1、Unit5 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit5 【主主 题题】Do you like pears 【课课 时时】第 1 课时：A. Lets learn A. Lets chant 一、教学目标一、教学目标 1. 掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。 2. 能运用句型“Do you like .?”询问他人的爱好并进行回答。 3. 能听懂、会唱“A. Lets chant”部分的歌谣。 4. 培养学生对水果的兴趣。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 掌握“三会”单词“pear”，
2、“orange”，“apple”和“banana”。 2. 能运用句型“Do you like .?”询问他人的爱好并进行回答。 难点难点 1. 行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。 2. 单词“orange”和“pear”的读音。 三、教学准备三、教学准备 1. 本课时教学所需的情景图、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 玩具熊、蜡笔、白纸、水果头饰、香蕉。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: Nice to see you. Ss: Ni
3、ce to see you, too. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. 2. 播放歌曲 Where is the toy car?的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课 堂气氛。21 世纪教育网版权所有 21 世纪教育网版权所有 Step 2: Preview 猜谜语。 教师出示下面几个谜语，让学生猜是哪种水果。如果学生不会用英语回答， 可以让学生用汉语说。 1. It is orange. Its name is the same as its colour. (orange) 2. It
4、 is yellow. It tastes nice.(pear) 3. It is red and round. It grows on the tree. We eat it in autumn.(apple) 4. It is yellow. The monkey likes to eat it.(banana)21cnjycom Step 3: Presentation 1. 引出课题。 教师拿出一个玩具熊，问：“Whats this?”学生冋答：“Its a bear.” 然后教师拿出一个梨子问：“Whats this?”学生可能会用汉语回答，教师 接着说：“Its a pear.
5、Do you like pears? Today well learn about fruits.” 板书课题：Do you like pears? 2. A. Lets learn. (1) 教学新单词。 教师做出“饿”的动作，说：“Im hungry now. I want to have something to eat. Here are some fruits.(出示一个果盘，上面有各种水果)Look at the plate. Many kinds of fruits are on it.”21 教育网 然后依次介绍各种水果。 T: (出示梨子的图片) Look at this.
6、Its a pear. Its yellow. Can you draw a pear? 让学生拿出课前准备的蜡笔和白纸，在纸上画出一个梨子，并将其涂上黄 色。 教师用同样的方法教学单词“orange”，“apple”和“banana”，并用 “唱反调”的方法帮助学生练习读单词，注意纠正错误的发音。(单词 “orange”和“pear”的发音较难，要特别注意)21cnjy21 教育网 (2) 教学新句型。 教师将“pear”，“orange”，“banana”和“apple”的图片贴在黑板上， 并在图片下面写上相应的英文单词。www.21-cn-21cnjycom 教师戴上课前准备的梨子头饰，
7、说:“Good morning/afternoon，Im a pear. I m yellow. I have many brothers and sisters. Theyre pears. Do you like pears? 当学生说“喜欢”时，教师就在“pear”的图片的旁边画一个笑脸，并写 上句子“Yes, I do.”。【来源：21世纪教育网】www.21-cn- 教师用同样的方法多练习几遍，帮助学生学习句型“Do you like .?”和 “Yes, I do.”21世纪*教育网 21cnjy (3) 播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。 (4) 再次播放录
8、音，全班学生跟录音大声读，提醒学生注意模仿录音中的 语音、语调。 (5) 学生同桌之间用句型“Do you like .?”和“Yes, I do.”就所学过的物 品进行对话，如：www-2-1-cnjy-com21世纪*教育网 S1: Do you like crayons? S2: Yes, I do. Step 4: Extension 1. A. Lets chant. (1) 教师拿出一根香蕉，放在鼻子上闻一闻，说：“Wow，its yummy.(帮 助学生明白单词yummy的意思)”2-1-c-n-j-y【来源：21世纪教育网】 教师再咬一口香蕉，捂着自己的肚子，说：“Its in
