1、教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 1 页 共 21 页 教师招聘教育学全重点考试内容教师招聘教育学全重点考试内容 1、 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承 文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 广义的教育是指增进人的知识与技能、 发展人的智力与体 力、影响人的思想观念的活动。包括：社会教育、学校教 育、家庭教育。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要 求，一句受教育者的生理、心理的发展规律，有目的、有 计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望 的方向发展变化的活动。 2、 教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育媒介。 3、 教育
2、媒介是指建构于教育者和受教育者之间的起桥梁 或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法 与组织形式和教育手段等，是形式与内容的统一。 4、 教育形态是指由教育者、受教育者和教育媒介三个基 本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式。 从教育系统自身的标准出发，可分为非制度化教育和制度 化教育。 从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可分为家庭教 育、学校教育和社会教育。 从教育系统发展的历史进程来看，可分为原始社会的教 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 2 页 共 21 页 育、古代社会的教育与近现代社会的教育。 5、 教育的发展历程：原始社会的教育、古代社
3、会的教育、 文艺复兴时期的欧洲教育、 近代社会教育、 20 世纪以后的 教育。 6、 原始社会教育的特征：第一，教育具有自发性、广泛 性和无等级性；第二，教育和社会生活、生产劳动紧密相 连；第三，教育的主要方式是言传身教和有意识地模仿学 习。 7、 古代教育： （1）古代中国：夏朝时出现学校教育的形 态；西周时的六艺（礼、乐、射、御、书、数） 。 （2）古 代埃及：宫廷学校、职官学校、文士学校。 （3）古代希腊、罗马：雅典教育和斯巴达教育是欧洲 奴隶社会两种著名的教育体系。古代雅典的教育注重身 心的和谐发展，教育的内容比较丰富，教育方法也比较 灵活，教育目的是培养有文化有修养和多种才能的政治
4、家和商人。古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德 为主，教育内容单一，教育方法也比较严厉，其教育目 的是培养忠于统治阶级的强悍的军人和武士。西欧封 建社会形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑 士教育。 8、20 世纪后期教育改革和发展的特点：教育的终身化、教 育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 3 页 共 21 页 的现代化。 9、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一 门科学。 10、教育学的发展经历的阶段：萌芽阶段、独立形态阶段、 马克思主义教育学阶段、教育理论发展阶段。 11、 学记体现的主要教育思想
5、：揭示了教育的重要性和 教育与政治的关系；设计了从基层到中央的完整的教育 体系，提出了严密的师导和考试制度；主张课内和课外 相结合，藏息相辅；提出了教学相长的辩证关系和“师 严然后道尊”的教师观；反对死记硬背，主张启发式教 学。 12、教育学学科的建立 （1） 1632 年夸美纽斯发表的大教学论是教育学形 成一门独立学科的标志，提出了“泛智教育思想” ，探 讨“吧一切事物交给一切人类的艺术” 。主要观点：第 一，教育要适应自然，不能违背自然规律，认识自然地 一部分，教育要遵循人的自然发展的原则；第二，系统 论述了班级授课制以及教学的原则、方法；第三，要进 行吧广泛俄自然知识传授给普通人的“泛智
6、教育” 。 （2）卢梭爱弥儿提出人为的、根据社会要求强加给 儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展才是好 的教育，甚至越是远离社会影响的教育才是好的教育。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 4 页 共 21 页 （3） 1776 年康德是将教育学作为一门学科在大学里讲授 的第一人。 （4）裴斯泰洛奇人为教育的目的在于按照自然法则全面 和谐地发展儿童的一切天赋 （5）洛克在教育漫话中提出著名的“白板说” ，认 为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。 13、规范教育学的建立 （1）德国赫尔巴特的普通教育学 （1806 年）标志着 规范教育学的建立。1835 年出版的
7、教育学讲授纲要 ， 第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和 心理学作为教育学的理论基础。最主要的教育观点是： 教育的最高目的是道德和性格的完善。他强调系统知识 的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强 调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统 教育教师中、教材中心、课堂中心的特点。 （2）杜威民主主义与教育主要教育观点是：教育即 生长、教育即生活、教育即经验。 14、马克思主义教育学的建立 克鲁普斯卡娅的国民教育与民主制度是以马克思主 义为基础最早探讨教育问题的著作；杨贤江新教育大 纲 （1930 年）是我国第一本马克思主义的教育学著作， 阐述了教育的本质和作用，批判
8、了教育超政治、超阶级 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 5 页 共 21 页 的观点和教育万能论。 15、教育学理论的新发展 美国布鲁纳的教育过程提出了结构主义学说和发现 法；德国瓦根舍因创立了范例教学论。 16、教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养 人的质量规格与标准，是对受教育者的总称。 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希 望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。 狭义的教育目的是国家对教育什么样人才的总的要求。 17、教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学 校的培养目标和教师的教育目的。 18、确定教育目的的依据：特定的
