1、3. 3. 观察一种动物观察一种动物 教学设计教学设计 一、教学内容： 观察一种动物是教科版一年级下册第二单第 3 节内容。在 此之前，学生们 已经感受到地球上存在多种多样的动物，体会到了动物的多样性,这为过渡到本 节内容的学习起到了铺垫的作用。这节课重点是观察蜗牛的身体，并引入了新 的科学词汇“腹足”“触角”。 二、学情分析： 一年级的小朋友对身边的动物充满了好奇，对于蜗牛孩子们 早就见过，但没有 仔细观察，对蜗牛身体的结构并不了解。因此，本节课就通过观察、讲解让孩 子们进一步了解蜗牛的身体构造、应激反应和它的运动。这就需要老师带领孩 子们使用科学的方法进行观察。 三、教学目标： （一）科学
2、概念目标： 1知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。 2蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内避危险 等。 3蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行。 （二）科学探究目标： 1.能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观 察和记录。 2能尝试用科学词汇描述观察到的信息。 3.能用简图画出蜗牛的外形。 （三）科学态度目标： 1.培养研究小动物的兴趣； 2.乐于和组员合作、交流表达自己的观察发现。 （四）科学技术、社会与环境目标： 在观察活动中认识到蜗牛室友生命的，懂得爱护动物。 四、教学重点、教学难点： 1.能在教师的指导下对蜗牛的外部特征、
3、应激反应、运动方式进行观察和 记 录。 2.能尝试用科学词汇描述观察到的信息。 五、教学准备： 学生准备：2-3 只蜗牛（活体）、1 条树枝、1 根线、1 个饲养箱、活动手册、 棉签、菜叶。 教师准备：课件、蜗牛、有关蜗牛的视频、放大镜若干、玻璃若干、班级记录 表。 六、教法： 采用讲授法、实验法两种教学方法，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实 验，相互合作，把大部分时间给学生观察实验，整理数据和分据数据，教师适 当进行指导，和对内容方法归纳小结。 七、学法指导： 以学生为科学学习的主体，主要采用实验探究法，让学生通过实物观察得出结 论。同时充分利用各小组相互合作，使学生之间有更好的交流。
4、八、教学过程： （一）导入（3 分钟） 上课之前请同学们猜一则谜语。出示课件谜语： 没有脚， 没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。 同学们这是一个什么动物啊？对，这就是蜗牛猜中后老师就利用课件出示蜗牛 的图片。今天我们就来学习一篇新的课题：观察一种动物。板书课题，学生齐 读课题。你观察过哪些动物呢？请学生交流。同学们可能没有仔细的观察蜗 牛。今天我们就以蜗牛为例，来仔细观察蜗牛。请你打开科学书第 33 页。 （二）了解蜗牛的生活环境（3 分钟） 师：同学们回忆一下，你们都在哪些地方抓到的蜗牛呢？请三个同学来回答。 （2 分钟）看来同学们的观察非常仔细，我们给他们组加一
5、颗星。师：在湿润 的沙地里、花坛里、菜园里、在阴冷的树上等等都可以发现，及时播放 ppt。 总结：我们可以发现蜗牛喜欢在阴暗、潮湿的地方。 （三）观察蜗牛的身体（19 分钟） 我们已经知道了蜗牛的生活环境，你们观察过蜗牛吗？今天我们就来仔细的观 察蜗牛。那我们应该怎么来观察呢？是东看看西看看蜗牛还是应该按照一定的 顺序来看啊，对，应该按照一定的顺序来看啊。我们先用肉眼观察蜗牛的整体 和比较明显的地方再用放大镜观察蜗牛局部，如果蜗牛身体有些部位特别小， 眼睛看不清楚，我们就可以谁来帮忙呢？对！可以请放大镜来帮助我们观察。 出示放大镜的图片，并简单介绍如何使用放大镜，教师示范。接下来我们就来 观察
6、蜗牛。观察要保持安静，不要打扰到它。（3 分钟） 师：老师为大家准备的材料有蜗牛、放大镜。介绍实验步骤： 1.检查实验器材，你们的座位上有老师刚才说的那些材料吗。请你把实验器材 放在桌子上 2.先用肉眼观察，再用放大镜观察蜗牛的身体； 3.在活动手册第 10 页画出蜗牛简图，请你把活动手册拿出来； 4. 整理好实验用品。现在可以请出我们的蜗牛朋友，在小组长的带领下仔细 观察吧！小组合作开始 【老师提前把实验材料放在学生座位。老师巡视指导，在学生观察过程中解答 学生问题。（8 分钟）】 师：好了，同学们时间到了。一二三，就坐端。请组长把蜗牛装进瓶子里，放 进抽屉。其他材料整理好放在桌子的左上角。
