1、Unit 4 Where is my car? Part B Start to read; Lets check; Part C Story time 第第 6 课时课时 一、教学目标一、教学目标 1. 理解 Start to read 的内容并完成连线任务。 2. 能够听懂 Lets check 的录音,并完成听音判断任务。 3. 能够跟唱歌曲 Where is the toy car? 4. 能够读懂 Story time 的故事,并能尝试表演。 5. 复习巩固本单元所学单词和句型。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点: 1. 理解 Start to read 的内容并完成判断任务
2、。 2. 能够听懂 Lets check 的录音,并完成听音判断任务。 3. 能够读懂 Story time 的故事。 4. 复习巩固本单元所学单词和句型。 难点: 对学过的知识点的灵活运用,要求学生不仅了解知识点,还要会用知识点解决问题。 三、教学准备三、教学准备 与教材相配的课件,人物扮演头饰,音频,动画等。 四四、教学过程、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Lets guess 教师在上课之前, 把铅笔和书藏好。 上课时让学生猜一猜自己的铅笔和书本在哪里。 Wheres my pencil? Wheres my book? T: Before we start our ne
3、w lesson, lets guess. 设计意图:设计意图:通过猜测游戏,活跃课堂气氛,使学生快速进入课堂状态。 2. Lets find 老师指定一名学生闭上眼睛,并将他的书或其他文具藏在某个地方。该学生睁开眼睛后, 请他用 Is my in/on/under? 提问,并猜他的文具在哪里,例如:Is my book on the desk? 全班做出相应回答。若问三次还猜不出,则他要问:Where is my? 由全班回答。 T: Now lets play a game. You should say the English words and translate it into Ch
4、inese. 设计意图:设计意图:通过游戏的方式复习有关描述位置的词汇,进一步巩固本单元所学单词。 Step 2. Presentation 1. Read, listen and learn 播放 Story time 录音,让学生边看书,边听音,初步感知故事内容。 T: Look at page 45 Story time. Zip and Zoom are playing hide and seek. Now listen to the story. 设计意图:设计意图:引导学生通过看、听等途径来感知故事内容。 2. Look and learn T: Where is Zip? Now
5、 lets learn the whole story. 教师讲解单词及疑难句子。 设计意图:设计意图:通过设问,引出故事并讲解重点知识。 3. Listen and follow 播放 Story time 录音,让学生听音跟读,注意语音语调。 T: Now youve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation. 设计意图:设计意图:引导学生通过看、听、说等途径来感知并巩固故事内容。 Step 3. Practice 1. Role-play in pairs 教师让学生同桌两人一组,扮演 Story
6、time 部分的角色,看看哪组表演得好,或者自编对话 进行表演。 T: Now lets read and act in pairs. 计意图:计意图:在故事的情境中进行表演,锻炼了学生的综合语言运用能力。 2. Read and tick or cross 教师播放课本 P43 Start to read 的录音请学生完成连线任务。 T: Well done! Now please turn to page 43. Read it first, then tick or cross. 设计意图:设计意图:通过听音判断对错,进一步巩固本单元的重点词汇和句型。 3. Read and follo
7、w 教师播放 Start to read 的录音, 学生跟读句子, 体会语音语调, 模仿录音, 按意群朗读句子。 T: Now lets listen. Pay much attention to the pronunciation. 设计意图:设计意图:通过听音跟读,让学生体会语音语调,模仿录音,锻炼学生的听力能力。 4. Listen and tick or cross 教师呈现听力练习,让学生在正确的图片旁边打勾,在错误的图片旁边打 。 设计意图:设计意图:通过听音判断正误,进一步复习巩固本单元的重点知识。 5. Look and tick 教师请学生看课本 P44 Lets check
8、 的第二部分,要求学生仔细看图,并在看到的图片旁边打 对勾。 T: Well done! Now look at the second part. Please look and tick. 设计意图:设计意图:通过看图打对勾,进一步复习巩固本单元的重点词汇。 6. Lets sing 教师播放 Lets sing 录音,请学生听音跟唱。 T: Now lets sing together. 设计意图:设计意图:通过歌曲,复习本单元重点词汇,感受英文的韵律,并在欢快的课堂气氛中结束 本课时。 Step 4. Summary T: At last, lets summarize the key points of this unit. 教师呈现思维导图,学生根据内容进行归类,帮助学生复习掌握本单元的重点词汇、句型、 语音等。 五五、板书设计、板书设计 Unit 4 Where is my car? on, in, under, desk, chair, cap, ball, car, map, boat Where is ? Is it in / on / under