1、返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 第第七七单元单元 文学阅读与写作文学阅读与写作(三三) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 单元目标单元目标 1学习不同时期学习不同时期、不同风格的写景抒情不同风格的写景抒情散散文文，感受文人笔下的感受文人笔下的 美景美景，关注作品中的景物描写和人生思考关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的激发对自然的珍珍爱之心爱之心 和对生活的热爱之情和对生活的热爱之情。还要进一步体会民族审美心理还要进一步体会民族审美心理，增强对民族增强对民族 文化的认识和了解文化的认识和了解。 2分析和把握文章观察景物的
2、角度和表现景物的艺术手法分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。学学 习习散散文作品文作品，要重点关注作者是如何要重点关注作者是如何抓住抓住景物的突出特点景物的突出特点，表现景表现景 物的独特之美的物的独特之美的。好的写景好的写景散散文往往都文往往都融融入了作者的思想感情入了作者的思想感情，要要 注意引导学生体会文章情景注意引导学生体会文章情景交融交融、情理结合的特点情理结合的特点。 概 述 目 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 3反复诵读反复诵读，感受作品的语言之美感受作品的语言之美。本单元文章文辞本单元文章文辞优优美美，表表
3、 现了作者高超的语言艺术现了作者高超的语言艺术。要引导学生多加诵读要引导学生多加诵读，品品味散味散文独特的文独特的 语言美语言美。可以从用词可以从用词、句式等方面入手句式等方面入手，对一些精彩语段加以分对一些精彩语段加以分 析析、品品味味。 4在了解写景抒情在了解写景抒情散散文的特点文的特点，把握写景抒情把握写景抒情散散文的写法基础文的写法基础 上上，引导学生选取自己最喜欢的景物引导学生选取自己最喜欢的景物，借鉴本单元文章的写法借鉴本单元文章的写法，写写 一篇一篇散散文文，力争做到情景力争做到情景交融交融。 概 述 目 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必
4、修上册 RJ） 内容提要内容提要 本单元选取的五篇本单元选取的五篇散散文文，都是写景抒情的名篇都是写景抒情的名篇，有对故都有对故都“秋秋 味味”的吟唱的吟唱，对对荷塘荷塘月色的描写；有北月色的描写；有北京京地地坛牵坛牵出的人生故事；有出的人生故事；有 夜游夜游赤壁赤壁的的吊吊古伤古伤今今，登临登临东东岳岳的的畅畅想想。在对大地山在对大地山川川、风物美景风物美景 的描写中的描写中徜徉徜徉，既可以受到美的既可以受到美的熏陶熏陶，又能又能够够领会深领会深厚厚的人文内的人文内 涵涵。 概 述 目 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 故都的秋故都的秋
5、将悲秋与将悲秋与颂颂秋结合起来秋结合起来，秋中有情的秋中有情的眷恋眷恋，情中情中 有秋的有秋的落寞落寞这情是故这情是故乡乡情情、爱国情；这爱国情；这落寞落寞之秋是作者当时心境之秋是作者当时心境 的写照的写照，是对国运衰是对国运衰微微的的喟喟叹叹。 荷塘荷塘月色月色写了写了荷塘荷塘月色美丽的月色美丽的 景象景象，含蓄而又含蓄而又委委婉地抒发了作者不满现实婉地抒发了作者不满现实，渴望渴望自由自由，想超想超脱脱现现 实而又不能的复杂的思想感情实而又不能的复杂的思想感情。 我与地我与地坛坛是作者十五年来是作者十五年来摇摇着着轮椅轮椅在地在地坛坛思思索索的结的结晶晶。散散 文中文中饱饱含作者对人生的种种
6、感悟含作者对人生的种种感悟，对对亲亲情的深情情的深情讴讴歌歌。 概 述 目 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 赤壁赤壁赋赋记叙了作者与记叙了作者与朋友朋友们月夜们月夜泛舟泛舟游游赤壁赤壁的所见所感的所见所感， 以作者的主观感受为以作者的主观感受为线索线索，通过主客问答的形式通过主客问答的形式，反映了作者由月反映了作者由月 夜夜泛舟泛舟的的舒畅舒畅，到怀古伤到怀古伤今今的悲的悲咽咽，再到精神解再到精神解脱脱的达观的达观。 登泰登泰山记山记叙说了叙说了登登山经过山经过，描写了描写了泰泰山山夕夕照和日出照和日出佳佳景景， 综述综述了名胜古迹了名
