四年级语文上册教案-第4单元《习作：我和----过一天》-部编版.docx

1、习作：我和习作：我和_过一天教学方案过一天教学方案 教材解析教材解析 本次习作的内容是写一写自己和神话中的人物一天中的活动。 重点是讲解习作方法， 引 导学生进行习作构思。 教学目标教学目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。 2.学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。 教学重点教学重点 讲解习作方法，引导学生进行习作构思。 教学难点教学难点 学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。 课前准备课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课本。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 1.

2、同学们， 你们喜欢看神话和童话故事吗？喜欢哪些人物？指名说自己喜爱的人物形象。 2.今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？ 3.今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我 和_过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。 二、学会审题，写作指导二、学会审题，写作指导 1.神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。 确定人物，大胆想象。 你认为习作应在什么上下功夫？ （一）选定人物地点（一）选定人物地点 1.如果让你和书中某位人物过上一天， 会选择谁？为什么要选他？你们会一起去哪里？ 2.学生自由发言，说说自己要选的人物、

3、地点和原因。 3.教师相机进行指导： 主角你想写的人物 配角2 到 3 个（动植物都行） 地点任意地方 （二）确定主题（二）确定主题 1.回顾盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娲补天，说说这些课文分别 表现了人物的什么精神？ 2.我们编的故事， 不能只图热闹， 仅仅写一个打打闹闹的场面， 而要通过讲述一个故事， 告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？ 3.学生小组内交流。 4.教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。 （三）故事情节（三）故事情节 1.引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？ 2.这是一组大家熟悉的人物和三件事，大

4、家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？ 3.出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦 A 梦。 三件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记。 4.学生介绍人物做的事情及原因。 5.小结：故事情节的创编必须符合人物的个性特点。那么，假如你当编剧，选择其中的 一个故事来写，你想写哪些内容？需要写清什么？请静下心来好好想一想。 6.学生小组内交流后全班交流。 7.相机小结： 通过你们的表述发现一个共同点， 那就是去哪里？做什么？结果怎样？ 讲清故事的开始、经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。 8.指导：以“猪八戒拔牙”为例，重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。题目中的关键词是什 么？你认为猪八戒的这颗牙

5、拔了几次？ 猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功？你和猪八戒每次分别去哪里 拔牙？为什么安排他去那些地方？在那儿你看到怎样的情景？想到什么？结果怎么样？ 9.小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括“去哪里做了什 么结果怎样”。和神话（童话）里的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点，运用拟 人的手法拟人化；介绍你们之间一天里发生的故事。 四、小组讨论，动笔练习四、小组讨论，动笔练习 1.把自己想法和小组同学说一说， 说清选定的人物和地点， 情节说清楚， 再试着写下来。 2.根据材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。 3.自由习作，写出初稿。 4.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。 5.选择例文我和白雪公主过一天，集体讨论修改。 6.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。 总结：这节习作课我们学习写童话，在介绍过程时要抓住重点，详略得当，做到中心突 出，感情真挚。