1、一、教学内容分析 本册教材共分四个单元，每个单元都围绕不同的话题展开学习和讨论。本本册教材共分四个单元，每个单元都围绕不同的话题展开学习和讨论。本 课来自第三单元“夏天就要来了！ ”的第二课“李明的暑假” 。课来自第三单元“夏天就要来了！ ”的第二课“李明的暑假” 。 第三单元对一般将来时进行学习和复习。有了单元第一课的预热，学生能第三单元对一般将来时进行学习和复习。有了单元第一课的预热，学生能 够很轻松地对一般将来时态的陈述句理解和运用。够很轻松地对一般将来时态的陈述句理解和运用。 二、教学目标 教学目标：1. 能够识别，理解和运用的词汇：grandparents, aunt, uncle,
2、 cousin, hope, Hope School 2. 能够识别，理解和运用的句型：I will be in China for the summer holiday. 教学重难点：1. 理解并依据关键词复述四个图片的句子。 2. 学习和复习依据情境使用不同的人称及相关词。 三、学习者特征分析 学生在上学期对一般将来时已有了初步了解，知道学生在上学期对一般将来时已有了初步了解，知道 be going tobe going to 表示将要，表示将要， 一般与表示将来的时间连用，如：一般与表示将来的时间连用，如：tomorrow, next week, this Saturdaytomorro
3、w, next week, this Saturday 等。等。 在本单元的第一课对一般将来时又进行了预热，且结构比在本单元的第一课对一般将来时又进行了预热，且结构比 be going tobe going to 更为简更为简 单。学生需在教师的引导下对两种结构进行对比，再结合原有的知识，就很容单。学生需在教师的引导下对两种结构进行对比，再结合原有的知识，就很容 易理解和运用易理解和运用了。了。 四、教学过程 I I. Class opening:. Class opening: 1.1. Play and enjoy the summer song.Play and enjoy the su
4、mmer song. 2.2. Lead in : What will Jenny do for the summer holiday?Lead in : What will Jenny do for the summer holiday? IIII. New concepts:. New concepts: 1.1. Learn the new vocabulary: Draw and write Li MingLearn the new vocabulary: Draw and write Li Mings family tree.s family tree. 2.2. Learn the
5、 new sentence: SLearn the new sentence: Summer holiday is coming. Li Ming misses ummer holiday is coming. Li Ming misses his family. He wants to go back to China.his family. He wants to go back to China. I will be in China I will be in China for the summer holiday.for the summer holiday. IIIIII. Tex
6、t:. Text: 1.1. Listen and read along with the audiotape.Listen and read along with the audiotape. 2.2. Retell the four pictures according to the key words: Retell the four pictures according to the key words: go, be go, be visit visit visit visit visit, teachvisit, teach IVIV. Activity:. Activity: 1
7、.1. LetLets play: Guess s play: Guess “What will I do?What will I do?” 2.2. LetLets do it: Read and write(change the correct person)s do it: Read and write(change the correct person) 3.3. Activity bookActivity book V V. Class . Class closing: Class is over. Goodbye!closing: Class is over. Goodbye! 五
8、、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 播放课文音频播放课文音频 听音，跟读听音，跟读 感 受 与 模感 受 与 模 仿原汁原味的仿原汁原味的 美式发音美式发音 适时点击适时点击 PPTPPT 与学生做与学生做 游戏“我说你猜”游戏“我说你猜” 用句型“用句型“YouYoull ll _._.” 猜数字后隐藏的猜数字后隐藏的 图片表达的意思图片表达的意思 增 强 游 戏增 强 游 戏 的趣味性， 激发的趣味性， 激发 学生的想象力，学生的想象力， 培养学生综合培养学生综合 运用语言的能运用语言的能 力力 六、教学评价设计 小组成员互评表小组成员互评表 组员： 组别： 组长： 评价项目 时间： 单元： 表现 自愿服从角色安排 积极参加合作活动 规范用英语进行表达 认真听取他人的发言 给他人提供帮助 需要努力的地方 说明：很好： 好： 不太好： 不好：； 选出适当的表现，在评价项目对应的空格中打。 七、教学板书 Lesson 14 Li Mings Summer Holiday I will be in China for the summer holiday. Li Mings family grandparents uncle father Li Ming cousin aunt mother
