1、人教版部编本六年级上册习作:有你，真好教学设计及教学反思 教学目标教学目标 1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。 2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。 3.训练学生构思能力，安排文章结构的能力。 4.训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。 教学重点教学重点 训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。 教学难点教学难点 叙述过程中要融入自己的情感。 教具准备教具准备 课件 教学设计教学设计 一、欣赏歌曲，导入新课一、欣赏歌曲，导入新课 1. 播放歌曲。【课件 2】刘和刚的父亲 2. 学生欣赏后谈一谈自己的感受。 3. 总结谈话：父爱如山，在每
2、个人的成长过程中，父亲为了孩子的 成长，费尽了心血。当孩子慢慢成长起来，父亲却像一棵大树一样渐 渐枯萎了。歌曲中“这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子 还做我的父亲。”这一句感动得无数人流下热泪。想想一路走来，一 直有父亲陪伴左右，真想大声喊出一句话“有你，真好” 4. 今天，我们就来写一篇作文：有你，真好（板书题目） 二、用心构思，列出提纲二、用心构思，列出提纲 1. 出示：【课件 3】 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好” 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？ 2. 学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。 3.审题指导：
3、（1）“你”可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等 等。 （2）“好”有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够 在第一时间感受出来，体会出感情来； （3）“你”要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。 4.列出写作提纲。 三、细读范文，含英咀华三、细读范文，含英咀华 1.学生细读课前下发的范文有你，真好。 范文： 有你，真好 是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么幼稚反而 成熟许多，同学们都亲切地叫你“老戴”。 你上课十分严肃，上课时很少有微笑，表情十分严肃认真，好像把我 们当作你的亲生儿女一样对待。由于你上课的威严，让我们有几分惧 怕。你为了能让我们考上好的
4、中学，教室里的荧光屏你不知升降了多 少次，遇到了难题，你总是非常耐心地一一解答。有什么事没做好， 你会十分具有责任心地耐心教导我们，为了我们，你的眼睛发炎了都 还要坚持给我们上课。 虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温和。 记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天下起了 大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。“老戴”看见了焦急 等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片空地时，她便把雨 伞给了我，叫我自己回去，不送我了。因为“老戴”家中有个女儿要照 顾，我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。可我却没有注意到“老 戴”为了不让我淋着，又怕我看到会自己跑回家，
5、便把雨伞倾向我， 而自己却淋了一身。 还有一回，那时体弱多病的我，因为拉肚子去医院看病而无法按时到 校，稍好一些才到学校。一进门“老戴”那双充满些血丝的眼睛就望着 我，第一句暖心的话就是：“好些了吗？”我点了点头，便进了教室继 续上课。 在小学的六年中，有三年都是“老戴”教，在要毕业即将分别的时刻， 大家都哭了，眼泪像断了线的珠子，怎么也止不住。 是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我们，是你像园丁一样，哺育了 我们，让我学到了不少的知识。 有你真好！我的数学老师戴老师。 2.交流：从这篇文章中你学到了什么？ 四、假想情境，精心作文四、假想情境，精心作文 1.出示题目及要求。 【课件 4】 题目：
6、 有你，真好 要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片断，写一篇 500 字以 上的记叙文； 文章叙事清楚，结构完整，内容充实； 恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感； 作文中不得出现真实的校名和人名。 2.假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。3.写完后读一读， 看看事情写得具体吗？融入了自己的情感了吗？ （板书：事情具体 感情真挚） 板书设计板书设计 有你，真好有你，真好 事情具体 感情真挚 教学反思教学反思 这次习作的教学， 我力求调动学生参与热情 充分利用鼓励性的语言， 让孩子们对写作充满兴趣，愿意动笔，激发他们的热情。力求让孩子 们“快快乐乐上习作，轻轻松松写作文。” 我充分的以学生为主体， 通过教师的引领实现教师、伙伴、自我三位一体自主合作探究的教学 模式。 能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过 程。 本节课也有不足和困惑的地方，主要表现在小组交流时，有个别小组 没有真正发挥交流的作用，流于形式。我认识到，习作教学重在激发 学生乐于写作的，乐于表达，表达自己的真情实感。 虽然这节课不 是十分完美，但我相信只要我不断的探索，坚持不懈的努力，写作之 花一定会竞相开放。