7、胜古迹。文章既再现了文章既再现了隆冬隆冬时节时节泰泰山的壮丽景色山的壮丽景色，又抒发又抒发 了作者对祖国山河的热爱赞了作者对祖国山河的热爱赞颂颂之情之情。 概 述 目 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 学习策略学习策略 1体会体会融融情于景情于景、情景情景交融交融的特点的特点，体会作者的思想情感体会作者的思想情感。 2选取你认为最精彩的段选取你认为最精彩的段落落，反复朗读反复朗读，细加品细加品味味，写一段写一段评评 点文字点文字。 3品品味味文章在写景状物的同时文章在写景状物的同时，反映了作者的审美反映了作者的审美倾倾向和人生向和人生 思
8、考思考，折折射射出的民族的审美传统出的民族的审美传统。 概 述 目 标 提 要 与 策 略 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 14故都的秋故都的秋/郁郁达夫达夫 荷塘月色荷塘月色/朱朱自清自清 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 素养目标 备考指导 1.品味故都的秋中优美、精警的语句和富有表 现力的词语的丰富含义，鉴赏语言风格。 2理解荷塘月色情与景的关系，体会文中准 确生动的描摹及联想的作用，领会比喻及通感所产 生的艺术效果。 1.情景交融的表现手法是高考散文阅读的常考考点，或分 析景物描写的手法，或分析景与情之间的关系。审美鉴
9、赏与创造 2多种修辞手法的运用是荷塘月色的重点内容，是 高考语言运用题考查热点。语言建构与运用 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 秋秋，是一个丰收的是一个丰收的季季节节，也是四也是四季季中意蕴最丰富的中意蕴最丰富的季季节节。金风送金风送 爽爽，丹桂飘丹桂飘香香，秋有秋有味味；秋风萧瑟；秋风萧瑟，残荷残荷听雨听雨，秋有声；霜叶秋有声；霜叶黄黄花花，秋秋 草碧水草碧水，秋有色；天高云秋有色；天高云淡淡，北北雁雁南飞南飞，秋有形秋有形古往古往今今来来，无数的无数的 文人文人墨墨客把自己的满心欢喜客把自己的满心欢喜、一一腔腔愁绪愁绪寄诸寄诸秋色：秋色：“悲哉悲哉，秋之为
10、气秋之为气 也也”的伤感；的伤感；“自古自古逢逢秋悲秋悲寂寂寥寥，我言秋日胜春我言秋日胜春朝朝”的昂扬；的昂扬；“长风万长风万 里送秋里送秋雁雁，对此可以对此可以酣酣高高楼楼”的的畅畅快；快；“天凉好个秋天凉好个秋”的无的无奈奈，等等等等。 可以说可以说，秋秋载载得动所有人的任何情感得动所有人的任何情感！ 情景导学情景导学 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 大自然的美常常表现在那灵动的大自然的美常常表现在那灵动的瞬瞬间：一片间：一片嫩嫩红红，一一滴滴秋雨秋雨，一声一声 鸟鸟鸣鸣无不具有动人心魄的美无不具有动人心魄的美。正所正所谓谓“一花一世界一花一世界，一叶一一
11、叶一菩菩 提提”，树叶间容树叶间容纳宇宙纳宇宙，花花瓣瓣里别有洞天里别有洞天。今今天就让我们一起走进天就让我们一起走进朱朱自自 清先生清先生静谧静谧幽美的幽美的荷塘荷塘，在在溶溶溶溶的月色下的月色下，淡淡淡淡的月光中的月光中，薄薄薄薄的青的青雾雾 里里，看田田的看田田的荷荷叶叶，闻缕缕闻缕缕的的荷荷香香，听听脉脉脉脉的流水的流水，慢慢慢慢走走，欣赏欣赏吧吧！ 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 预习预习语言构建与运用语言构建与运用 积累积累文化传承与理解文化传承与理解 探究探究思维发展与提升思维发展与提升 延伸延伸审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 夯基提能作业夯基提能
12、作业 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 预习预习语言构建与运用语言构建与运用 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 课前预习课前预习 1作者作品作者作品 触动心灵的人与情触动心灵的人与情郁达夫郁达夫 简历简历 郁达夫郁达夫(18961945)，现代小说家、散文家。，现代小说家、散文家。 原名郁文，字达夫。浙江富阳人。原名郁文，字达夫。浙江富阳人。1913 年留学日本，曾广年留学日本，曾广 泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文 艺作品的熏陶。艺作品的熏陶。1922 年回国，
