小学科学教科版四年级下册第二单元第5课《里面是怎样连接的》教案（2021新版）.docx

1、1 5.5.里面是怎样连接的里面是怎样连接的 【教材简析】 很多的用电器其实就是一个黑匣子，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部 结构。 但不管多么复杂的用电器， 都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。 在本课， 学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观 察、描述、发现不同电路的特点。 【学情分析】 在前面几课一直帮助学生建立电路的概念，而闭合的通路概念的核心。本课将检验学生们对 在一个真正的电路链路概念的理解， 电路中各个部件都是以不同的方式连接的。 如果看不到电路， 我们能知道各个部件是怎样连接的吗?学生将怀抱着对此问题的疑问

2、进行探究。 【教学目标】 科学概念目标 1.如果电能从一点流到另一点， 两点之间一定有导体连接， 这两点之间就构成一个电的通路， 否则就是断路。 2.不同电器的内部电路都是不一样的，在看不见的情况下要用专业的方法进行检测。 科学探究目标 1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。 科学态度目标 1.培养勇于挑战态度、严密推测的能力。 2.乐于交流自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。 【教学重难点】 重点用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况 难点根据检测的结果推测接线

3、盒内电路的连接情况 【教学准备】 学生一个电路检测器、 两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路， 另一个有三组通路)、 实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。 教师班级记录表、教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦导入（预设 5 分钟） 1.在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。在看不到电路的情况下，电工 怎么判断里面的连接，排除故障呢？ 2.投影图片出示：不同电器的内部电路。越精密的电器，内部电路越复杂。 3.电器的电路连接一般由接线盒连接，不仅可以保护和连接电线，还可以方便维修，电路出 现问题，该怎么查找里面的问题呢？ 揭示课题：里面是怎样连接的

4、 二、科学探索（预设 20 分钟） 1.老师给每个小组发一个接线盒，请利用电流检测器来检测，并推测暗盒内部的可能连接情 况。 2.这四个接线柱在接线盒内部有的是连接的，有的不一定连接. 3.实验活动 （1）观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号。 （2）不打开暗盒，用电路检测器检测接线柱之间是通路还算断路，记录检测结果。 （3）思考：按照怎样的顺序去检测才能做到把四个接线柱之间所有可能的连接都 检测到？ （讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中） 2 （4）思考我们如何推测接线盒内部的连接，说一说推测的依据是什么？ (提醒：检测电路前，先将电路检测器的两个接触头接触一次，以

5、检测它是否能正常工作；为 保证检测的准确性，需检测两次。) 三、研讨发现（预设 12 分钟） 1.请说一说你的暗盒里面可能的连接方式，你是怎么推断出来的？ （预设：任意连接两个接线柱，如果小灯泡亮了，则说明两个之间有导线相连接，如果小灯 泡没有亮，则说明两个接线柱之间没有导线连接） 2.打开暗盒，校对一下正确连接方法。 四、拓展延伸（预设 12 分钟） 1.下表是一个接线盒的检测记录，你能根据记录单，推测接线盒内部是怎样连接的吗？ 2.请在活动记录单上画出可能的连接方式。 3.如果是 5 个或者 6 个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通 断情况？（按照顺序，逐一排列，以 1 号打头，先逐个和 23455 相结对检测，在用 2 号打头，依 次逐个和 345 相结对检测，以此类推） 【教学后记】