9、 my tummy now.(帮助学 生明白单词tummy的意思)”21*cnjy*comwww-2-1-cnjy-com (2) 教师播放两遍本部分的教学录音，学生小声跟录音唱歌谣。 (3) 学生在六人小组内练习唱歌谣。 (4 )教师请小组代表比赛唱歌谣，选出“最佳歌手”，并奖励小礼物。 (5) 教师播放教学录音，全班学生分男女生比赛唱歌谣。 2. 教师出示下面的说唱歌谣，让学生在六人小组内练习读。 I have a pencil. Me too! I have a book. Me too! I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too! Im
10、going to school. Me too! 让学生用所学的表示水果的单词代替歌谣中的单词，如： I have a peach. Me too! I have a pear. Me too! I have a watermelon. Me too! I have an orange. Me too! I like fruits. Me too! Step 5: Summary 师生共同总结本课时所学的重点知识。 Step 6: Homework 1. 背诵并抄写三遍本课时所学的“三会”单词。 2. 用英语向自己的爸爸妈妈介绍自己喜欢的水果。 【教学反思教学反思】Unit5 第第 2 课时教
11、学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit5 【主主 题题】Do you like pears 【课课 时时】第 2 课时：A. Lets talk A. Lets play 一、教学目标一、教学目标 1. 能听懂、会说、运用句子“Honey, lets buy some fruit.”“Do you like oranges?”，“Yes, I do.”，“No, I dont.”，“I like apples.”“Here you are.”并能灵活运用这些句子进行交流。21 世纪教育网版权所有 21 教育网 2. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其
12、肯定和否定回答。 3. 通过创设买东西的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到 自然与真实运用的目的。 4. 会用句型“Lets .”提出建议。 5. 在互动和交流中培养学生对英语学习的兴趣。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 能听懂、会说、运用句子“Honey, lets buy some fruit.”“Do you like oranges?”，“Yes, I do.”，“No, I dont.”，“I like apples.”“Here you are.”并能灵活运用这些句子进行交流。 2. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。 难点难点 1
13、. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。 2. 句型“Lets .”的运用。 三、教学准备三、教学准备 1. 与本课时相关的教学挂图、图片、课件。 2. 和本课时教学所需的录音。 3. 日历。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2. 画一画
14、。 教师说指令，学生根据指令在画纸上画出相应的水果图片。 Draw an orange orange. Draw a yellow pear. Draw a red apple. Draw a yellow banana. 3. 教师播放“A. Lets chant”部分的歌谣，全班学生跟录音唱歌谣。 Step 2: Preview 教师出示一个汉堡包图，对全班学生说：“I like hamburgers. Do you like hamburgers?”21 教育网 21cnjycom 引导学生用“Yes, I do.”回答。 教师出示一个苹果图，问学生：“Do you like apple
15、s?” 引导学生用“Yes, I do.”回答。 教师可以用同样的方法引导学生复习上节课所学的词汇和句型。 Step 3: Presentation A. Lets talk. 1. 创设买东西的情景。 T: (出示日历，并指着日历上的星期六) It is Saturday today. Sarah and her mum like fruits. Do you like fruits, too?21cnjycom21 世纪教育网版权所有 学生回答后，教师接着说：“There are no fruits at home now. They want to buy some. Now they
16、are at the fruit store. Lets see what they want to buy.” 2.学习对话。 (1) 播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下列问题： Does Sarah like oranges? Does Sarah like pears? (2) 再次播放教学录音，学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的 语音、语调。 (3) 请两位学生分角色读对话，其他学生认真听，听完对话后可提出自己 的意见。 (4) 让学生同桌合作分角色练习表演对话。 (5) 请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动 作。 (6) 解释对话中的语言点。
17、Do you like oranges? 你喜欢橘子吗？ Yes, I do./No, I dont.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。 这是主语是非第三人称单数的一般疑问句形式。将主语是非第三人称单数 的陈述句变为一般疑问句只要将助动词如提到主语前面，并将谓语动词变为动 词原形即可，肯定回答是“Yes, I do.”否定回答是“No, I dont.”如： Do you have something to eat? 你有一些吃的东西吗？ Yes, I do./No, I dont.是的，我有。/不，我没有。 Step 4: Extension 1. A. Lets play. (1) 教师问：“