13、从事文学创作年回国，从事文学创作活动活动，并在北，并在北 京大学、武昌师范大学、中山大学任教。京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930 年参加中国年参加中国 左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运 动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945 年被日本宪兵年被日本宪兵 秘密杀害。秘密杀害。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 作品作品 短篇小说短篇小说沉沉沦沦春风沉春风沉醉醉的的晚晚上上薄奠薄奠，中篇小说中篇小说 出奔出奔她是一个她是一个弱弱女
14、子女子等；作品集等；作品集达夫全集达夫全集(七卷七卷)、达夫达夫散散 文集文集达夫游记达夫游记达夫日记集达夫日记集和和郁郁达夫选集达夫选集。 评价评价 夏衍夏衍先生曾说：先生曾说：“达夫是一个伟大的爱国者达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他爱国是他毕毕生生 的精神的精神支支柱柱。”。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 有节骨乃坚有节骨乃坚朱自清朱自清 简历简历 朱自清朱自清(18981948)，诗人、散文家、学，诗人、散文家、学 者。原名自华，字佩弦，号秋实，取春华秋实之意。为者。原名自华，字佩弦，号秋实，取春华秋实之意。为 勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取勉
15、励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞楚辞中中 “宁廉洁正直以自清乎宁廉洁正直以自清乎”中中“自清自清”为名。 生于江苏东为名。 生于江苏东 海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称 扬州人。扬州人。1920 年毕业于北京大学哲学系，在江浙等地年毕业于北京大学哲学系，在江浙等地 的中学任教，参加了文学研究会。的中学任教，参加了文学研究会。1925 年任清华大学教授。年任清华大学教授。1948 年年 8 月月 病逝于北京。病逝于北京。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 作品作品 诗文集诗文集踪踪迹迹，散散文
16、集文集背影背影欧欧游杂记游杂记伦敦伦敦杂杂 记记，杂文集杂文集论论雅俗共雅俗共赏赏标准与标准与尺尺度度。 评价评价 民主战士民主战士、爱国知识分子爱国知识分子。毛泽东称赞他和毛泽东称赞他和闻闻一多一多“他们表他们表 现了我们民族的英雄气概现了我们民族的英雄气概”。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2背景探寻背景探寻 故都的秋故都的秋是中国现代著名作家郁达夫于是中国现代著名作家郁达夫于1934年创作的散文年创作的散文。从从 1921年年9月到月到1933年年3月月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动活动。 由于国民党白色恐怖
17、的威胁由于国民党白色恐怖的威胁，他在他在1933年年4月由上海迁居到杭州月由上海迁居到杭州，居住近居住近 三年三年。在这段时间里在这段时间里，他过的是一种闲散安逸的生活他过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间并花了许多时间 到处游山玩水到处游山玩水，写下许多游记散文写下许多游记散文。1934年年7月月，郁达夫郁达夫“不远千里不远千里”从从 杭州经青岛去北平杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的再次饱尝了故都的“秋味秋味”，并写下了本文并写下了本文。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 荷塘月色荷塘月色：1927年年，蒋介石发动蒋介石发动“四一二四一二”反革命政变反革
18、命政变，北伐北伐 战争失败战争失败，大批共产党人和革命群众惨遭血腥屠杀大批共产党人和革命群众惨遭血腥屠杀，白色恐怖笼罩全白色恐怖笼罩全 国国。正处于苦闷彷徨中的作者由一直在呐喊正处于苦闷彷徨中的作者由一直在呐喊、斗争的斗争的“大时代中一名小大时代中一名小 卒卒”而一头钻进古典文学的而一头钻进古典文学的“象牙之塔象牙之塔”，他毫不掩饰地表白自己的思他毫不掩饰地表白自己的思 想变化：想变化：“在旧时代正在崩坏在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使衰颓与骚动使 得大家惶惶然得大家惶惶然”(哪里走哪里走)而面对现实的黑暗而面对现实的黑暗，他又不能安心于这他又不能安心于
