1、八语下教案八语下教案 散步散步 散 步 教学目标： 1、通过朗读揣摩语句，体会字里行间蕴含的浓浓亲情。 2、通过朗读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美。 3、通过对亲情的感悟，从而能继承并发扬尊老爱幼的传统美德，孝敬父母并且要加强 对生活的高度使命感。 课前准备： 1、自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 2、准备几则尊老爱幼的小故事。 导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情。 其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到 了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起
2、吃饭、看电视、聊 天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇 课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 出示学习目标并板书课题 感知课文内容 检查生字词。 散步(sn) ?熬 (o) 咕咕(g) 分岐(q) 霎时(sh) 粼粼(lnln) 信服：相信并佩服。 各得其所： 指各自得到所需要的东西； 指每个人或事物都 得到适当的安置。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：（曲调、道路、 河流等）弯弯曲曲的；曲折。书事情的底细和原委。 学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。 带问题朗读课文。大屏幕投影出示问题组： a课文写了哪几个人物?主人公
3、是谁? b在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 教师小结： 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过 程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。 自主合作探究 教师引导：精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? 提示质疑： a母亲为什么偏偏要走大路? b“我”为什么感到责任的重大? 教师小结： 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第 2 段交代了母亲的身体情况，为 下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决 于我。 本段中告诉了我们： “我
4、的母亲老了， 她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭 中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破 坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、 夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感 到了作为中年人责任的重大。 教师引导：展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子 走小路，那么，母亲会怎样想? (过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟
5、 出了什么道理? 学生讨论交流，教师适时点拨。 教师小结： 不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中 的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼 顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下：晚饭后，全家 人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片， 而遥控器在你的手中，你该怎么办? (过渡)文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题， 改变主意，走小路。你从中感受到什么? a我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?痛爱 b作者为我们展示
6、了什么样的家庭? 明确：在走小路的问题上表现了一家人在散步中 互敬互爱的动人情感，有一种浓浓的人情美。 c分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人? 我：孝顺，善良 奶奶：善解人意，爱护小辈 儿子：天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无 理的态度。 妻子：很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对 儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。 重点研读 (过渡)：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。
7、 同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。 (这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的 讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。) 教师小结：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要 抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界 也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这 样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出 了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对
8、老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就 像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。 思考： 通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么? 提示:自由回答，言之有理即可。 教师总结 我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互 爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首 歌，来感受这人间最美好的感情亲情。教师放歌曲常回家看看，学生齐唱。 小结 散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用 580 字凝成的真善美的颂 歌。 它是人的心灵在亲情、 人性、 生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。 所以， 在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。 自主、 合作探 究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语 言，也增强了语感，加深了对课文的理解。 板书设计 散步 莫怀戚 母亲走大路承上 散步分歧我妻子责任重大使命感 儿子走小路启下