18、Who like pears?”并和一位喜欢梨子的学生进行对话，如： T: Do you like pears? S: Yes, I do. T: Here you are. S: Thank you./Thanks. (2) 请两位学生分角色朗读本部分的对话，提醒学生注意使用适当的语音、 语调。 (3) 让学生同桌练习表演对话，然后请两三对学生上讲台表演对话，评出 “最佳表演奖”。 2. 对话练习。 用多媒体课件出示一张餐桌图，桌子上有些不清晰的水果。教师让学生猜 桌子上有些什么水果，如果猜对了，该水果就会清晰地出现在桌上。然后教师 把课前准备好的水果图片发给学生，并注意用所学句型进行对话，
19、如： T: Look, whats this? Ss: A peach. T: Do you like peaches? Ss: Yes, I do. /No, I dont. T: OK. Have some peaches. Ss: Thank you. T: Look, whats this? Ss: Its a pear. T: Do you like pears? S2: Yes, I do. / No, I dont. . Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的重点句型。 2. 教育学生在生活中要吃健康的食物。 Step 6: Homework 1. 跟录音读三
20、遍“A. Lets talk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。 2. 仿照“A. Lets talk”部分的对话，编一段类似的对话，可以适当发挥想 象。 【教学反思教学反思】Unit5 第第 3 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit5 【主主 题题】Do you like pears? 【课课 时时】第 3 课时：B. Lets learn B. Lets chant B Lets sing 一、教学目标一、教学目标 1. 掌握“三会”单词“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在 实际情景中准确运用。www.2
21、1-cn-21 世纪教育网版权所有 2. 能灵活运用句型“I dont like watermelons.”，“Me, either.”进行交流。 3. 能听说、会唱歌曲 An apple a day。 4. 会唱“B. Lets chant”部分的有节奏、有韵律的歌谣。 5. 激发学生学习英语的兴趣和热情。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 掌握“三会”单词“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在 实际情景中准确运用。21 教育网 21cnjycom 2. 能灵活运用句型“I dont like watermelons.”，“Me, either
22、.”进行交流。 难点难点 单词“too”和“either”的用法及区别。 三、教学准备三、教学准备 1. 与本课时教学相关的教学挂图、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 香蕉实物。 4. 学生自备蜡笔和白纸。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. How are you today? Ss: Fine, thanks. 2. 请几对学生上讲台
23、表演课后编写的对话，提醒学生在表演时注意运用适 当的体态语言和表情。 Step 2: Preview 1. 师生就“水果”的话题进行对话，如： T: (出示一张梨子的图片)I like pears. Do you like pears? Ss: Yes, I do./No, I dont. T: Can I have some pears? Ss: Here you are. 2. 让学生在四人小组内练习下面的歌谣。 Can I have some apples? Here you are. Can I have some bananas? Here you are. Can I have s
24、ome oranges? Here you are. Can I have some peaches? Here you are. Oh, sorry. I havent got any more. Step 3: Presentation B. Lets learn. 1. 学习新单词和句型。 (1) 教师用课件出示几个学生已经学过的水果图，如香蕉、苹果等，师生 进行对话。如： T: Look at this fruit. Whats it? Ss: Its an apple. T: Do you like apples? Ss: Yes, I do/No, I dont. 接着教师分别出示
25、草莓、葡萄和西瓜的图片，引导学生学习单词 “strawberry”，“grape”和“watermelon”。21cnjycom21 教育网 (2) 教师带领学生读几遍单词后在黑板上用简笔画分别画出草莓、葡萄和 西瓜的图片，并在图片旁边打“”，然后教师说：“I dont like strawberries/grapes/watermelons.”【来源：21世纪教育网】 接着教师让班级中不喜欢草莓、葡萄或西瓜的学生举手，引导学生说： “Me, either.” 板书句型: I dont like . Me, either. 2. 教师出示本部分的教学挂图，让学生观察挂图，并问：“What fr
