1、Unit2 Are you Unit2 Are you Lingling?Lingling? Period 1Period 1 Lets sing a songLets sing a songLets sing a songLets sing a song！ PartB Lets LearnPartB Lets Learn boy girlbaby womanman PartA Lets Listen and SayPartA Lets Listen and Say PartA Lets Listen and SayPartA Lets Listen and Say book ruler pe
2、n pencil pencil-box schoolbag Lost and found Lost and found 失物招领处失物招领处 Oh! A . Are you ? No, Im not. Are you ? Yes, I am. Here you are! Oh, thank you! You are welcome. Lets Talk!Lets Talk! Lets practice!Lets practice! ( )1. -Are you Lingling? - . A. Yes, Im not. B. Yes, I am. C. No, I am. ( )2. -Her
3、e you are. - . A. OK B. Yes. C. Oh, thank you. 3. 读一读，连一连。 boy girl baby man woman B B B B C C C C HomeworkHomework： 1. 1.听录音，读听录音，读A A、B B部分，并尝试背诵。部分，并尝试背诵。 2. 2.抄写抄写B B部分单词，每个部分单词，每个5 5遍；遍； 3. 3.预习课文预习课文B B、C C部分。部分。 4. 4.仿照仿照E E部分设计部分设计Our English ClassroomOur English Classroom 。 （我们的英语教室）（我们的英语教
4、室） Thank you!Thank you! Goodbye!Goodbye!主主 题题询问辨人 目目 标标 词词 汇汇 能听得懂、会说、会认读 boy, girl，baby, man, woman。 目目 标标 句句 型型 能听得懂、会说、会读能用“Are you ?”询问辨别他人身份，并 用 “Yes, I am.” “No, Im not.”确定或否认所问信息；能听 懂、会说“Here you are.” 情感态度情感态度 与价值观与价值观 能在生活中乐于与他人交流，有辨别能力和助人为乐的精神。 重点：能听得懂、会说、会认读 boy, girl，baby, man, woman; 能
5、用“Are you ?”询问辨人 重重 点点 难难 点点 难点：一般疑问句的语调 板书设计板书设计 UnitUnit 2 2 Are you Lingling? - Are you ? girl - Yes, I am. /No, Im not. boy - Here you are. baby - Thank you! man - You are welcome! woman 学学 习习 过过 程程 学习环节学习环节 媒体媒体 运用运用 学习活动学习活动 Step 1 Greetings& Warming up PPT 中 插入 歌曲 动画 1. Greetings. Good mornin
6、g! Nice to see you! How are you? 2. The song“Hello!How are you?” 播放歌曲动画，师生共同演唱，活跃课堂气氛。 Step2 Lead-in PPT 中 插入 音频 1. 教师用 PPT 呈现人物图片学习新单词 girl, boy, baby, man, woman. 2. 在 PPT 中插入单词音频文件，利用地道发音带读单词。 3. 男女生分组比拼认读单词。 4. 复习 B 部分单词，最快读出单词的同学担任“小老师” 带读单词，其他同学跟读。 5. 随意走到学生面前问：“Are you a boy/girl?帮助学生 用肯定句“Ye
7、s, I am.”或否定句“No, Im not.”回 答。 Step 3 Learning & Practice PPT 中 插入 动画 和音频 1. 学生不看书，先整体观看 A 部分动画视频，回答问题： （1) What did the boy find? （2) Whose is it?(注意：要提前翻译问句，帮助学生理解） 2. 播放单句录音，学生逐句翻译所听句子。 3. 再次播放录音，学生跟读模仿语音语调。 4. 学生打开书进行多种形式朗读训练，如男女生分角色读， 全体齐读等。 5. 学生表演对话。Role-play. Step4 Consolidation & Assessment
8、 PPT ， 失物招 领处的 盒子， 贴了名 字标签 的文具 1. 创设真实情景 Lost and Found，提前准备一个失物招领 处的盒子和一些贴了名字标签的文具（schoolbag、 book、ruler、pen、pencil、pencil-box） 教师先示范: T: Oh! A schoolbag! Are you.? S1: No, Im not. T: Are you.? S2: No, Im not. . . T: Are you.? SN: Yes, I am. T: Here you are! SN: Oh! Thank you! T: You are welcome! 老师可以多示范几次，然后邀请一些学生运用所学句型上 台扮演，来寻找失主。 （老师对学生在活动中的表现要给予肯定和鼓励） 2. Lets practice: 老师发放练习题，学生关上书本，自己进行当堂检测，之后 讲评核对答案。 3. 总结所学知识，以及男女生两大组的表现。 4. Homework: (1)听录音，读 A、B 部分，并尝试背诵。 (2)抄写 B 部分单词，每个 5 遍； (3)预习课文 B、C 部分。 (4)仿照 E 部分设计 Our English Classroom。 （英语教室）