19、这 种种“超然超然”。荷塘月色荷塘月色正是作者自己正是作者自己“超然超然”而又想而又想“挣扎挣扎”的心的心 迹的真实描摹和生动写照迹的真实描摹和生动写照。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 基础梳理基础梳理 1字音识记字音识记 混混沌沌 ( d n ) 潭潭柘柘 寺寺( zh ) 一一椽椽 ( chu n ) 平平仄仄 ( z ) 歧歧 韵韵( q ) 椭椭 圆圆( tu ) 廿廿 四四( ni n ) 鲈鲈 鱼鱼( l ) 煤煤屑屑 ( xi ) 幽幽僻僻 ( p ) 蓊蓊 蓊郁郁蓊郁郁( wn ) 踱踱 着着( du ) 袅娜袅娜 ( ni o nu ) 渺
20、渺 茫茫( mi o ) 酣酣 眠眠( h n ) 斑驳斑驳 ( b n b ) 峭楞峭楞 楞楞( qi o l n ) 倩倩 影影( qi n ) 梵梵 婀玲婀玲( f n ) 乍乍 看看( zh ) 媛媛 女女( yu n ) 鹢鹢 首首( y ) 敛裾敛裾 ( li n j ) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2字形识记字形识记 (1)“槐槐”“”“瑰瑰”“”“愧愧” 有木可为有木可为“槐槐(hu i)”，百年老槐可参天；提玉可称，百年老槐可参天；提玉可称“瑰瑰( u)”，文，文 化瑰宝耀中华；竖心可为化瑰宝耀中华；竖心可为“愧愧(ku )”，心中有鬼才
21、惭愧。，心中有鬼才惭愧。 (2)“濯濯”“”“擢擢”“”“櫂櫂” “濯濯(zhu )”的意思是洗，洗就要用水，所以是三点水旁。的意思是洗，洗就要用水，所以是三点水旁。“擢擢 (zhu )”的意思是拔，要用手，所以是提手旁。的意思是拔，要用手，所以是提手旁。“櫂櫂(zh o)”的意思是船的意思是船 桨，船桨一般用木制作，所以是木字旁。桨，船桨一般用木制作，所以是木字旁。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 3词义辨析词义辨析 (1)清静清静清净清净 两者都是形容词两者都是形容词，有有“安静安静”的意思的意思。“清清静静”，环境环境安静安静，不不嘈嘈 杂杂。“清清净净
22、”，清澈明清澈明净净，没有外来事物打没有外来事物打扰扰。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 练习练习 请将正确的词语填在横线上请将正确的词语填在横线上 近年来近年来，日本越来越多的年轻女性也选择深入远离尘世的山间寺日本越来越多的年轻女性也选择深入远离尘世的山间寺 庙庙，在在_的的“寺庙旅馆寺庙旅馆”借住一段时间借住一段时间，希望通过别样的旅途重希望通过别样的旅途重 新审视人生新审视人生。 喜欢冰心奶奶的这首小诗喜欢冰心奶奶的这首小诗，它告诉我们心中只有它告诉我们心中只有_，无尘无尘 俗之繁扰俗之繁扰，才能开启一个又一个征程才能开启一个又一个征程，只有排除名利的干
23、扰只有排除名利的干扰，才能安心才能安心 做事做事，虔诚做人虔诚做人。 清静清静 清净清净 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (2)萧索萧索萧条萧条 两者都有没有生机两者都有没有生机，不热闹之意不热闹之意。“萧萧索索”指指缺乏缺乏生机生机，多用于自多用于自 然景物然景物。“萧萧条条”指指寂寞寂寞冷冷落落，毫毫无生气无生气，多指社会景象多指社会景象。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 练习练习 请将正确的词语填在横线上请将正确的词语填在横线上 事实上事实上，二人转文化产业的逆势发展并不是个例二人转文化产业的逆势发展并不是个例，历史经验
24、表历史经验表 明明，经济危机或经济经济危机或经济_时期时期，往往是文化娱乐产业得以发展与繁往往是文化娱乐产业得以发展与繁 荣的机遇期荣的机遇期。 怀旧的东西怀旧的东西，弄不好弄不好，或者就是董桥似的小资或者就是董桥似的小资，或者就是或者就是 _。虽然主编李陀在虽然主编李陀在序言序言里说：里说：“编辑这本书与怀旧无关编辑这本书与怀旧无关， 我们是想借重这些文字来强调历史记忆的重要我们是想借重这些文字来强调历史记忆的重要。”但其实但其实，这句话多少这句话多少 有些诡辩有些诡辩。 萧条萧条 萧索萧索 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (3)风流风流风韵风韵 二者都有二