9、社会政治、经济、文化背 景；人自身的发展需要；我国确立教育目的的理论依据 是马克思主义关于人的全面发展学说； 19、马克思主义关于人的全面发展的教育理论： （1）人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和治 理的全面、和谐、充分地发展，还包括人的道德的发展。 （2）旧式分工造成了人的片面发展。 （3）及其大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。 （4）社会主义制度是实现人全面发展的社会条件。 20、联合国教科文组织教育目的的表述：要使教育者第一学 会生存，第二学会学习，第三学会与他人合作。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 6 页 共 21 页 21、教育功能是指教育
10、教学活动中通过教育媒介对受教育者 的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。 22、按教育功能作用的对象分为个体发展功能和社会发展功 能。 按教育功能作用的方向分为正向功能与负向功能。 按教育功能的作用呈现的形式分为显性功能和隐性功 能。 23、广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其 国民焦距目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施 和有关规章制度。 狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制，是一个 国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的 西瓜汁、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它 们之间的相互关系。 24、现代学制分为：双轨学制（欧洲国家） 、单轨学制（美 国） 、分
11、支型学制（苏联） 25、壬寅学制是我国颁布的第一个现在学制（未实行） ；葵 卯学制是中国第一个实行的现代学制；1922 年壬戌学制 又称新学制或六三三学制 26、我国现行学校教育制度：学前教育、初等教育、中等教 育、高等教育 27、现代教育制度发展趋势：加强学前教育并重视与小学教 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 7 页 共 21 页 育的衔接；强化普及义务教育、延长义务教育年限；中 等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发 展；高等教育的类型日益多样化；教育的国际交流加强。 28、教育行政体系是指一个国家的教育行政组织系统，或理 解为国家对教育的领导管理的组织结
12、构形式和工作制度 的总称。 29、教育行政体制的基本类型： （1）按中央和地方的教育行 政权力分配关系分为：中央集权制、地方分权制和中央 与地方合作制。 （2）按教育行政机关与政府之间的权力 结构关系分为从属制和独立制。 30、我国基础教育行政体系改革：继续推行基础教育管理地 方化；明确划分地方各级教育行政部门的职责权限；实 行政校分开， 促进学校主动发展； 加强社会的参与管理， 增强基层教育行政的活力。 31、校长负责制：校长全面负责、党组织保证监督、教职工 民主管理 32、学校：在一定社会制度下所构建的，以专门促进个体的 社会化和社会的个性化为核心任务的社会组织和机构。 33、校园文化是指
13、学校全体员工在学习、工作和生活的过程 中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。 34、义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须 接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 8 页 共 21 页 务教育具有明显的强制性。 35、从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教 学工作的专门人员。 36、教师的职业角色：学者和学习者；知识传授者；示范者； 管理者；朋友；研究者 37、教师的权力： （1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体， 在学术活动中充分发表
14、意见； （3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成 绩； （4）按劳获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及 寒暑假的带薪休假； （5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作 提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式， 参与学校的民主管理； （6）参加进修或者其他的培训 教师的义务： （1）遵守宪法、法律或职业道德，为人师表； （2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的 教学计划，履行教师聘约，完成教育教育工作任务； （3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 9 页 共 21 页 义、民族团结的教育
15、，法制教育以及思想品德、文化、 科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （4）关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生 在品德、智力、体质等方面全面发展； （5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益 的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 38、教师的职业素养： 教师的职业道德素养；教师的知识素养；教师的能力素 养；职业心理健康。 （1）职业道德素养：忠于人民的教育事业、热爱学生、 团结协作、为人师表 （2）知识素养：政治理论修养；精深的专业知识；广博 的文化基础知识；必备的教学科学知识 （3）能力素养：语言表达能力；组
