搭石、走搭石等生活场景。 搭石串联起一颗颗美好的搭石串联起一颗颗美好的 心灵，让人与人之间变得更加心灵，让人与人之间变得更加 亲密。今天让我们一起走进课亲密。今天让我们一起走进课 文，看一看这些小小的石头搭文，看一看这些小小的石头搭 起的心灵的起的心灵的“桥梁桥梁”吧！吧！ 认真朗读第认真朗
5、读第1 1自然段并思考：自然段并思考： 为什么要搭石？乡亲们是如何搭为什么要搭石？乡亲们是如何搭 石的？石的？ 我的家乡有一条无名小溪，五六个我的家乡有一条无名小溪，五六个 小村庄分布在小溪的两小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水岸。小溪的流水 常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水 猛涨。猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶山洪过后，人们出工、收工、赶 集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 人们出行离不开小溪，所以必须搭石。人们出行离不开小溪，所以必须搭石。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的
6、深浅，据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的从河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆 上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 搭石的方法：体现了乡亲们的淳朴。搭石的方法：体现了乡亲们的淳朴。 请快速默读课文第二自然段，如果有的地方的人没请快速默读课文第二自然段，如果有的地方的人没 摆放好搭石，人们会有摆放好搭石，人们会有怎样的反应？怎样的反应？ 秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都 有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒
7、惰。有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。 乡亲们很朴实，对懒惰人的讨厌也说明了乡亲们很勤劳。乡亲们很朴实，对懒惰人的讨厌也说明了乡亲们很勤劳。 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会块搭石不平稳，一定会放下放下带的东西，带的东西，找来找来合适的石头合适的石头搭搭 上，再在上边上，再在上边踏踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上几个来回，直到满意了才肯离去。 “放下”“找来”“搭”“踏”“放下”“找来”“搭”“踏”生动地刻画出了生动地刻画出了 老人认真细致的动作。通过对老人搭石动作的描写表现老人认真细致的动作。
8、通过对老人搭石动作的描写表现 了老人一心了老人一心为他人着想为他人着想的优秀品质。的优秀品质。 课文中的课文中的3 3- -4 4自然段告诉我们应该自然段告诉我们应该怎样走搭石？怎样走搭石？ “紧走搭石慢走桥紧走搭石慢走桥”，走搭，走搭 石要快才能保持平衡。石要快才能保持平衡。 你看，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那你看，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那 么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音， 像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
9、 走搭石的动作走搭石的动作协调有序协调有序 作者是怎样描写人们走搭石的？ 比喻句 走搭石的声音走搭石的声音像轻快的音乐像轻快的音乐 走搭石的画面走搭石的画面清波漾漾，人影绰绰清波漾漾，人影绰绰 课文第4自然段通过描写走搭石的搭石的两幅画面两幅画面来反来反 映乡亲们的感情，这映乡亲们的感情，这两幅画两幅画分别是什么？分别是什么？ 如果两个人相对过溪，招手礼让，闲话家常。如果两个人相对过溪，招手礼让，闲话家常。 若是偶遇老人过溪，蹲身下伏，背负过溪。若是偶遇老人过溪，蹲身下伏，背负过溪。 这两幅画面表现了家乡人民的这两幅画面表现了家乡人民的什么特点？什么特点？作者作者 运用了什么运用了什么写作手法
10、？写作手法？这样写的这样写的用意是什么？用意是什么？ 特点：特点：淳朴、善良、互敬互助、尊老爱老。淳朴、善良、互敬互助、尊老爱老。 写作手法：写作手法：以小见大，以小见大，用生活中平凡的事表现了用生活中平凡的事表现了 乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德， 读来让我们深受感染。读来让我们深受感染。 以小见大以小见大 含义：小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写含义：小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写 的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主 题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做
11、以小见大法。题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。 运用：我们要注意观察生活中的小事，认真思考，运用：我们要注意观察生活中的小事，认真思考， 好好感受其中的美。世界上并不缺少美，只是缺少发现好好感受其中的美。世界上并不缺少美，只是缺少发现 美的眼睛。美的眼睛。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故 乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 这一自然段在文中起到了这一自然段在文中起到了怎样的作用？怎样的作用？ 这句话含义深刻，是全文的这句话含义深刻，是全文的中心句中心句，总结全，总结全 文，点明主题。默默无闻的
12、搭石既是对乡亲们的文，点明主题。默默无闻的搭石既是对乡亲们的 写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽 带。作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着带。作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着 想的人性美。想的人性美。 学完这篇课文，你有什么学完这篇课文，你有什么感悟和体会，感悟和体会，试着试着 说一下吧？说一下吧？ 体会到故乡的搭石不仅是一幅幅画，而且凝聚着体会到故乡的搭石不仅是一幅幅画，而且凝聚着 乡亲们的美好品德，讴歌了乡亲们助人为乐、勤劳、乡亲们的美好品德，讴歌了乡亲们助人为乐、勤劳、 朴实、淳厚的美好品德。朴实、淳厚的美好品德。 前面老师已经对
13、这篇课文进行了详细的讲解，接前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 本文围绕“搭石”写了哪几件事？ 本文围绕“搭石”写了哪几件事？ 介绍搭石介绍搭石 摆搭石摆搭石 走搭石走搭石 赞搭石赞搭石 作者家乡的乡亲们走着搭石过小溪，搭石 也是桥的一种。那聪明的你知道桥的种类吗？ 能说出哪些有名气的桥的名字？ 本文作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的 几个平凡情景，赞颂了搭石 的奉献精神， 同时也赞美了乡亲们 的精神和 的优秀品质。 默默无闻 无私奉献 一心为他人 着想 搭石搭石 话搭石话搭石 摆搭石摆搭石 走
14、搭石走搭石 景美，人更美，家景美，人更美，家 乡的搭石和家乡的乡的搭石和家乡的 人构成了一道亮丽人构成了一道亮丽 的风景！的风景！ 赞搭石赞搭石 其实美就在身边，其实美就在身边， 就在平常的事物中。就在平常的事物中。 关于互相帮助的名言 弯下身子帮助他人站起来，这是对心灵很好的锻炼。 为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。 生命的意义在于奉献而不在于享受。 赠人玫瑰，手留余香。 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 说说课文给你留下印象最深的画面是什么，说说课文给你留下印象最深的画面是什么， 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。 课文给
15、我留下印象最深的画面是课文给我留下印象最深的画面是：一行人走搭石一行人走搭石 时动作协调有序时动作协调有序，给人画一般的美感。上了点儿年给人画一般的美感。上了点儿年 岁的人，无论怎样急着赶路岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平只要发现哪块搭石不平 稳稳, ,一定会放下带的东西一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。“放放 下下”“”“找来找来”“”“搭搭”“”“踏踏”刻画出了老人认真细致的刻画出了老人认真细致的 动作。通过对老人搭石动作的描写以及动作。通过对老人搭石动作的描写以及
16、“无论无论. 只要只要.一一定定.才才.”的句式的句式，表现了老表现了老 人一心为他人着想的优秀品质。人一心为他人着想的优秀品质。 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块 搭石前止步搭石前止步, , 招手示意招手示意，让对方先走让对方先走；等对方过了河等对方过了河， 两人再说上几句家常话两人再说上几句家常话，才相背而行。这一事例让我才相背而行。这一事例让我 们看到了淳朴的山里人相互谦让的好品质。假如遇们看到了淳朴的山里人相互谦让的好品质。假如遇 上老人来走搭石上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，年轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。这一事例向我们展示了人们把这看成理所当然的事。这一事例向我们展示了 山里人尊老敬老的美德。山里人尊老敬老的美德。