25、者都有“人或物人或物优优美美”之意之意。“风流风流”着重于既有文采又有着重于既有文采又有武武 功功，带带褒褒义义，多形容古多形容古今今有有贡贡献的出色人物；也指献的出色人物；也指男男女间的行为放荡女间的行为放荡， 带带贬贬义义。“风韵风韵”着重于女子的着重于女子的优优美姿态或者诗文书美姿态或者诗文书画画的风格韵的风格韵味味。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 练习练习 请将正确的词语填在横线上请将正确的词语填在横线上 优美悦耳的音乐优美悦耳的音乐、独具水乡特色的舞蹈独具水乡特色的舞蹈，既展现了花桥人民的热既展现了花桥人民的热 情好客情好客，又让在场观众切身感受到
26、江南文化的独特又让在场观众切身感受到江南文化的独特_。 赵孟坚所作水仙与此迥异赵孟坚所作水仙与此迥异，乃墨笔绘成且专摹水仙乃墨笔绘成且专摹水仙，从此从此，墨笔墨笔 水仙登上画坛水仙登上画坛，引领引领_，成为后世文人画的常见题材之一成为后世文人画的常见题材之一。 风韵风韵 风流风流 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (4)苍茫苍茫渺茫渺茫 二者都有二者都有“远远”的意思的意思。“苍茫苍茫”往往强调空间的辽远和开阔往往强调空间的辽远和开阔。 “渺渺茫茫”强调的是由于太远而强调的是由于太远而模糊模糊不清不清。“渺渺茫茫”还有另外的意思还有另外的意思，即即 没有把握而难
27、以没有把握而难以预预料料，多形容多形容希望希望等等。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 练习练习 请将正确的词语填在横线上请将正确的词语填在横线上 站在新起点上站在新起点上，回眸百年征程回眸百年征程，以爱国主义为核心的五四精神以爱国主义为核心的五四精神， 穿过历史的穿过历史的_雾霭雾霭，始终让我们感受到澎湃的力量始终让我们感受到澎湃的力量。 画家可以提笔就画画家可以提笔就画，汽车设计师却不能如此任性汽车设计师却不能如此任性，想要在老牌车想要在老牌车 企中设计出富有个人色彩的车型企中设计出富有个人色彩的车型，希望希望_。 苍茫苍茫 渺茫渺茫 返回导航 第一单元 文
28、学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 4词语积累词语积累 (1)混混沌沌：迷糊不清的样子混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片模糊一片，不分明不分明。 例：老人记忆力一般在睡觉之前或者下午比较好例：老人记忆力一般在睡觉之前或者下午比较好，因为老人一般睡因为老人一般睡 眠时间比较短眠时间比较短，容易早醒容易早醒，晚上保证不了充足的睡眠晚上保证不了充足的睡眠，所以上午处于一所以上午处于一 个混混沌沌的状态个混混沌沌的状态。 (2)疏疏落落：稀疏零落疏疏落落：稀疏零落，非常零碎非常零碎。通常用来表示事物某种属性比通常用来表示事物某种属性比 较松散零散较松散零散。 例：站在岸边例：站在岸边，可以观望
29、对岸在四月盛放但现已凋落的樱花树群可以观望对岸在四月盛放但现已凋落的樱花树群。 疏疏落落疏疏落落、星星点点的淡粉星星点点的淡粉、深桃色点衬在空中深桃色点衬在空中。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (3)息列索落：形容细小琐碎的雨声息列索落：形容细小琐碎的雨声。 例：在第三层的户外露台上例：在第三层的户外露台上，我支起了太阳伞我支起了太阳伞，淅沥沥的小雨打在淅沥沥的小雨打在 伞上伞上，听着息列索落听着息列索落望着对面著名的梵仙山望着对面著名的梵仙山，山顶的庙宇近在咫山顶的庙宇近在咫 尺尺，又显得那样的神秘又显得那样的神秘。 (4)蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子蓊蓊
30、郁郁：形容树木茂盛的样子。 例：桥上驻足例：桥上驻足，留恋的是大桥两边的湖水留恋的是大桥两边的湖水。从桥上望北湖从桥上望北湖，有一个有一个 蓊蓊郁郁的小渚蓊蓊郁郁的小渚，据说上面栽满了一百多万株百合据说上面栽满了一百多万株百合。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (5)隐隐约约：指看起来或听起来模糊隐隐约约：指看起来或听起来模糊，很不清楚很不清楚，感觉不很明显感觉不很明显。 例：在这片盛产红茶的绿海里例：在这片盛产红茶的绿海里，隐隐约约从林间传来山水清音隐隐约约从林间传来山水清音，落落 瀑激起的水汽升起淡淡的氤氲弥漫在森林上空瀑激起的水汽升起淡淡的氤氲弥漫在森林