26、uit are there in the picture?”学生回答：“Watermelons, grapes and strawberries.” 学生同桌合作，就挂图内容进行对话。如： S1: Does Mike like watermelons? S2: No, he doesnt. S1: What about Sarah? S2: She doesnt like watermelons, either. 3. 播放本部分的教学录音，学生跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语 音、语调，然后请学生同桌之间分角色练习读。www.21-cn- 4. 让学生拿出自己课前准备的蜡笔和白纸，画出己
27、所学过的表示水果的图 片，学生同桌之间就所画的图片进行对话，如：21cnjy21cnjy S1: Im hungry. S2: Have some apples. S1: Im hungry again. S2: Have some bananas. Step 4: Extension 1. B. Lets chant. (1) 教学歌谣中的重难点。 教师出示梨子的图片，并做“吃梨子”的动作，说：“Look, its a pear. I like it. It tastes good.”21 世纪教育网版权所有【来源：21世纪教育网】 教师出示橘子的图片，说：“Look, its an ora
28、nge. I dont like oranges. (在黑 板上画一个哭脸图) But I should (可以用汉语解释单词should的含义) ” (2) 教师播放两次本部分的教学录音，学生仔细听录音，并小声跟录音唱 歌谣，注意歌谣中单词的连读。 (3) 再次播放歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，提醒学生要唱得整齐、 声音洪亮。 (4) 让全班学生分男女生比赛唱歌谣。 2. B. Lets sing. (1) T: Who like apples? Please hands up. I like apples, too. Its yummy. Its also healthy. An ap
29、ple a day keeps the doctor away.(教师可以用汉语解释这句话的意思) T: Lets learn the song An apple a day. (2) 教师播放歌曲录音，学生跟录音小声唱歌曲。 (3) 再次播放歌曲录音，全班学生大声唱歌曲。 (4) 请一位歌唱得好的学生带领全班学生唱歌曲，然后让全班学生分男女 生比赛唱。 Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的重点句型。 2. 让学生课后多了解水果的益处。 Step 6: Homework 1. 在抄写本上抄写四遍本课时所学的“三会”单词。 2. 将歌曲 An apple a day 唱给爸
30、爸妈妈听。 【教学反思教学反思】Unit5 第第 4 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit5 【主主 题题】Do you like pears? 【课课 时时】第 4 课时：B. Lets talk B. Lets play 一、教学目标一、教学目标 1. 能掌握句子“Sorry, I dont like grapes.”和“Can I have some bananas?” 并能在实际情景中灵活运用。21 世纪教育网版权所有 21 世纪教育网版权所有 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 3. 熟练掌握表示喜恶的表达方法。 4. 鼓励
31、学生多了解他人的喜好。 5. 教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 能掌握句子“Sorry, I dont like grapes.”和“Can I have some bananas?” 并能在实际情景中灵活运用。21 教育网 21cnjycom 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 难点难点 1. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 2. 就餐时的一些常用语的灵活运用。 三、教学准备三、教学准备 1. 教学过程中所需的情景图、课件、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 学生自备白纸和蜡笔。 四、教学
32、过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. 2. 播放歌曲 An apple a day 的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。 3. 教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英
33、语单词。 Step 2: Preview 师生就各自的喜好进行对话，如： T: Boys and girls, I like apples very much. What do you like? Now, lets ask and answer one by 21 教育网 Do you like apples? Yes, I do. /No, I dont. Do you like bananas? Yes, I do. /No, I dont. Do you like watermelons? Yes, I do. /No, I dont. Do you like peaches? Yes
34、, I do. /No, I dont. Do you like pears? . Step 3: Presentation B. Lets talk. 1. 教学句子“Sorry, I dont like grapes.” 教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片，并在葡萄的两边分别画上笑 脸和哭脸，问：“Who like grapes? Please put up your hands.”(喜欢葡萄的学生 举手) 教师接着问：“Who dont like grapes?”(不喜欢葡萄的学生举手) 教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前，说：“Here you are.” 引导学生说
