1、教学 要求 1.了解并掌握直接抒情和间接抒情的方法。 2.想象句子描写的情景,选择情景进行仿写;了解句子在表达上的特点,学会照样子写一 写。 3.理解并积累古诗游子吟。 重点 难点 1.了解并掌握文章中抒发感情的方法。 2.体会母亲对孩子深深的爱。 教学 课时 1 课时 1.了解并掌握直接抒情和间接抒情的方法。 2.理解并积累古诗游子吟。 多媒体。 一 学习“交流平台” 1.读一读,找规律。 (1)读一读“交流平台”中的四段话,结合对本单元课文的学习,看看你都了解了哪些表达思 想感情的方法。 (2)小组交流,派代表汇报。教师评议,指导。 抓住文章中直接表达感情的语段,感受作者要表达的思想感情。
2、 从课文对具体事物的描述中,体会字里行间蕴含着的思想感情。 把自己想象成文中的“我”,设身处地地体会、感悟作者的思想感情。 把自己体会到的感情通过朗读表达出来,在朗读中加深对课文思想感情的体会。 2.练一练,学运用。 小组交流:你是怎样体会到下面两段话各自所表达的思想感情的?(出示多媒体) (1)花开了,就像睡醒了似的。要怎么样,就怎么样,都是自由的。 小组派代表汇报,教师评议,相机小结:这段话,作者把情感寄托在园子里的花、鸟、虫等事 物上,表达了自己对祖父和园子深沉的爱与怀念。 (2)每个人都有个故乡,每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 月是故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月
3、亮啊! 小组派代表汇报,教师评议,相机小结:文章开篇点题,接着由月过渡到山,再到水,进而过渡 到家乡的水,过渡到作者的童年生活,并通过他乡月亮与故乡月亮的对比,表达了作者对故乡的思 念。抓住文章中直接表达感情的语段,这是体会作者思想感情的重要方法。 3.我拓展,我积累。 在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的,为了表达的需要,作者可能会把多种表 达思想感情的方法穿插运用。常见的方法有以下几种: (1)寓情于景:抒发的情感蕴蓄在景物里,即情景交融。如老舍在草原中通过描写草原秀 美的景色,表达对草原的赞美之情。 (2)融情于事:抒发的情感蕴蓄在对事件的叙述中。如萧红在祖父的园子中通过对具体
4、事件的叙述,表现了祖父的慈祥、和蔼可亲及祖父对“我”的疼爱,表达了“我”对祖父的爱和 怀念。 (3)借物抒情:抒发的情感蕴蓄在对某一物的介绍中。如许地山在落花生中采用的就是 借物抒情的方法,借讲述花生的特点来说明道理。 二 学习“词句段运用” 1.读下面的句子,想象句中描写的情景,再选择一种情景,照样子说一说。 (1)读一读,找规律。(出示多媒体) 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞 出来。 a.小组交流,想象句中描写的情景。 b.小组派代表汇报,教师相机小结:这一句运用排比的修辞手法,写出了阳光的亮、刺眼,同 时又生动地描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光的表
5、现,富有童趣。 八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。 a.小组交流,想象句中描写的情景。 b.小组代表汇报,教师相机小结:这一句运用拟人和排比的修辞手法,写出了天气的炎热。 (2)练一练,学运用。 小组交流:从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选择一种情景,仿照上面的句子说一说。 小组派代表汇报,教师相机小结。 a.今天天气太冷,冷得滴水成冰,冷得小鸟缩成一团,冷得我浑身哆嗦。 b.教室里真安静,静得连一根针掉在地上都听得见,静得连呼吸声都听得见,静得连心跳声都 听得见。 2.想一想下面的句子在表达上有什么特点,再照样子写一写。(出示多媒体) 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上
6、,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇 的高山上,我都看到过月亮。对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那 心爱的小月亮。 运用对比的写作手法,突出表达了作者对故乡月亮的喜爱和对故乡的眷恋与思念之情。 这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。 母亲朴素的话,与杜甫的“月是故乡明”如出一辙。这句话表达了母亲浓浓的思乡之情。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那 么亲切,那么难忘 将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比,说明了承载父爱的小渔船的亲切、难忘,更突显了 父爱的深挚。 三 学习“日积月累” 1.学生自由读古诗游
7、子吟,学习生字。 2.教师范读,学生跟读。互相交流,识记生字。 3.理解古诗题目:古人把离家在外的人叫“游子”;“吟”是朗诵、唱,是诗歌的一种形式。 4.简介作者。(出示多媒体) 孟郊(751814),唐代诗人。字东野,湖州武康(今浙江德清)人。早年隐居嵩山。卒后友人 私谥贞曜先生。与韩愈交谊颇深。其诗感伤遭遇,多寒苦之音。用字造句力避平庸浅率,追求瘦 硬。与韩愈齐名,并称“韩孟”。又与贾岛齐名,有“郊寒岛瘦”之目。有孟东野诗集。 5.出示重点词语的注释。 临行:将要出发。 谁言:谁说。 晖:阳光。 意恐:担心。 寸草心:小草的心。比喻子女的心意。 6.出示相关图片,学生欣赏图片,小组交流、体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流,教师小结:慈爱的母亲飞针走线忙个不停,儿子要出门远行,赶 紧把衣衫缝补。临行之前缝得又细又密,担心儿子走后迟迟不能回到家中。谁说子女像小草那样 微小的心意,能够报答得了像春天阳光一般的母爱