31、上空，仿佛人间仙境仿佛人间仙境。 (6)没精打采：形容不高兴没精打采：形容不高兴，不振作不振作。 例：冠心病人易疲劳例：冠心病人易疲劳，浑身总没劲浑身总没劲，说话有气无力说话有气无力，做事没精打做事没精打 采采。晚上睡觉得枕高枕头晚上睡觉得枕高枕头，半夜还是会憋醒半夜还是会憋醒！ 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 积累积累文化传承与理解文化传承与理解 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 1创造社创造社 创造社是创造社是“ 五四五四” 新文化运动初期成立的中国现代文学团体新文化运动初期成立的中国现代文学团体。1921年年6 月由月由郭
32、沫若郭沫若、成成仿吾仿吾、郁郁达夫达夫、张资张资平平、田汉田汉、郑伯奇郑伯奇等人在日本东等人在日本东京京 成立成立。前期主前期主张张自我表现和个性解放自我表现和个性解放，后期与太阳社一起大力后期与太阳社一起大力倡倡导无产导无产 阶级阶级革命文学革命文学。1929年年2月月，被国民被国民党党政府政府封闭封闭。 前期主办的前期主办的刊刊物有物有创造创造季刊季刊、创造创造周周报报创造日创造日(中华中华 新报新报副刊副刊)、洪洪水水半半月月刊刊。后期的后期的刊刊物主要有物主要有创造月创造月刊刊文化文化 批批判判流沙流沙半半月月刊刊、思想思想月月刊刊、新思新思潮潮月月刊刊。 返回导航 第一单元 文学阅读
33、与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2秋声秋声 即即秋声赋秋声赋，是宋代大文学家是宋代大文学家欧欧阳阳修修的辞赋作品的辞赋作品。此赋作于宋此赋作于宋仁仁 宗嘉宗嘉祐四年秋祐四年秋，欧欧阳阳修修时年五十三岁时年五十三岁，虽身居高位虽身居高位，然而有感于然而有感于宦宦海沉海沉 浮浮，政治改革艰难政治改革艰难，故心情故心情苦闷苦闷，于是以于是以“悲秋悲秋”为主题为主题，抒发人生的抒发人生的 苦闷苦闷与感叹与感叹。全文以全文以“秋声秋声”为引子为引子，抒发草木被风抒发草木被风摧摧折的悲凉折的悲凉，延及延及 更容更容易易被忧愁被忧愁、困困思所思所侵袭侵袭的人的人，感叹感叹“百忧感其心百忧感其心，万事万
34、事劳劳其形其形”， 表达了作者对人生不表达了作者对人生不易易的体悟的体悟。全文立意新全文立意新颖颖，语言清丽语言清丽，章法多章法多变变， 融融写景写景、抒情抒情、记事记事、议议论为一论为一炉炉，显示出文赋自由挥显示出文赋自由挥洒洒的韵致的韵致。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 3西西洲曲洲曲表现的是一个女子四表现的是一个女子四季季相思的感情相思的感情。冬冬春之际春之际，“忆忆 梅梅下下西西洲洲，折折梅寄梅寄江北江北”；夏夏天天，因思念之情无法因思念之情无法排排解解，只好只好“开门开门郎郎 不至不至，出门采红出门采红莲莲”；秋；秋冬冬之际之际，“忆忆郎郎郎郎不至
35、不至，仰仰首首望望飞飞鸿鸿”；最；最 后后，只能只能祈祈求求“南风知我意南风知我意，吹梦吹梦到到西西洲洲”。此女子的思念和等此女子的思念和等待待，寄寄 物抒情物抒情，托托物言志物言志，表现了内心表现了内心缠缠绵绵悱恻悱恻，苦苦苦苦等等待待而不得的而不得的哀哀婉之婉之 情情。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 探究探究 思维发展与提升思维发展与提升 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 图文导航图文导航 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 荷塘月色荷塘月色 想荷塘想荷塘心里颇不宁静心里颇不宁静 1 有愁有愁
36、 去荷塘去荷塘 荷塘小路荷塘小路 2 内心独白内心独白 3 遣愁遣愁 赏荷塘赏荷塘 月色下的荷塘月色下的荷塘 4 荷塘上的月色荷塘上的月色 5 荷塘四周景物荷塘四周景物 6 忘愁忘愁 离荷塘离荷塘 思古思古采莲旧俗采莲旧俗 78 怀乡怀乡惦记江南惦记江南 910 深愁深愁 淡淡的喜悦，淡淡的喜悦， 淡淡的哀愁淡淡的哀愁 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 1故都的秋故都的秋系郁达夫对故都北平的秋景细腻描摹的作品系郁达夫对故都北平的秋景细腻描摹的作品，流露流露 出作者内心的眷恋和落寞之情出作者内心的眷恋和落寞之情，体现出作者浓重的体现出作者浓重的“主观色彩主观色彩”