35、：“Sorry, I dont like grapes.” 教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片，用同样的方法帮助学生进一 步理解句型“Sorry, I dont like .” 2. 教学句子“Can I have some bananas?” 让学生拿出课前准备的画纸和蜡笔，画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。 教师依次和学生进行对话，如： T: Can I have some apples, S1? S1: Here you are. T: Can I have some oranges, S2? S2: Here you are. T: Can I have some grapes,
36、S3? S3: Here you are. . 3. 学习对话。 (1) 播放本部分的教学录音，学生认真听录音，并小声跟录音读。 (2) 再次播放教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生模仿录音中的 语音、语调。 (3) 让学生在三人小组内分角色练习表演对话。 (4) 请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时配以适当表情和手势。 (5) 解释重要的语言点。 Sorry, I dont like grapes.不好意思，我不喜欢葡萄。 本句是拒绝他人好意的表达，主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式, 如： Have some fruit.吃些水果吧。 Sorry, I dont like fr
37、uit.不好意思，我不喜欢水果。 (2) Can I have some bananas? 我可以吃些香蕉吗？ 礼貌地表示想要得到某物时可以用句型“Can I .?”如： Can I have something to drink? 我可以要些喝的东西吗？ Step 4: Extension 1. B. Lets play. (1) 教师在黑板上画一个大转盘，并在转盘内贴上各种水果的图片。 (2) 教师指着一种水果，说：“I dont like .”再指着另一种水果，说：“I like .” (3) 学生同桌之间根据黑板上的转盘谈论自己的喜好。 (4) 请几位学生说一说自己的喜好。 2. 小调
38、查。 学生对几位要好的朋友进行调查。 Nameapplesbananaspeachespearswatermelonsgrapes Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的重点句型。 2. 鼓励学生多了解同学的喜好。 Step 6: Homework 1. 跟录音读三遍“B. Lets talk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。 2. 仿照“B. Lets talk”部分的对话，编一段类似的对话，可以适当发挥。 【教学反思教学反思】Unit5 第第 5 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit5 【主主 题题】Do you lik
39、e pears 【课课 时时】第 5 课时：A. Lets spell B. Start to read 一、教学目标一、教学目标 1. 掌握音标/的发音，进一步渗透语音知识。 2. 继续练习在四线三格内写单词。 3. 在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养学生听英语的兴趣。 4. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 掌握音标/的发音，进一步渗透语音知识。 2. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。 难点难点 1. 音标/的读法。 2. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。 三、教学准备三、教学准备 教学过程中所需的录音、课
40、件、动画素材。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss . T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss : Nice to see you, too. T : How are you today? Ss: Fine, thank you. 2. 让学生在小组内展示自己编写的对话，然后教师请几对学生上讲台进行 表演，提醒学生表演时注意配以适当的表情和动作。21 教育
41、网 21 教育网 3. 播放歌曲 An apple a day 的录音，全班学生跟录音唱，然后让全班学生 分男女生比赛唱歌曲，并评出优胜组。 Step 2: Preview 学生在四人小组内用自己的真实姓名和自己喜欢的水果相互询问，进行对 话。 S1: Do you like bananas, S2? S2: Yes, I do. I like it very much. S3: Hello, S4! Can I have some bananas? S4: Sure. Here you are. Can I have some apples, S1?21cnjycom S1: OK. Hav