7、有一个小组已经整理好，小组的 成员都坐端正了，老师为他们组加一颗星。刚才同学们都仔细观察了蜗牛。你 观察到了蜗牛的身体有哪些部位呢。刚才老师叫大家观察蜗牛身体的时候学会 记录画蜗牛的简图。哪个小组愿意分享你画的蜗牛简图，投影仪展示。请你给 大家简单介绍一下蜗牛的身体结构，其他同学评价画得像不像。两位同学展示 （3 分钟）老师这有一副蜗牛的图我们来看一看蜗牛身体结构图，出示课件。 简单介绍蜗牛的身体结构。大家发现了蜗牛有头、壳、眼睛、口、触角（两 对）、腹足（长在腹部的脚）。，并板书两个科学词汇：腹足和触角（带拼音 并教读） 师总结，整理知识。 （四）观察蜗牛的反应（6 分钟） 1.创设情境：同
8、学们了解了蜗牛的身体结构，想一想，我们观察蜗牛时如果碰 到了它的身体，它会有什么反应？接下来我们来观察蜗牛的反应。 2.讲解要求：老师为大家准备的材料有蜗牛、棉签。介绍实验步骤：1.检查实 验器材；2. 用棉签轻轻触碰蜗牛的身体（老师示范棉签的哪一头去触碰蜗 牛）；3.观察蜗牛的反应；4. 整理好实验用品。（提醒学生在观察的时候要 轻轻的触碰，不要伤到蜗牛，爱护小动物。）现在请同学们拿起老师为你们准 备好的棉签轻轻的触碰蜗牛的身体，看看蜗牛有什么反应。（指导学生仔细观 察蜗牛各个部分和棉签的使用方法，学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应） （2 分钟）好！时间到，一二三，就坐端。请组长把蜗牛装进
9、瓶子里，放进抽 屉。其他材料整理好放在桌子的左上角。 3.同学展示：老师想请一个组的代表上来给大家演示一下当你们用棉签触碰他 的时候你们组的蜗牛有什么反应？来分享你们组观察到蜗牛有什么反应。用投 影仪展示噢！他说蜗牛的身体会藏进它的壳里，触角还会动。你们的蜗牛也是 这样的吗？哦！大家的蜗牛都是蜗牛的身体会藏进它的壳里，触角还会伸缩。 （五）观察蜗牛的运动（7 分钟） 1.创设情境：我们观察了蜗牛的身体，知道蜗牛没有手，没有脚的，那你们知 道蜗牛是怎么运动的吗？不知道，接下来我们就要请蜗牛为我们表演表演（板 书蜗牛的运动），我们要做一个文明的观众哦，观察时要保持安静。 2.讲解要求：老师这里有四
10、种材料，分别是：玻璃、树枝、菜叶、细线，我们 请蜗牛在这四种材料上爬一爬。1.检查实验器材，你们的座位上有老师刚才说 的那些材料吗？2.把蜗牛放依次放在玻璃、树枝、菜叶、细线（需要两个同学 拉着让蜗牛在上面运动）上； 3.观察蜗牛怎么运动的；4.整理好实验用品。 老师来示范一下，老师想要请两位同学来帮帮我。老师想让蜗牛给我们表演走 钢丝，让它去细线上爬一爬，两位同学各自拿着线的一头，把蜗牛放在细线 上，仔细看看蜗牛是怎么爬的。用身体的哪一部分来运动的。同学们明白了 吗？小组合作开始。（5 分钟）好时间到！一二三，就坐端。请组长把蜗牛装 进瓶子里，放进抽屉。整理好其他实验用品。为了让同学们看得更
11、清楚，老师 这有一个视频请同学们仔细观看。边看边提醒学生注意看蜗牛是怎么爬的。用 身体的哪一部分来运动的。通过刚才你们自己观察蜗牛的运动和老师播放的视 频，你有什么发现吗。蜗牛是怎么爬的，谁能给我们演示演示吗？请一个同学 来演示，这个同学非常勇敢，你们觉得他表演得像吗，把掌声送给他，原来蜗 牛是慢慢爬，身体这样蠕动的。那蜗牛用身体的哪一部分来运动的。对，是腹 足! 3.概括小结：启发学生发现不管是粗的树枝还是细的棉线，平的还是竖立的表 面，光滑的还是粗糙的表面，蜗牛都能运动自如，这都跟蜗牛的腹足有关。 （板书腹足） （六）研讨（3 分钟） 【刚才我们一起观察了蜗牛的身体、反应以及它的运动，那老师这里有两道题 你会做吗？】 1.蜗牛的身体有什么特点？（软软的，有一个壳） 2. 蜗牛的爬行本领这么大，与什么有关？（腹足） （七）课外延伸（3 分钟） 今天同学们观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢？请同学看 一看这些小动物：蛞蝓、蛤、螺（它们哪些地方和蜗牛相似）如果遇到这些 小动物你能用今天的方法来观察他们吗？先用肉眼观察，看不清楚的地方就请 放大镜来帮忙。 （八）课堂练习 今天我们观察认识了蜗牛，那你还记得蜗牛的身体结构吗？老师来考考大家， 出示蜗牛身体结构图，请同学来回答。 九、 板书设计： 观察一种小动物
