1、第三单元试题: 一、选不同类。 （ ）1. A.eight B.sun C.star （ ）2. A .lake B.walk C.sea （ ）3. A.his B.she C.your （ ）4. A.moon B.English C.cloud （ ）5. A.mountain B.river C.winter 二、单项选择。 （ ）1.It is _the desk. A.on B. up C.watch （ ）2.The bird can fly, _it cant swim. A. and B. but C. or （ ）3.I can _a cake. A.see B. seei
2、ng C. sees （ ）4.Lets_football. A. paly B. plays C. playing （ ）5.They read _Chinese. A.at B. on C.in 3、选词填空。 1.we can_(draw/drawing) picture. 2.She can _(jump/jumping) with a rope. 3.Thats _(his/hes) good friend. 4.Five and nineteen_(is/are) fourteen. 5.That is _(Peters/Peters) crayon. 4、情景匹配。 （ ）1.w
3、here is my new coat A.Its hot （ ）2.Whats the weather? B.I am from Changsha. （ ）3.what can you see? C.I can see mountains. （ ）4.where are you come from? D.It is on the bed.Unit 3 What can you see? (peroid3) Cherry chess chick cherry About my friend Lets play (让我们来玩一玩）让我们来玩一玩） （你能分辨出哪个（你能分辨出哪个cherry是女
4、孩的名字哪个是樱桃）是女孩的名字哪个是樱桃） This is Cherry Cherry has a chick The chick likes cherry Cherry likes cherry Cherry likes chess Chick likes chess Cherry likes playing chess with the chick https:/ ku/yingyuyinbiao/fayin/239743.html Lets spell. (让我们来拼读。）让我们来拼读。） A chubby(胖乎乎的) child. Uses a piece of chalk. To
5、draw and draw. A chubby chick. A chubby_. uses a piece of _ . To_ and _. A_ _. Lets chant. A _child. Uses a piece of_ to draw and draw A _chick. Lets write. 为集体争得荣誉为集体争得荣誉： 读通读顺chant。 Lets chant. A chubby child. Uses a piece of chalk. to draw and draw. A chubby chick. 击掌打节奏朗读chant，且有韵律感。 背诵并表演出chant
6、，且有韵律感。 这堂课你学到了什么? 3. 一首英语儿歌 2.能自主拼读含字母ch的单词，如： chubby,chubby, child,child, chickchick 1. 字母Ch的发音： China Lets try more. ch Unit8 I come from China Unit 9 How much is it?. muchch Lets try more. Homework 收集已学过含有字母CH的单 词 学唱一首英文儿歌 Homework： 1.收集已学过含有字母CH的单词 2.学唱一首英文儿歌WhatWhat cancan youyou see?see? Peri
7、odPeriod 3 3 一、教材分析一、教材分析 三年级上册 Unit 1-Unit 6的 E 部分已经让学生借助例词初步感知了26个字母 在单词中的发音。从三年级上册的 Unit 7-四年级上册的整册教材都编排了 E 或 F 部分学习语音知识，主要途径是借助 Chant 来学习26个字母在单词中的发 音，其中元音字母例举了两种常见发音。四年级下册开始学习辅音连缀的发音。 本课的教学内容选自湘少版教材小学英语四年级下册第三单元 F 部分字母 ch 的发音。 二、学情分析二、学情分析 四年级学生经过一年半的英语学习，有了简单的英语语音知识和一定拼读 单词的能力。在学习能力上学生具备初步的自主、
8、合作、探究能力。同时，四 年级学生保持着对英语学习的浓厚兴趣，喜欢表达、表演，乐于积极参加各种 各样的活动。 三、教学目标三、教学目标 1、知识目标 了解元音字母 ch 的发音；能拼读并理解新单词 chubby，child, chalk。能 语音清楚，语调自然地朗读或背诵 chant。拔高目标：能拼读出本册书中包含 字母 ch 并发音的单词。 2、能力目标： 通过教师指导培养学生拼读单词的能力；引导学生积极参加小组活动，初 步形成主动学习的意识。 3、情感目标： 进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣；通过 Chant 来流露自己对 洋娃娃的喜爱之情，学做一个有爱心的人。 1 4、策略目标：
9、 鼓励学生积极与他人合作，共同完成各项任务；让学生树立自信心，大胆 拼读，主动模仿，乐于表演展示。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 本节课的重点是启发学生自己总结出字母 ch的发音规律，并自主拼读 单词。 本节课的难点是学生能排除字母 ch 本音u 的干扰准确拼读单词，并正 确朗读 chant 以提升阅读语篇的能力。 五、教学思路五、教学思路 我们必须认识到语音知识的学习不是一蹴而就的，小学语音训练应该是一 个常态并且循序渐进的过程，既不可操之过急，又不能掉以轻心。教师应该在 词汇教学的时候进行语音渗透教学，而在语音专项教学部分有意识地让学生掌 握简单的语音知识，从而实现课程标准中对语音
10、部分的要求：培养学生自主拼 读的能力。因此，我们要让学生养成“听音敢猜，见字敢读”的习惯，逐步形 成“听音写词，见字读音”的能力，为今后的自主学习打下坚实的基础。语音 教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是教师如 何引导，如何去教。本堂课我从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习 的规律，从改变学生被动接受的学习方式入手，通过 Lets play(听说感知)- - Lets read(听读探究)- lets spell (自主拼读)lets chant(分层 精练)- lets try more(拓展延伸)五个环节，开展听、说、读、念、演、唱、 玩、比等多种语言活动，
