1、冀教版（三年级起点）英语 三年级下册 Unit1 Again，Please！教学设计 一、教材分析 本课主要复习与农场有关的单词与句型。 在学生已经掌握了有关 农场动物单词的基础上，利用句型 Whats this?Its a .?对动物的名称 进行描述。运用 Is it a .?Its a/an.，Is it a .?Yes，it is./No，it isnt.Can you/a horse .?Yes，I/it can./No，I it cant.等进行日常交流。通过情景 对话、游戏和活动，创设真实的语言情景，来调动学生的积极性，从 而激发学生的学习兴趣，为下阶段的学习打下基础。 二、学生分
2、析 三年级的学生已经学习掌握了本单元的单词和句型， 有了一定的 基础。10 岁的孩子活泼好动，喜欢表演，乐于展示自我；好奇心强， 擅于接受新事物， 口语表达也较为灵活。 本课通过一系列的游戏活动， 使学生掌握所学知识，并能灵活运用。 三、教学目标 知识目标 1、听、说、读下列单词：is，it，what，this，yes，no，not，hello， little，you，jump，box，say，are，ear，hi，my，thank，story，time。 2、听、说、读、写下列单词：farm，farmer，pig，cow，sheep， a（an），cat，dog，duck，bird，swim
3、，fly，dance，sing，I，horse， run，in，on，under。 3、复习下列句型： （1）-Whats this? -Its a/an. （2）-Is it a .? -Yes,it is./No,it isnt. （3）-Can you/a horse .? -Yes,I/it can./No,I/it cant. （4）-Where is it? -Its in/on/under. （5）-Whats in the box? -A horse. 能力目标 1、能够利用句型 Whats this?Its a/an.来问答农场里的动物。 2、能够利用句型 Can you/a
4、 horse .?Yes,I/it can./No,I/it cant.来 描述能做什么。 3、能够利用句型 Where is it?Its in/on/under.来描述地点。 情感目标 1、情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的情怀。 2、文化目标：了解农场里的动物以及它们能做什么和它们的位 置。 四、教学重难点 重点 1、能听、说、读、写下列单词：farm，farmer，pig，cow，sheep， a（an），cat，dog，duck，bird，swim，fly，dance，sing，I，horse， run，in，on，under。 2、本单元的一些句型： （1）Whats thi
5、s?Its a/an.的运用。 （2）关于 can 的陈述句和一般疑问句及回答。 （3）Is it a .?Yes,it is./No,it isnt.以及Where is it?Its in/on/under. 的运用。 难点 1、单词 farm，farmer，pig，cow，sheep，a（an），cat，dog， duck，bird，swim，fly，dance，sing，I，horse，run，in，on，under 的拼写。 2、熟练运用句型 Whats this?Its a/an.Is it a .?Yes,it is./No,it isnt.Where is it?Its in/
6、on/under.进行对话。 3、掌握关于 can 的陈述句和一般疑问句及回答。 五、教学过程 Step 1、Warm-up and Revision 师生共同欣赏歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。 （设计意图：这首歌是第一课 Part3 的内容，当熟悉的旋律响起 时，学生便随着歌曲进入英语学习的氛围中。） Step 2、Presentation 1、看图拼单词 课件依次出示本单元单词图片，学生迅速说出其对应英语，并拼 写出来。 （设计意图：锻炼学生反应能力，并复习了本单元的重点单词， 为接下来的对话做铺垫。） 2、快指快说 课件出示动物图片，让一名同学上台指图片询问：
7、Whats this? 下面的同学举手抢答： Its a .， 对回答正确的同学及时给予加分奖励。 （设计意图：增加生生互动环节，提高学生积极性，培养学生竞 争意识。） 3、快问快答我最棒 教师指着课件上牛的图片： T:Whats this? S:Its a cow. 教师接着问： T:Can a cow fly? S:No,it cant. T:What animals can fly? S:Birds can fly. 教师指着鸟的图片问： T:Is it a bird? S:Yes,it is. T:Can a bird swim? S:No,it cant.A duck can swi
8、m. 教师问完后再指一些其他动物的图片，让同桌之间进行对话练 习。 3 分钟后请同学展示，表现突出的为小组加分。 （设计意图： 先师生对话， 做好示范后， 再让学生之间进行对话， 降低了对话难度。） Step 3、Practice 1、火眼金睛 教师出示 Part 3 的课件，让学生找动物并把它们用英语写下来。 提醒学生仔细看图片、认真书写。学生写完后，找学生上黑板展示， 其他学生当小法官纠错。 2、我是匹配小能手 教师出示 Part 4 课件，师生共同翻译 6 个所给单词，让学生读句 子选出单词填在空格里。同桌两人都完成后，互相检查。 六、作业 1、同桌两人互说本单元的动物名称，并表演出来。 2、总结本单元的重点单词和句型。 七、板书设计 Again，Please！ 1、-Whats this? -Its a/an. 2、-Is it a .? -Yes,it is./No,it isnt. 3、-Can you/a horse .? -Yes,I/it can./No,I/it cant. 4、-Where is it? -Its in/on/under.