42、e some apples, please. Can I have some peaches, S2. S2: Of course. Here you are. . Step 3: Presentation 1. A. Lets spell. (1) Listen, point and repeat. 教师出示儿童在游乐场玩耍的图片，说：“Look, how happy they are. Its great fun.(帮助学理解单词fun的意思)”21 世纪教育网版权所有 21cnjycom 接着出示一个人跑步的图片，说：“Look at . He is running. He can ru
43、n fast.(教师边说边做跑步的动作，帮助学生明白单词run的意思)” 教师出示鸭子的图片，说：“Its a duck.”接着用鸭子的语气说：“Hello, everyone. Im a duck. Quack, quack. Im a duck.(帮助学生明白单词duck的意 思)”www.21-cn-www.21-cn- 教师出示皮球在椅子上的图片，引出单词“under”。 将四个图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英语单词。 带学生读几遍单词，让学生注意每个单词中字母“u”的发音，师生一起总 结出发音规律。 (2) Read, listen and number. 请两位学生读本部分
44、的两组单词，其他学生认真听，并纠正不正确的读音。 接着让学生同桌之间练习读单词。 播放本部分的录音，学生根据录音内容给单词标序号。 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3) Listen and write. 教师在黑板上示范写单词“fun”，“run”，“duck”和“under”，边 写边讲解书写时应注意的地方。21cnjy21 世纪教育网版权所有 教师播放录音，学生跟着录音读单词。 再次播放教学录音，学生边听边在四线三格内练习书写单词。教师巡视 课堂，指导书写不规范或有困难的学生，并表扬写得好的学生。 2. B. Start to read. (1) 教师出示一根香蕉的图片，与学生进
45、行对话，如： T: Whats this? Ss: Its a banana. T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do. /No, I dont. 教师可以再出示几张水果图片，帮助学生复习主语是非第三人称的一般疑 问句的问与答。 (2) 请四位学生读一读图片旁边的问题与选项。 (3) 学生自己观察本部分的情景图，并将图片与相应的问句与答语连线。 (4) 师生一起核对答案。 Step 4: Extension 学生画出自己最喜欢的食物图片，自由编对话，分小组竞赛表演，如： S1: Do you like peaches? S2: Yes, I do. S1:
46、Do you like pears? S3: No, I dont. S1: What about oranges? S4: Oh, I like it very much. S1: Lets have some peaches and oranges. S5: OK. Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的主要内容。 2. 师：这节课你学到了什么？还有什么不懂的地方吗？ Step 6: Homework 1. 在四线三格内抄写三遍本单元所学的单词。 2. 调查自己家人对水果的喜好。 【教学反思教学反思】Unit5 第第 6 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人
47、教 PEP 三年级下册 Unit5 【主主 题题】Do you like pears? 【课课 时时】第 6 课时：B. Lets check C. Story time 一、教学目标一、教学目标 1. 复习本单元所学的主要知识。 2. 通过练习和对话，检验学生本单元的学习成果。 3. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解一些购物时的常用语。 4. 提高学生的阅读技能和听力技能。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 复习本单元所学的主要知识。 2. 检验本单元的学习成果。 3. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解一些购物时的常用语。 难点难点 1
48、. “C. Story time”部分的故事的理解。 2. 购物时的一些常用语的掌握。 三、教学准备三、教学准备 1. 本课时教学过程中所需的录音、图片、课件、文具。 2. 教学音频。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? SS
49、: Very well, thanks. 2. 先让学生在六人小组内说一说自己家人在水果方面的喜好，再请几位小 组代表进行汇报。 Step 2: Preview 1. 猜一猜。 教师拿出一张水果图并只出示图片的一部分，让学生猜一猜图片中的水果 是什么。 猜测几次后，教师将这些水果类单词写在黑板上，师生用“唱反调”的方 法复习所学过的水果类单词。 2. 游戏：Whats missing? 教师拿出几张水果图片让学生观察，然后将图片混合在一起，随意抽掉一 张，教师再次展示图片，学生说出抽掉的是哪一张。21 世纪教育网版权所有 教师可逐渐增加图片的数量以增加游戏的难度。 Step 3: Presentation 1. Lets check. (1) Listen and tick() or cross (). 让学生观察本部分的教学挂图，说出与图片相应的英语单词。 播放教学录音，学生边听录音边判断所听内容与图片是否相符。 学生再听录音，师生一起核对答案。 学生跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。 (2) Look and tick(). 出示本部分的教学挂图，让学生用句型“Do you like.?”和“Yes, I do./ No, I dont.”就图片中的内容谈论自己的喜好。21 教育网 21 世纪教育网版权所有 学生根据挂图内容勾出与挂图中的物体相对应的单词，然后师生