11、力图达到大输入有效输出的目的，从而培养学生的自 主拼读能力。 六、教学过程六、教学过程 本课时教学流程 步骤、内 容 时间 教师活动学生活动设计意图 2 I. Warming up 1. Greeting. Good morning, class! Im glad to see you. How are you? 2.sing a song . 3.play games (课件出示) what can you see? Now ,I want to introduce my friend to you, 1. Greet. Good morning, Miss Yan! Im glad to
12、see you, too. 2.Sing the song. 3I can see a child. Listen carefully and then say ;Yes or “No” . 激发兴趣，听说感 知. 通过小组竞赛形式 既复习了旧知识句 型 I can see. 又将已学的包含字 母 ch的单词编 入句子进行听说感 知训练，既能激发 学生的学习兴趣， 又为引入新课作好 了铺垫 II Pre- reading 1. Show CAI to learn sound ch. 2.Drills (1) 嘴巴翘翘， ， ， (强调嘴型) 小牛快走， ， （母语正迁移） (2) Can yo
13、u say like me? T: ， ， ， chick. Follow me, please. (将音素放入单词进行发 音巩固，教师引导学生更 多学过的包含 ch的单 词 chip chop chat chess chug chap 。 ) (3) LetsLets spell.spell. T:Look! Here is a puzzle. Here are some new words. You should spell out the new words T:Lets check the pronunciation of each word. 2. Teach the Part E
14、1.Learn to say the 1. Try to spell and read the new phonetic symbols. 2. S1: ， ， child (学生发音 准确就请他她当小 老师带读) S2： Try to spell and read the new word in groups. 2. . Listen and answer Ss: I can see a child. Ss: He is very fat. 1. 听读探究，找听读探究，找 出规律出规律 通过听读单词 child, church, china, chess 等， 让学生感知、体验， 教师引导学
15、生自己 发现这些单词的规 律：1、这些单词 都包含有字母 ch；2、字母 ch 在 单词中的发音都相 同且都发 ch的 音。在学生找出规 律后，教师重点教 授字母 ch 的发音。 在教授音素发音的 时候，采用 TPR 和 编唱歌谣教学法， 有利于激发学生的 兴趣，并帮助学生 记忆。将音素放入 单词中进行语音训 练，避免孤立的语 音学习，为后面的 单词拼读做铺垫。 学生只有在大量的 拼读练习下才能提 高拼读能力。因此 本环节教师先设计 3 sentence. (CAI shows a doll) T：What can you see? T: How is the child? T: yes, h
16、e is a chubby child. (板书 A chubby child) (CAI shows picture)T: What is he doing? T: Uses a piece of chalk to draw and draw. (板书 Uses a piece of chalk to draw and draw) T: What is he draw? (板书 A chubby chick) T: Now, listen carefully! A chubby child. Uses a piece of chalk to draw and draw. A chubby c
17、hick. (教师用 肢体语言解释“胖乎乎” 和“画” 的意思)。 Ss: He is drawing a picture. Ss: A chick. A chubby chick Read after the video. 1. 一个拼读单词寻找 单词的游戏，让学 生在游戏中以学习 小组的方式自主大 胆大量尝试拼读单 词。 通过对知识的小结， 帮助学生将本课的 信息进行加工、储 存，从而明确教学 目标、重点和难点。 教师将本册书上后 面单元出现包含字 母 ch 并且发 ch音的单词罗 列出来，让学生自 己个人试着拼读， 培养学生个体拼读 单词的能力。对学 生的表现进行总结 评价，以评价促发
18、展，培养小组团队 精神，激励学生大 胆开口，积极活动， 为小组争得荣誉。 III Practice 1.Look and read.(有意 识地指导记忆背诵，为下 一环节的表演输出做准备) CAI 1: A chubby_. CAI 2: A_ child. _ a piece of chalk. Uses _. _ and _. Draw and draw A chubby 1. Listen and answer. 1) Listen to the recording carefully. Practice in groups. 2) Answer the questions. . 2.
19、Read and answer. 教师引导学生理解说 出文本中的四句话， 试着跟录像跟读两遍， 然后掏空句子指导学 生朗读背诵，最后让 学生根据自己的水平 和喜好来选择自己喜 欢的方式来演绎这首 chant。教师根据学生 能力的不同给予相应 的表扬和鼓励。学说 顺口溜不仅可以使知 识变得简单、生动、 印象深刻，而且通过 4 _. A _ chick. 2. LetsLets chant.chant.t (CAI 出示不同层次的读 演要求，以供学生自主选 择： ：读通读顺 chant。 ：击掌打节奏朗读 chant，且有韵律感。 ：背诵并表演出 chant， 且有韵律感。) 3. Show ti
20、me T: Lets act, are you ready? Dub with teacher for the first time, then dub in their groups. Practice in groups. Act 这样的训练，真正将 语音教学落到实处， 提高学生语篇阅读能 力。 IV Summa ry T: Hurry up, boys and girls. Its time to go. Stand up, please. Say goodbye to the teachers. Ss: Goodbye, teachers. 引用书上句子自然结 束新课。 板书设计What can you see? Ch 评价设计将学生分为 3 个小组，每组选一个图片作为小组名，每回答出一个问题，就获 得一张 sticker，最后，哪一组的 sticker 最多将获得一张愿望卡。