37、，显示显示 了作者卓越的文学才华了作者卓越的文学才华，是散文是散文“形散而神不散形散而神不散”特点表现得最充分的特点表现得最充分的 作品之一作品之一。故都的秋故都的秋是一篇典型的抒情散文是一篇典型的抒情散文，是以情驭景是以情驭景、以景显以景显 情的写景抒情方法的典型情的写景抒情方法的典型。全文紧扣全文紧扣“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”，描绘了描绘了 “庭院秋景庭院秋景”“”“秋槐落蕊秋槐落蕊”“”“秋蝉残声秋蝉残声”“”“秋雨话凉秋雨话凉”等几幅画面等几幅画面，将将 故都的秋色与作者的个人心情完美地融合在一起故都的秋色与作者的个人心情完美地融合在一起，秋中有情的眷恋秋中有情的眷恋，情情
38、中有秋的落寞中有秋的落寞。 主旨探微主旨探微 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2荷塘月色荷塘月色：作者以夜游荷塘的行踪为线索：作者以夜游荷塘的行踪为线索，委婉细腻地描写委婉细腻地描写 了荷塘月色的恬静朦胧了荷塘月色的恬静朦胧，感受到了难得偷来的片刻逍遥感受到了难得偷来的片刻逍遥，但心中仍然摆但心中仍然摆 脱不开现实带给自己的淡淡哀愁脱不开现实带给自己的淡淡哀愁。作者以此抒发了不满黑暗现实作者以此抒发了不满黑暗现实、向往向往 自由光明的感情自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子彷徨和苦闷的心同时也流露出一个正直的知识分子彷徨和苦闷的心 情情。 返回导航
39、第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） (一一)领读课文领读课文 1请在第一段中找出作者对请在第一段中找出作者对“故都的秋故都的秋”的秋味总的感受的语句的秋味总的感受的语句 (用原文语句回答用原文语句回答)，并分析这句话在全文中的作用并分析这句话在全文中的作用。 提示：提示：特别地来得清特别地来得清，来得来得静静，来得悲凉来得悲凉。此句是本文的文眼此句是本文的文眼，下下 文都是围绕文都是围绕“ 清清、静静、悲凉悲凉” 来写故都的秋的来写故都的秋的，本句在全文中起到了统领全本句在全文中起到了统领全 文文、奠奠定全文感情基调的作用定全文感情基调的作用。 任务探究任务探究 返回导航
40、第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 2通过分析文章结构通过分析文章结构，可体会到全文写景是为抒情服务的可体会到全文写景是为抒情服务的，而贯穿而贯穿 全文的是一条前后心情变化的思绪线索全文的是一条前后心情变化的思绪线索。情情景景情情，这正像一条经这正像一条经 线线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线而对荷塘景色的描写犹如一条纬线。因此因此，荷塘月色荷塘月色有两条线有两条线 索索，一明一暗一明一暗。请概括请概括。 提示：提示：明明线线：游：游踪踪(带上门带上门小路小路月色下的月色下的荷塘荷塘荷塘荷塘上的月色上的月色 四四周周江南旧江南旧俗俗回家回家) 暗暗线线：情感：情感(心中心中
41、颇颇不不宁静宁静淡淡淡淡的喜的喜悦悦，淡淡淡淡的的哀哀愁愁思思乡乡愁愁 不不宁静宁静) 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 把握景物把握景物，体会文章的情感脉络体会文章的情感脉络 活动活动 郁达夫郁达夫故都的秋故都的秋在对故都的秋的色彩的描绘中在对故都的秋的色彩的描绘中，寄寓寄寓 了对美的追求了对美的追求，流露了沉静流露了沉静、寡淡的心境寡淡的心境。请分析文中色彩的妙处请分析文中色彩的妙处。 提示：提示：(1)以冷色显示深沉和以冷色显示深沉和淡泊淡泊。作者为我们描写了一幅广阔的立作者为我们描写了一幅广阔的立 体体画画。天空是天空是“ 碧绿碧绿” 的的，在这样的背景
42、下在这样的背景下，地上是地上是“ 蓝蓝” “” “ 白白” “” “ 紫黑紫黑” “” “ 淡淡红红” 构构 成的成的“ 花园花园” ，而天地之间却是而天地之间却是“ 白白色色” 或或“ 瓦灰瓦灰色色” 的的鸽鸽子子。就是这般就是这般“ 碧绿的碧绿的 天天” 与与“ 五五颜颜六色的地六色的地” 之中之中，体现了故都秋天的体现了故都秋天的质朴质朴和原始和原始。从这里可以从这里可以 看出作者对色彩的把握和选看出作者对色彩的把握和选配配是精心的是精心的。 (二二)精研课文精研课文 任务一任务一 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 我们还应看到我们还应看到，本文通篇采用冷
