1、确保“三残”儿童随班就读实施方案确保“三残”儿童随班就读实施方案 根据中华人民共和国义务教育法及我省下发的随班就读 工作的相关文件规定，结合我校的实际，特制定本方案。 一、切实提高对随班就读工作的认识一、切实提高对随班就读工作的认识 随班就读是指残疾儿童少年在普通教育机构中和正常儿童少年 一起接受能满足他们特殊需要的教育形式。这种教育形式有利于 残疾儿童少年就近入学,有利于残疾孩子与正常孩子互相理解、 互 相帮助，有利于提高残疾儿童少年的入学率，是保障残疾孩子接 受义务教育的一项重要政策，也是一种行之有效的主要途径。随 班就读是残疾儿童少年依法接受均等教育机会的体现。随班就读 是社会经济和教育
2、发展的结果，也是关注弱势群体，建设和谐社 会的需要，给随班就读的学生多一份关爱，为他们的成长提供更 好的发展空间，真正做到有教无类。 二、认真规范随班就读工作的管理程序二、认真规范随班就读工作的管理程序 （一） 随班就读的安置原则和教材运用。 安置随班就读的学生时， 每班的随读学生以 1-2 人为宜， 最多不超过 3 人 ， 实行 “同教材， 异要求” 。 （二）对随班就读学生实行双重学籍管理。除了与普通学生一样 建立学籍档案外，还应建立随班就读学生档案，包括随班就读 学生基本情况表 、 随班就读学生 （智力残疾） 筛查鉴定表 、 随 班就读学生素质发展情况表以及随班就读教学辅导与训练情 况记
3、录表 ，并保留智障儿童智商测查表，视残、听力语言残疾 及肢残的医事证明以及学生的相关档案材料，为特教发展提供科 学依据。 三、努力提供优质教育，促进学生全面发展三、努力提供优质教育，促进学生全面发展 （一）树立“以学生发展为本”的理念。注重学生身心全面发展， 培养积极情感，丰富知识技能与生活经验，形成乐观向上的生活 态度，提高社会适应能力。采取多种形式，充分开发学生的潜能， 促进学生多元智能发展。 （二）遵循教育与康复相结合的原则。（二）遵循教育与康复相结合的原则。综合运用教育学与医学、 语言学、运动学等相关学科知识，使学生的语言、感知、运动、 心理等方面的障碍得到补偿。 （三）因材施教，为每个学生制定随班就读方案。（三）因材施教，为每个学生制定随班就读方案。要根据每个随 班就读学生的个性特点，整体设计学生在随班就读期间的课程内 容、实施途径与方式，合理安排学生的学习活动，加强个别化教 育，保证每个学生的个别训练时间。 （四）创设有利于残障学生发展的支持性环境（四）创设有利于残障学生发展的支持性环境。要积极筹建、利 用学校资源教室以及特教中心现有的教育教学设施，为残障学生 服务，促进学生健康成长。 定远县卜店学校 2019 年 2 月 26 日
