1、1 教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课来自冀版小学英语三年级下册 unit 1. Animals on the farm 里的第一课时 Lesson 1 On the farm。本单元的主要内容是介绍农场上的动物，其中第一课时分为三个部分，第 一部分：单词和句型学习，农场 farm、农民 farmer 以及三个动物：pig、cow、sheep 以及 这三个动物的叫声。用对话问答的形式呈现了句型：whats this？ Its a.，第二部 分：游戏环节，通过你比划我来猜的游戏来巩固学生对句型单词的学习。第三部分：唱歌 环节，通过学唱歌曲”Old MacDonald had a
2、 farm”调动学生的学习兴趣，为本单元后面 的学习打下基础。 学情分析：学情分析： 三年级的学生已经学了一学期的英语， 对英语的喜爱程度还是比较高的， 并且本单元的 内容是关于动物的，跟生活息息相关，学生对动物以及动物的叫声也比较熟悉，所以学习 内容对他们来说，问题不大。 教学的方式和手段教学的方式和手段：任务型教学法、讲解法、情境教学法、TPR 全身运动反应法、多媒 体演示法等等。 教师准备教师准备：课件、猪、奶牛、绵羊的图片等。 学生准备学生准备：白纸、水彩笔等。 教学目标教学目标 知识目标：知识目标：能听说读写单词：farm, farmer, cow ,pig ,sheep 并了解动物
3、的叫声 Moo, Baa, Oink 等，且能在歌曲中运用。能用 What this ? It s a.句型进行自 由表达。 技能目标技能目标：用简短的语言对动物和农场进行描述。 通过设置去农场观光的情境采用 TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过 Chant、游戏、歌曲、两两说等形式操练单词句型，帮 助学生理解记忆，深入激发学生对英语的学习兴趣。 情感、态度的价值观情感、态度的价值观：通过本课的学习，加强学生对农场的了解，培养爱护小动物的意 识并能在其中感受到英语学习的乐趣。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点：能听懂、会说 farm、farmer、cow、pig、sheep 以及动
4、物叫声，并用 What this ? It s a.句型进行自由表达。 教学难点教学难点：用简短的语言对动物和农场进行描述。 教学设计教学设计 2 一、一、Warming upWarming up （1）Greeting T: Good morning S:Good morning T:Nice to meet you. S:Nice to meet you too. T:How are you? S: Im fine,thank you. T:Lets sing a song together,OK? S:OK T:Now everybody show me your hands. （2）S
5、ing a song ”Black black stand up” S: Black black stand up Orange orange sit down White white touch the ground Brown brown turn around 通过歌曲回顾之前所学，唤起学生对英语学习的兴趣。 设计意图：设计意图：通过师生之间的打招呼问候，边唱歌边做动作的方式让学生熟悉课堂，放 松身体，在轻松愉快的气氛中做好英语学习的准备，同时唤起学生对英语学习的兴趣。 二、二、PresentationPresentation 1.教授单词 farm T：Lets see a very
6、beautiful picture. What can you find in this picture? S: flowers、animals、house、river、tree. T: Whats the weather like ? S: Its sunny T: Yes,the weather is sunny,and it has many beautiful flowers、 trees、green grass、many animals ,so where is it ? S: Its a farm. 3 T: Yes, its a farm. 引出单词 farm，板书，分音节教读，
7、变换音调带读，点读。 设计意图设计意图：通过多媒体展示农场的图片，让学生很快了解什么是农场，通过观察图片 复习关于天气、tree、flower、house 等单词，师生的交流、图片的展示很好地抓住了低年 级孩子的好奇心。分音节教授单词的发音，降低学习难度。 2. 教授单词 farmer T: Lets go to a very beautiful farm，its old MacDonald s farm. 用课件呈现 Old MacDonald 的图片,拿出 MacDonald 忙农活的图片贴在黑板上。 T: Lets say hi to MacDonald. S: Hi MacDonald
8、. T: Look at the picture,guess,What does he do? S: He is a farmer. T：Yes,he is a farmer. 引出单词 farmer，板书，分音节教读，带读。 设计意图：设计意图：创设情境，通过设置去农场参观的情境引出农民 MacDonald，引出单词 farmer，让学生在一个具体的情境中学习英语，激发学生的好奇心，探索欲和求知欲。 3. 教授单词 pig T: MacDonald has a big farm,there are many animals on the farm,do you want to know th
9、em ? S: Yes, I do. T: Lets go to the farm and have a look. 用课件呈现一只小猪的图片，小猪的部分身体被遮住，请学生猜一猜 T：it has four legs and a big nose. What colour is it? S: its pink. T: Yes , so whats this? S: Its a pig T: Yes, its a pig. 板书单词 pig，分音节 P-I-G 教读，变换音调带读，点读，放在句子中带读 Pig pig，its a pig. 4 用课件呈现多只小猪的图片，询问学生 T：How ma
10、ny pigs? S: Two. T: Two pigs. 老师左手拿两只小猪图片 pigs,右手拿一只小猪图片 pig,通过实物对比，让学生直接 感受单复数的区别。带读 pig 和 pigs。 播放小猪的叫声，引出拟声词 oink oink 教读。 设计意图：设计意图：通过图片让学生感受单复数的区别，加入动物的声音，让学生感受知识的 真实性和趣味性。 以此类推教授剩余单词 cow、sheep 以及拟声词 moo、baa. 三、三、Practice and consolidationPractice and consolidation 1.Lets chant Pig pig ,its a p
11、ig ,oink oink. Cow cow ,its a cow ,moo moo. Sheep sheep ,its a sheep ,baa baa. 设计意图：设计意图：学生边读边做动作，运用 TPR 教学法，增加学习的趣味性。 2. 游戏：Whats missing? 3. 中英互译连线 设计意图：设计意图：巩固单词学习，培养学生综合运用知识的能力。 四、四、ExtensionExtension 1. 补充其他动物的叫声，教读 Duck: quack quack Cat: meow meow Dog: woof woof Hen: cluck cluck 2. I do you sa
12、y 老师先做示范，一边做动作，模仿动物的叫声，一边询问学生：whats this？ 学生根据相应的动作和叫声准确猜出动物名称。 Pair work:一人做动作，一人猜。 5 设计意图：拓展知识，综合运用 3. Sing the song “Old MacDonald had a farm” 4. Pair work: draw the animals, put it on our farm.黑板上呈现一幅农场的照 片，农场里没有动物，学生以小组为单位，画出动物，贴到农场上，贴的时候要向其他 同学介绍：cow cow，its a cow. 作业要求作业要求 本课共有两项作业： Copy the words three times. Sing the song “Old MacDonald had a farm”to your parents.
