1、Lets learn Read and match fall spring or winter? summer or autumn? “萝卜蹲萝卜蹲”游戏游戏 四人一组，把表示四季的单词图片拿在手里，每人四人一组，把表示四季的单词图片拿在手里，每人 分别代表一个季节，一人先开始，说分别代表一个季节，一人先开始，说“spring蹲，蹲， spring蹲，蹲，spring蹲完，蹲完，summer蹲蹲”，被叫到的人，被叫到的人 继续说，若未说出或蹲错则被淘汰，坚持到最后的继续说，若未说出或蹲错则被淘汰，坚持到最后的 获胜。获胜。 巩固拓展（巩固拓展（consolidation and extensi
2、on) Fill the four seasons in the blanks： ( ) is green with flower and songs. ( ) is hot and the days are long. ( ) is golden and farmers are busy. ( ) is white and the year is gone. spring summer autumn winter Homework Copy the five new words Make a chant about four seasons and tell your parents . S
3、pring In spring, Its warm. Its not cold. Its wet. Plants grow And grow. In spring,we can see trees,plants,birds, Nests,and flowers. Summer In summer, Its hot. Its not cool, Its wet. The sun shines And shines. In summer,we can see shells,hats, Ice-creams,and umbrellas. Autumn In autumn, Its cool. Its
4、 not hot, Its dry. The leaves fall And fall. In autumn, we can see bicycles,leaves, Slides,and kites. Winter In winter, Its cold. Its not warm, Its dry. The wind blows And blows. In winter , we can see hats,coats, Scarves and gloves. Treat kindly the Earth is to treat kindly oneself. 善待地球就是善待自己。1 -
5、Unit2.Unit2. MyMy FavouriteFavourite SeasonSeason A.A. LetsLets learnlearn .Read.Read andand matchmatch 教学设计教学设计 一、教材分析 本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因张 开的一系列话题，而本课是这一单元的重点，主要学习有 关季节的单词并询问和回答最喜欢的季节是哪一个，贴近 学生生活。在本课教学中，从学生感兴趣的话题入手，引 导学生将本课重点单词编成富有儿童情趣的小 chant，让学 生的创造才能在编 chant 中得到淋漓尽致的发挥。 一 教学目标 1、语言知识与技能目标：能够
6、听、说、读写单词： season,spring,summer,fall,winter。能够使用句型： Which season do you like best?并能根据实际情况回答。 2、学习策略目标：培养学生根据词性记忆单词、主动 探究单词拼读规律的学习策略。 3、情感意识目标：通过编 chant，让学生感受英语特 别的音律美，同时培养学生的创新能力和热爱大自然的情 感。 教学重、难点： 教学重点：掌握五个关于季节的单词及句型 Which - 2 - season do you like best?以及回答。 教学难点：如何在实际生活中灵活地表达运用句型： Which season do
7、you like best?及回答对季节的喜好并 简单陈述喜欢某个季节的理由，最后能够小组合作编有关 季节的小歌谣。 教学准备：教材相配备的图片，本课多媒体，单词卡 片及自制有关四季的小卡片。 二 教学过程 （一）Warm-up 热身准备活动 1.Greeting. 2.Sing an English song （此环节通过师生间的日常对话和同唱英文歌曲来营 造轻松的英语课堂，为新知的学习打下铺垫。 ） 3.教师和学生问答，如：Whats your favourite sports? Whats your favourite colour? （本环节以旧带新，从学生感兴趣的话题入手，如最 喜欢
8、的运动，最喜欢的颜色为将要学习的新句型“Whats your favourite season?”做铺垫。 （二）Presentation 新知呈现 1.学习单词 summer:首先我提问“Whats your favourite colour?学生纷纷回答自己喜欢的颜色，当学生 回答 Green 时，此时我表现出很兴奋地说：“Me too,we - 3 - are good friends。 ”此时我和该学生双手互击，表现出因 为有共同喜欢的颜色成为好朋友而快乐的样子。接下来我 出示图片说：“There is a picture with green leaves.Look!Its a pi
9、cture of summer.”此时我在黑 板上利用图片和简笔画的形式学习新词“summer” 。首先让 学生读跟 summer 有共同字母组合的几个单词卡片如： flower,farmer。让学生分别体会发音规律，在此基础上引 导学生自己读出新词 summer。 （本环节在单词教学过程中渗 透语音教学，让学生在新授课中，逐步掌握单词的拼读、 拼写的方法。 ） 然后我领读几遍单词后，利用小歌谣和手势来巩固新 词，如：Summer,summer,I like summer.接下来我问学生 有关夏天的话题如夏天能做什么，喜欢吃什么等，启发学 生根据自己的喜好回答。根据话题我示范编小 chant:
10、 Summer,summer, hot summer, eat ice-cream,eat ice-cream. Summer,summer, wonderful summer, go swimming,go swimming. 引导学生自己编有关夏天的小 chant。 （此环节从和学生谈 论跟夏天有关的话题入手，让学生轻松地变出关于夏天的 - 4 - 小 chant，并从中感受英语的语音韵律美。 ）接着我和学生 交流和夏天有关的话题来引出重点句型：“Which season do you like best?” 。接着师生之间操练此句型，然后生 生之间操练，我及时给予评价。 2.用同样的方法
11、教授其它 3 个季节的单词： spring,autumn,winter。 3.学习单词 season 时，我出示四个季节的单词卡片说： “Spring,summer,fall,winter,they are four seasons.”首先我出示单词“sea”,启发学生看词形读出 season。 （三）PracticeConsolidation 操练 巩固 1.让学生看多媒体并跟读本课录音。 2.游戏巩固单词（“快速说”和“萝卜蹲”游戏） 3.让学生做与本课相关的小习题，我做个别查看，做书写 巩固。 （设计意图：本环节一方面落实让学生掌握四会单词的 教 学目标及教学重点，另一方面体现教学环节动
12、静相宜，让 学生在动后有一个静心的回味。 ） （4）Assessment 检测评价 1.任务型学习评价活动：运用“Which season do you like best?”重点句型，让学生离开座位去问同班同学， 找到和自己喜欢同一个季节的好朋友，并和好朋友一起合 - 5 - 作编此季节的小 chant，然后到讲台前展示，我给展示的小 组奖励自制的有关四季的“太阳，花，树叶，雪花”等小 卡片。 2.Good to know 情感渗透阶段：培养学生热爱大自然 保护我们地球的情感。 （五）Extension activities 课外活动 1.Copy the five new words. 2.Make a chant about four seasons and play games about the chant with your good friends. 四、 板书设计 在板书设计上，我巧妙地运用了思维导图的形式来激发 学生的学习兴趣、吸引学生的好奇心，突出重点，便于师生 归纳总结。 最后，我利用多媒体朗读一段关于四季的配乐小诗来 结束本课，让学生轻松愉快地享受大自然的美丽。
