1、Unit 4 Where is my car? Part B Lets talk; Lets play 第第 4 课时课时 一、教学目标一、教学目标 1. 复习巩固单词 cap, ball, car, map, boat, box, toy。 2. 能够在情景中运用句型 Where is my ? 和 Is it in your ? 询问和确认物品的位置，并 能够正确应答。 3. 能够在图片的帮助下，理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点： 句型：Where is my ? 和 Is it in your ? 难点： 能够在实际情
2、景中询问和确认物品的位置，并能够正确应答。 三、教学准备三、教学准备 与教材相配的课件，单词卡片，音频，动画等。 四四、教学过程、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Watch and practice 教师呈现单词拼写互动练习，学生根据发音，拼写单词。 T: Now lets play a game and practice the words: boat, box, cap, car, map. 设计意图：设计意图：通过小火车单词拼写的游戏形式，练习重点单词 boat, box, cap, car, map 的拼写， 考查学生对重点单词的掌握情况。 2. Look and sa
3、y 教师出示图片，学生根据图片描述物品相应位置。 T: Now lets look and say. 设计意图：设计意图：通过看图讲话的方式复习有关物品的词汇，进一步巩固上一课时所学内容。 Step 2. Presentation 1. Look and say 教师请学生看课本 P41 的 Lets talk，请学生感知对话内容。 T: Look! Mike and his mother are at home. What is he looking for? 设计意图：设计意图：通过老师提问的方式引入本课时话题，让学生感知对话内容。 2. Look and learn 教师呈现对话，教师讲
4、解对话中的重点句型。 T: Next lets learn some new sentences. Please listen carefully. 询问物品位置的句型： Where is ? Its on / in / under the 确认物品位置的句型： Is it on / in / under the ? Yes, it is. / No, it isnt. 设计意图：设计意图：从课文中讲授本课重点句型，帮助学生牢记。 3. Language point 教师总结确认物品位置的句型：Is it on / in / under the ? Yes, it is. / No, it i
5、snt. 学生观看并 学习。 设计意图：设计意图：询问位置的句型在 Part A 已经学过，教师继续总结确认物品的句型，帮助学生归 纳总结。 4. Listen and follow 播放 Part B Lets talk 音频，让学生听音跟读。 T: Now youve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation. 设计意图：设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来感知并巩固对话内容。 5. Listen and answer 播放再次播放 Part B Lets talk 音频，请学生回答问题。 T:
6、Now youve got to listen again and answer the question. Where is Mikes cap? 设计意图：设计意图：通过设问，帮助学生更好地理解本课的重点句型以及对话内容，为之后的语言操 练打基础。 Step 3. Practice 1. Role-play in pairs 教师请学生同桌两人一组分角色表演对话。 T: Now lets role-play in pairs. 设计意图：设计意图：在练习运用本课重点句型的同时，锻炼了学生的综合语言运用能力。 2. Play a game 教师将提前准备好的图片拿出，分别有：boat, ca
7、r, ball, cap, map，教师每次请一名同学来到 讲台对着黑板，告诉他我们将图片藏到了哪名同学那里，藏好之后，请这名同学转身运用句 型询问例如： S1: Is it in your bag? S2: No, it isnt. S1: Is it in your toy box? S2: Yes, it is. T: Now lets play a game. 设计意图：设计意图：在通过活动设计，练习运用本单元重点句型的同时，也锻炼了学生的综合语言运 用能力。 3. Lets play 教师请学生看课本 P41 Lets play，先读一读，了解活动规则：同桌两人一组利用实物来猜测 东
8、西在哪里。一人藏起自己的文具，然后用句型 Where is my ? 提问，另一人蒙上眼睛用 Is it on / in / under the ? 询问，通过对方的回答确定文具的位置。教师请两、三组学生上 台前展示自己的作品，并表演对话。 T: Well done! Now please turn to page 41. First read it yourself. Then practice it according to the dialogue. Finally I will choose two or three pairs to act it out in the front o
9、f the classroom. 设计意图：设计意图：通过情境创设，帮助学生再次巩固本课的重点词汇和句型。 4. Make dialogue 以小组为单位，创设情景：假如你准备出门上学时，发现你的文具找不到了，爸爸妈妈都给 你提醒。和小组同学模仿书中的对话，创编新的对话。如： A: Where is my ? B: Is it in ? A: No, it isnt. C: Is it under ? B: Yes, it is. Thanks, 小组合作三分钟左右，进行展示。 设计意图：设计意图：通过小组内互问互答，锻炼学生的口语表达能力。教师应引导学生学会倾听，以 便听取更多的有效信息。
10、5. Test T: Now its time for you to take a test to check how youve learned. 完成随堂检测。 Step 4. Summary T: At last, lets summarize the main content of this lesson. 词汇：cap, ball, car, map, boat, box, toy 句型：Where is my ? 和 Is it in your ? 五五、板书设计、板书设计 Unit 4 Where is the car? cap，ball，car，map，boat，box，toy Where is my ? Is it in your