43、色的本文通篇采用冷色的“ 青青、蓝蓝、白白、灰灰” 作为主色作为主色，这这 一方面体现了秋天的故都的特色一方面体现了秋天的故都的特色，另一方面其实是借此来表现作者内心另一方面其实是借此来表现作者内心 的深沉和的深沉和淡泊淡泊。 (2)以动态描绘以动态描绘静静态的色彩态的色彩。枣枣子由初长成到成子由初长成到成熟熟，它的它的颜颜色是由色是由淡淡 绿到绿到微黄微黄到红色到红色，初一看初一看，似乎似乎与作者与作者落寞落寞的情怀的情怀挂挂不上边不上边，但只要一但只要一 结合结合“ 西西北风就要起来了北风就要起来了，北方便是北方便是尘尘沙沙灰灰土的世界土的世界” ，就给这就给这蒙蒙上了忧思上了忧思 与悲凉
44、的色彩与悲凉的色彩。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 活动活动荷塘月色荷塘月色中作者的立足点有几处变化中作者的立足点有几处变化，心情也有所变心情也有所变 化化，请选择文中语句进行概括请选择文中语句进行概括。 提示：提示： 立足点 心情 院子里 _ 荷塘边 小煤屑路 _ _ 自己的门前 _ 心里颇不宁静心里颇不宁静 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己， 到了另一个世界里到了另一个世界里。便觉是个自由的人便觉是个自由的人，但热闹是但热闹是 它们的它们的，我什么也没有我什么也没有 这令我到底惦着江南了这令我到底惦
45、着江南了 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 活动活动 朱自清在夜游荷塘时朱自清在夜游荷塘时，想到了南朝时期的哪两部作品想到了南朝时期的哪两部作品？这这 两部作品有何共同点两部作品有何共同点？ 提示：提示：作者想到了南作者想到了南朝梁朝梁元元帝帝的的采采莲莲赋赋和南和南朝朝乐府诗乐府诗西西洲洲 曲曲。这两部作品都是这两部作品都是艳艳歌丽词歌丽词，写出了热闹写出了热闹、风流的风流的季季节青年节青年男男女的女的 嬉戏嬉戏与情怀与情怀，是那样令人神往是那样令人神往，反反衬衬了作者现在的无了作者现在的无奈奈与与淡淡淡淡的的哀哀愁愁。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一
46、) 语文（必修上册 RJ） 关注两篇写景文章的语言艺术关注两篇写景文章的语言艺术，从用词从用词、句式等方面去细细品句式等方面去细细品 味味。 活动活动 “秋天秋天，这北国的秋天这北国的秋天，若留得住的话若留得住的话，我愿意把寿命的我愿意把寿命的 三分之二折去三分之二折去，换得一个三分之一的零头换得一个三分之一的零头。”这句话的含意是什么这句话的含意是什么？在在 全文中有什么作用全文中有什么作用？ 提示：提示：含意：我心甘情含意：我心甘情愿愿地地欲欲以生命为代价以生命为代价，换得故都的秋的长换得故都的秋的长 在在！ 作用：作用： 结结构构上上，首首尾呼尾呼应应，使文章结使文章结构构严严谨谨； 内
47、容上内容上，直接抒发直接抒发 作者对故都之秋的无作者对故都之秋的无比眷比眷念和念和挚挚爱之情爱之情。 任务二任务二 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 活动活动荷塘月色荷塘月色第第5段写月色段写月色、月影时使用了一连串的动词月影时使用了一连串的动词。请请 结合相关语句结合相关语句，写出下列词语的表达效果写出下列词语的表达效果。 提示：提示： 泻 _ 浮 _ 洗 _ 画 _ _ 既照应了以流水喻月光的比喻既照应了以流水喻月光的比喻，又写出了月辉照耀又写出了月辉照耀，一泻无余的一泻无余的 景象景象，使月光有了动感使月光有了动感。 写深夜水汽由下而上轻轻升腾写深夜水汽由
48、下而上轻轻升腾，慢慢扩散慢慢扩散、弥漫的景象弥漫的景象，以动景以动景 写静景写静景，描绘雾的轻飘状态描绘雾的轻飘状态。 写叶子和花在月光映照下鲜艳欲滴的状态写叶子和花在月光映照下鲜艳欲滴的状态。 有人的动作含于其中有人的动作含于其中，仿佛有无形的手在宣纸上描绘仿佛有无形的手在宣纸上描绘“倩影倩影”， 写出了投在荷叶上的月影之真写出了投在荷叶上的月影之真、之美之美。 返回导航 第一单元 文学阅读与写作(一) 语文（必修上册 RJ） 活动活动荷塘月色荷塘月色中中“微风过处微风过处，送来缕缕清香送来缕缕清香，仿佛远处高楼仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的上渺茫的歌声似的”运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法？效果如何效果如何？ 提示：提示：通感通感。作者是以歌声来写花香的作者是以歌声来写花香的。“ 缕缕缕缕清香清香” 是是靠嗅靠嗅觉来感知觉来感知 的的，作者在这里却把它作者在这里却把它比比作作“
