1、第三课 桂花雨 第二课时 语文 人教版 五年级上 1 字词回顾字词回顾字词回顾字词回顾 兰花 箩筐 外婆 糕点 饼干浸润 缠绕 生字生词回顾生字生词回顾生字生词回顾 2 品读课文品读课文品读课文品读课文 “我”为什么喜欢桂花？ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树 那样有姿态。不开花时，只见到满树 的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻 找，才能看到那些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。 品读语言，体悟情感品读语言，体悟情感品读语言，体悟情感 同是桂花，难道在不同的 地方香味就不一样吗?为什么? 八月桂花，十里飘香。杭州有一处小 山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里 。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不
2、上家乡院子里的桂花。” 读一读读一读读一读 母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每 年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花 的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生 活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲 生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢?桂花是没 有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在 体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不 难看出，家乡在母亲心中的分量。 “这下，我可乐了，帮大人 抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇 ，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着:啊!真像 下雨，好香的雨啊!”
3、 品读语言，体悟情感品读语言，体悟情感品读语言，体悟情感 问题一： 说一说，在这幅图 里你都看到了什么？仔 细描述一下小女孩的神 态和动作。 想一想想一想想一想 问题二： 创设情境,如果此时你就是小琦君， 闭上眼睛尽情地想象摇桂花的情景，和 同学分享一下这美丽的情景。 想一想想一想想一想 问题三： “桂花雨”是什么意思? “桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一 样。能体会到作者喜悦的心情，每每回忆起童年时的 “桂花雨”心中都充满了无限的欢乐，还憧憬能回到 当年的“桂花雨”中。 想一想想一想想一想 问题四： 有感情的朗读课文，体会作者在 摇桂花树的心情。 想一想想一想想一想 母亲说：“这里的桂
4、花再香，也比不上家乡 院子里的桂花”，你怎样理解这句话？ 母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验 着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花， 已充盈她生活的全部空间。那棵桂花树给我们带来的快乐已经 是其他桂花树不可替代的。让我们感受到“我”和母亲对家乡 的热爱以及怀念之情。 品读语言，体悟情感品读语言，体悟情感品读语言，体悟情感 学了这篇课文你有什么收获？ 让我们体会到了作者童年的乐趣 和她现在对家乡的思念。我们应该多 发现身边有趣的事情，把这些美好的 记忆记录下来，更应该热爱热爱我们 的家乡。 品读语言，体悟情感品读语言，体悟情感品读语言，体悟情感 人到了中年，应该更
5、坚强，更经受得起了，但我有时却非常脆 弱。我会因看见一条负荷过重的老牛，蹒跚地迈过我身边而为它黯然 良久。我会呆呆地守著一只为觅食而失群的蚂蚁而代它旁徨著急。我 更会因听到寺庙的木鱼钟磬之声，殡仪馆的哀乐，甚至逢年过节看见 热闹的舞龙灯，跑旱船，划龙船而泫然欲泣。面对奼紫嫣红的春日， 或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡 雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不只我一个人吧！ 烟愁琦君 感受琦君的思乡情感受琦君的思乡情感受琦君的思乡情感受琦君的思乡情 感受琦君的思乡情感受琦君的思乡情感受琦君的思乡情感受琦君的思乡情 课文通过回忆小时 候摇桂花时的有趣情景 ，表达了作者对同年往 事的无比怀念以及对家 乡的热爱之情。 感受琦君的思乡情感受琦君的思乡情感受琦君的思乡情感受琦君的思乡情 3 拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 回忆一下自己的童年生活， 有没有不能忘怀的人和事？说给 大家听听。 4 课后作业课后作业课后作业课后作业 阅读琦君的散文，体会思乡 情。
