1、Unit 2 What time is it? A.Lets learn教学设计 教学目标： 1、能听说认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch , dinner. 2、能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：Its . Its time for . 3、能够听懂 Lets do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。 教学重点：听说认读本课时的六个单词和词组。 教学难点 ：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for
2、”的理解和运用。 教学过程 ： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1Sing a song :How are you? 说明：歌曲活跃课堂气氛 2Finger Game:两个同学同时出示手指，看谁最快报出两人相加的和。 说明：通过手指游戏，复习数词 （二）呈现新课（Presentation） 1 教学“ 时间的表达”。 a. 教师出示教具钟： Look! Whats this? Its a clock. What time is it? （教师将钟拨到一点） Its one oclock. 教师强调说 one oclock,（然后再将钟拨到三点） Its three oclo
3、ck now. 说明：让学生在听的过程中自然理解时间的表达。 b.教师领读 oclock c.教师拨动教具钟的时针，学生回答教师的问题：What time is it? d.Guessing game:教师不让学生看到钟面，教 师拨动时针，问： What time is it?学生猜时间， 用小组竞赛的方式，每组各请一个学生猜，然后教师再出示正确答案，看哪一组能够猜对。 说明：用竞赛的方式引起学生的兴趣，学生注意力更加集中 e.教学询问时间的表达方式：教师领读 What time is it? f.同桌练习猜时间的游戏。 2、教学 Lets learn a.教师将钟拨到 12 点，然后指着 1
4、2 点说： T:What time is it? S:Its 12 oclock. T:Are you hungry? S:Yes. T:Im hungry,too. 用动作示意学生说出 Its time for lunch. b.出示单词卡片，领读 lunch. c.教师将刚出升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：6：00。 T:What time is it? S: Its six oclock. T: Yes ,its six oclock in the morning.Its time for breakfast. 教师出示单词图卡教学 breakfast。并教学 Its time f
5、or . 说明：强调 breakfast 的发音 d.用类似的方法教学 dinner. e.教师将指针指向下午 3：00，出示学生唱歌跳舞的简笔画图 T: What time is it? S: Its three oclock. T: Its time for (提示学生说出 music class) 说明：适当运用肢体语言，形象、生动，能吸引学生注意力 f.用类似的方法教学 English class, P.E. class. g. 听录音，跟读单词。 3、教学 Lets do a.教师拨动时钟指针并发指令:Its oclock.学生将时钟拨到正确的位置。 b.教师发指令：Its time
6、 for 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 说明：教学内容与实际生活结合。 c.T: Time for breakfast.学生将时针拨到合理位置后，教师做动作并说:Drink some milk. d. 通过图片、作动作等方法教学其余句子。 e.听录音，做 TPR 活动. f.Game:心有灵犀 两人为一组，一个同学做 Letdo 中的动作，另一个同学说 Time for （三）趣味操练（Practice） 教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进 行比赛看谁做出快速反应。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 A Lets learn 部分的配套练习。 2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间， 并和同桌一起进行问答练习。 3试一试给同伴、朋友或家长发 Lets do 中的指令请他们做动作。
