1、Cats and Dogs教学设计教学设计 设计理念设计理念 本课设计重在体现英语课的听、说及单词的认知能力，在学习单词时利用多 媒体直观教学和声形结合的优势， 使学生注意力集中提高学习效率。 在本节课中， 教师采用了灵活多样的活动和练习形式，训练学生的反应能力，表达能力，加深 学生对新知的领会和记忆。整节课的课堂用语主要是英语，始终给学生营造好的 语言氛围，而且课堂上始终保持轻快的节奏，有欢快的英语歌曲和大量的练习活 动、有趣的游戏以及动物的实物展示，吸引学生全身心的投入学习中，让学生从 玩中学，乐中学，在很大程度上提高了课堂的趣味性，同时也增添了学生的学习 兴趣。 学情分析学情分析: :
2、三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象，简单易懂，新鲜有趣的事物，让他 们在游戏和各种各样的活动中学习， 极大的调动了他们的积极性和提高了学习英 语的兴趣。由于上学期已经上了一学期英语，学生有了一定的语言基础，所以， 在课上根据学生的特点来设计一些有趣教学活动来鼓励他们大胆说、积极做、努 力唱！ 教学目标：教学目标： 1.知识目标： （1）正确地听、说、读、写、认农场中的动物单词：cat,dog,chicken,duck ( 2 )掌握重点句型，并能综合运用所学的语句进行交际： Whats this? Its a _. Is /this it a _? Yes,it is./No, it isnt
3、. （ 3 )学唱歌曲“Bingo”. 2. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所学的词汇和句子来正确表达周围的 具体实物。 3.情感态度目标： (1）使学生在小组环境中锻炼自己，让他们敢说、乐于说，不断提高自我增强 自信。 (2) 在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对 小动物的爱护意识。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点： （1）正确地听、说、读、写、认农场中的动物单词：cat,dog,chicken,duck （2）理解并口头运用句型： Whats this? Its a _. Is it/this a _? Yes,it is./No, it isnt.
4、 （3）学唱歌曲“Bingo”. 难点：(1)单词的拼写 (2)正确运用句型：Whats this? Its a _. Is it a _? Yes,it is./No, it isnt. 教具：课件，动物贴画,动物实物，动物面具，多媒体，评价磁块。 教学过程：教学过程： 一Class opening and Review 1. Greeting: T: Good morning! Boys and Girls! Ss: Good morning! Teacher! T: Sit down, please! T: Im very happy to be your new teacher. Ni
5、ce to meet you! Ss: Nice to meet you, too! （用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲 切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。 ） 2. Sing an English song. (MacDonald had a farm) T: Do you like sing songs. Ss: yes. T: Ok! Follow me! Sing a song together. (用幻灯片播放歌曲，老师和学生一起唱，拉近师生间的距离，活跃 课堂气氛，调动学生参与课堂活动的积极性) 3.Review: 让三名同学带着头饰（sheep，cow,pig） ，站
6、起来和大家打招呼。 （利用动物头饰 让同学们复习前一课的单词 sheep，cow,pig.为后面的学习做铺垫。 ）紧接着， 教师出示单词卡片，让学生大声齐读单词 sheep，cow,pig，并出示“羊，猪， 牛” ，让学生看字说单词。 （利用各种方式复习，既能增添趣味性又锻炼了学生的 反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆） 4.Divide Groups 把全班同学分成四组。 （促进小组合作，为后面的小组评价做铺垫） 二Lead in: Show a picture of cats and dogs.(借助猫和狗的图片直接引出课题 lesson2 Cats and Dogs.简单利落，直
7、观易懂，紧扣主题） 三New Concepts 1.Study the new words“Cat dog chicken duck” 教师出示猫的图片，提问:whats this?Its a引出单词 cat,领读、集体读 单词，让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习 cats,领读，分男 女读，打节拍读。 教师出示狗的图片，提问:whats this?Its a引出单词 dog，领读、集体 读单词，让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习 dogs,领读，分 组读，打节拍读。 教师出示鸡的图片，提问:whats this?Its a引出单词 chicken，领读、 集体读单
8、词，让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习 chickens, 领读，开火车读，打节拍读。 教师出示鸭的图片，提问:whats this?Its a引出单词 duck，领读、集体 读单词，让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习 ducks,领读， 按低、中、高音读，打节拍读。(duck duck 鸭鸭鸭 d-u-c-k duck) （利用课件出示图片可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣；通过朗朗上口的韵 律去记单词，简单易记） 2.Practice (1) 出示本课四种动物图片，找出：which is missing？（通过找缺失的动物来 培养学生的记忆力和观察能力， 同时抽
9、叫同学说出该动物， 培养学生的动口能力） (2) Do blank filling.叫一名学生起来拼读单词 c-a-t.师生核对，然后让其他 学生齐拼一遍。单词 dog，chicken，duck 用同样方法完成。(把单词补充完整并 并拼写一遍，加强新词的巩固） (3) Play a game.S1： dog dog 蹲完 cat cat 蹲， S2: cat cat 蹲完 duck duck 蹲., 利用淘汰赛的方式完成新旧单词的连接） (叫七名学生上讲台戴上动物头饰玩游戏，让学生在玩中学，温故知新） (4) Who is coming. (让学生听动物声音来辨别动物，使学生从声形义三方面整体
10、把握新单词） 3. Learn an song :BINGO.(师生共同跟着 Flash 唱歌曲 BINGO,让学生在课中稍 微放松一下，更好的完成后面的活动) 4.练习句型：Is this a _? Yes,it is./No, it isnt. （1）出示 duck 图片，T:Is this a duck? Ss:Yes,it is. 出示 dog 图片，T:Is this a cat? Ss:No, it isnt.It is a dog. 板书句型：Is this a _? Yes,it is./No, it isnt. 依次出示 cat dog chicken duck 的简笔画，展
11、示图形的背面，问学生：Is this/it a _? Yes,it is./No, it isnt.问一个图形，给板书的单词下面 贴一个对应简笔画。指着黑板上的简笔画领读并练习句型。 （让学生熟读重点句 型，为后面的练习和游戏打基础） （2）课件出示 cat sheep pig cow duck chicken dog 图片。叫几组同学上讲台 练习句型：Is this/it a _? Yes,it is./No, it isnt.（两个学生一组， 一个指着图片问，一个回答） （3）猜一猜游戏：Magic Box.教师给盒子里装一个动物，抽叫学生猜，猜中答 案的同学会得到盒子里的动物。没猜到的同
12、学把机会留给下一位同学猜，直到猜 中为止。接着装入第二个动物继续猜。 （让学生寓学于乐，把枯燥的句型融入游 戏中，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与活动，体现了以学生为主 体的教学理念） （4）利用许多动态的动物简笔画练习本课句型：Is this/it a _? Yes,it is./No, it isnt.it is a. 5.借助图片进行思想教育 教育学生动物是人类的朋友，我们应该爱并保护它们，与它们和谐相处。 6. summary: 教师引导学生总结本课知识点。 7. Homework： 8. 评价小组活动。通过数每个小组得到的笑脸的数目。评出最佳小组，并进行 鼓励。 板书设计：板书设计： Lesson2 Cats and Dogs cat dog chicken duck Is this/it a _? Yes,it is. No, it isnt.it is a.
