1、【部编人教版部编人教版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 11 页 1. 1. 观观 潮潮 【教材分析教材分析】 观潮是一篇写景课文。课文描绘了农历八月十八日 钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国山河的热爱之 情。 全文共五个自然段。 第 1 自然段写钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。 第 25 自然段按照“潮来前，潮来时、潮退后”的顺 序记叙了钱塘江大潮的过程。 第 2 自然段写潮来前江面的景象和人们盼望看到大潮的 心情。 第 3、4 自然段，按照由远及近的顺序描写潮来时的奇异 景观。这两段是文章的重点内容，也是教学的重点。“像闷 雷一样在滚动” 、
2、 “一条白线” 写出了潮未到声先到的气势。 “白线”“前移”、“拉长”、“变宽”、“横贯江面”写 出了潮越来越近及水势逐渐加大的过程。再近些， “白浪翻 滚”、“六米多高的白色城墙”写出了潮的气势。越来越近 时，浪潮“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而 来”，声音“如同千万辆坦克同时发动，发出山崩地裂的响 声，好像大地都被震得颤抖起来”，两个比喻句，从景象和 声音两方面写出的潮的水势之大，来势之猛。 【部编人教版部编人教版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 11 页 第 5 自然段写潮头过后的景象。余波之大，水涨之高， 衬托潮来时的宏伟气势。 作者观
3、察细致，叙述有序，从声音、气势、形态几方面作者观察细致，叙述有序，从声音、气势、形态几方面 直接描写大潮的壮观， 使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为直接描写大潮的壮观， 使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为 “天下奇观”。“天下奇观”。 教学目标教学目标 1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐 头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2初步学会按“潮来前?潮来时?潮来后”的顺序给 课文分段。 3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大 好河山的思想感情。 4有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点教学重点难点 1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2.感受钱塘江大潮的
4、壮观景象，体会当时人们的心情。 3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察 事物的能力。 预习： 1.收集有关钱江潮的资料。 【部编人教版部编人教版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 11 页 2.读课文五遍以上，给生字注音。 3.抄写本课字词和优美句。 第一课时第一课时 一、一、课时课时目标：目标： 1 1. .能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、 潮过后”的顺序给课文分段。 2 2.能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3 3.能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4 4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖 国大好
5、山河的思想感情。 5 5.能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 二、教学重点与难点二、教学重点与难点： 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说 江潮来时的情景。 三、教学过程：三、教学过程： （一）谈话引入。（一）谈话引入。 1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮 什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于 浙江省北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里，占全 省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。 看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 【部编人教版部编人教版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文
6、优质课教学设计 第 4 页 共 11 页 2 看了这潮水， 听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？ 你能用一个词来概括吗？( )说得真不错，这篇课文的 作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个 你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书） 3（板书：天下奇观）理解奇观。 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查 一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己 了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开 书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你 动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想 法，听取别人的建议。 我国
7、的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里 的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米 高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮 如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、 “潮的气势”“或观潮最佳地点”。 ） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第 22 课就写 了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你 为什么要在八月十八日观潮？ （二）检查预习情况。（二）检查预习情况。 【部编人教版部编人教版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 11 页 （1）检查预习情况。 读准多音字： 闷（mn）雷 薄（b）雾 风号（ho
8、）浪吼（hu） 涨（zhng）起 颤（chn）动 理解下列词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级。 （2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 （3）理清文脉。 按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 同桌交流。 说说各段的段意。 三、理清叙述顺序。 1 读课文， 想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？ （板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后 的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书） 2再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词 语方面的问题。 附：板书: 观潮 潮来前 潮来时 潮过后 【部编人教版部编人教版】四年级上语
9、文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 11 页 （时间顺序） 第二课时第二课时 一、教学目标： 1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激 发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留 心观察周围事物的习惯。 3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 二、教学过程： （一）引入谈话。 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲 眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课， 我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮 过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的 翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 （二）通
10、过预习，我们读懂了什么？（）提出预习 中不懂的问题。（） （三）引导学生理解课文内容。 1师生交流，品读。 潮来前 ：笼罩薄雾 风平浪静 （板书）观潮 潮来时： 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 【部编人教版部编人教版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 11 页 潮去时： 漫天卷地 风号浪吼 在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘 江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。 同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义， 体会作者运用比喻、对比等手法。 1潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平 浪静）指导朗读。 2潮来
11、了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读 读课文，进行画批。 3小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。 4反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点， 结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读 结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。 （板 书：远 近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆 响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势 已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。 【部编人教版部编人教版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第
12、 8 页 共 11 页 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟： 白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近 的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮 水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进， 声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂） （看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先 选择自己喜欢的句子练读， 再进行赛读， 最后安排齐读。 （读 整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第 五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： “霎时”时间短暂，
13、潮头却已西去，潮水奔腾之快。余 波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈 来高， 都可以看出潮来之猛， 气势之大。 指导学生朗读。 （适 时板书：漫天卷地 风号浪吼） 6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下 奇观”了吗？学生谈自己的想法。 （四）总结。 1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深 深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不 了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 【部编人教版部编人教版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 9 页 共 11 页 2编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收 集的材料内容） 3根据具体情况进行小结
14、4作业。 （1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 （2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客 介绍钱塘潮呢？ 板书： 1、观潮 潮来前 笼罩白雾 风平浪静 潮来时 远 声如闷雷 远处白线 近 白浪翻滚 山崩地裂 潮过后 漫天卷地 风号浪吼 【教学反思】 观潮 是一篇写景记叙文。 作者通过耳闻目睹钱塘江大 潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄 伟、壮观。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声 有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。 在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通 过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、 壮观，激发对大自然
15、的热爱之情。以读为主、以读为本。读 【部编人教版部编人教版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 10 页 共 11 页 是培养语感的主要方法， 是培养阅读能力的基础， 读字当头， 一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该 为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。 一、激发兴趣。一、激发兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的 动力，教师要努力激发学生的朗读兴趣。因此，在教学三、 四自然段时，我让学生自主选择最喜欢的语句读一读，并谈 一谈读了之后的感受。谈完感受后再鼓励并引导学生把这种 感受带入自己的朗读中，读得有滋有味，有情有趣，读出大 潮的壮观。为
16、了帮助学生感悟自然美和语言美，我还组织学 生比赛读、轮流读、表演读等，激发学生读书的热情。 二、充分感悟。二、充分感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本 内化为自己的个人感受的基础上，学生才能将自己的感情融 入文本，读出真情实感。因此，在学生充分理解了课文的内 容，体会到了钱江潮的雄伟气势后，让学生有感情的朗读， 使学生增加对钱塘江大潮的感性认识，加深对课文的理解。 同时在熟读的基础上，出示课文中描写江潮的四字词语，然 后让学生用这些词语复述潮来时的情景，以此训练学生的思 维，培养想象力。 三、加强指导。三、加强指导。在学生充分理解课文内容，感悟文本情 感的基础上，教给学生一些朗读的基本技巧。如重音、停顿、 语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被 【部编人教版部编人教版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 11 页 共 11 页 震得颤动起来”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读 得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡” “山崩地裂”“颤动”等词语。以学生跟读的方式指导学生 的朗读技巧。 通过本节课的朗读训练，不但帮助学生理解了文本，感 悟了情感，而且朗诵情况也比以往稍好一些。相信，只要坚 持不懈，学生的朗诵水平、语文能力都可以得到较大提升。