16、织管理能力；组织教 育和教学的能力；自我调控和反思能力 （4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的 人际关系；健康的人格 39、教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专 业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专 业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。 40、教师专业发展的内容：专业理想的建立；专业知识的拓 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 10 页 共 21 页 展与深化；专业能力的提高；专业自我的形成 41、教师专业发展的途径：树立坚定的职业信念；提高教师 的自主反思意识；鼓励教师进行教育研究；丰富教师的 专业知识 42、学生的权力： （1）
17、从那家教育教学计划安排的各种活动，使用教育教 学设备、图书资料 （2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 （3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学 业后获得相应的血学业证书、学位证书 （4）对学校给予的处分不服，向有关部门提出申诉，对 学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申 诉或者依法提起诉讼 （5）法律法规规定的其他权利 学生的义务： （1）遵守法律、法规 （2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品 德和行为习惯 （3）努力学习，完成规定的学习任务 （4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度 43、学生群体文化的特征： （1）学生的正式群体与非正式群体（
18、同辈群体） 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 11 页 共 21 页 （2）学生群体的主流文化与亚文化（同辈文化） 44、师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相 互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。 45、师生关系的基本类型：专制型师生关系、放任型师生关 系、民主型师生关系 46、我国新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学 相长、心理相容 47、如何建立良好的师生关系：要树立正确的学生观；提高 教师自身的素质；要发扬教育民主；正确处理师生矛盾 48、课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安 排。 广义的课程是指学校为了实现培养目标而选择的教育
19、内 容及其进程的总和，包括学校所教的格纹学科和有目的、 有计划的教育活动 49、课程即教材（夸美纽斯） ；课程即活动（杜威） ；课程即 经验（泰勒） 50、课程类型：学科课程与经验课程；分科课程与综合课程； 必修课程和选修课程； 国家课程、 地方课程与校本课程； 基础型课程、拓展型课程和研究型课程；显性课程与隐 性课程 51、课程理论流派： 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 12 页 共 21 页 （1）活动课程论：杜威 （2）要素课程论：重视系统知识的传授，重视传统的学 科课程。 （3）结构课程论：以学科结构为课程中心，认为人的学习 是人之结构不断改进与完善的过程。布
20、鲁纳 52、课程目标： （广义）定位于教育与社会的关系，它是教 育的意图； （狭义）定位于教育内部教育与学生的关系。 课程目标具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进 性。 53、课程目标的分类：行为取向性目标、生成性课程目标、 表现性课程目标。 54、行为取向性目标： （1）泰勒提出确定课程目标的三个来源：对学习者本身 的研究、对校外当代生活的研究和学科专家的建议。 （2）布卢姆把教学目标分为三个方面： 、认知领域、情感 领域、技能领域。 55、影响课程目标制定的因素：学习者的需要、当代社会生 活的需求、学科体系。 56、 基础教育课程改革纲要（试行） 确定了本次课改的六 项棘突目标（新课程
21、改革的具体目标） ：改变课程功能、 调整课程结构、精选教育内容、改进教学方式、改革考 试和评价制度、重建课程管理体系。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 13 页 共 21 页 57、我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部 分组成。 58、课程计划：是指根据一定的教育目的和培养目标，由教 育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性 文件。 59、义务教育阶段教学计划额特征：强制性、普遍性、基础 性 60、课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据， 是国家管理和评价课程的基础。 61、教科书是根据学科课程标准系统杉树学科内容的教学用 书，它是知识授受活
22、动的主要信息媒介，是课程标准的 进一步开展和具体化。 62、编写课程标准和教科书的要求：科学性与思想性统一； 知识的内在逻辑与教学法要求的统一；理论与实践统 一；传授知识、技能与培养能力相结合；教科书的形式 要有利于学生的学习；注意与其他学科的纵向和横向联 系。 63、课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要 而直接的条件。 64、课程资源利用与教学效率的关系：教师是课程资源利用 与教学实施的主导；课程资源开发与教学效率的提高互 为保障；教学效率的提高有助于课程资源共享。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 14 页 共 21 页 65、校本课程开发对教师专业发展
23、价值：培养合作精神；提 高研究能力；加强课程理论素养。 66、校本课程的开发程序：建立组织、现状分析、制定目标、 课程编制、课程实施、课程评价与修订。 67、校本课程的开发途径：合作开发；课题研究与实验；规 范原有的选修课、活动课和兴趣小组。 68、课程设计指课程结构的编制，即包括课程体系结构整体 的编制，也包括具体课程的编制。 69、泰勒目标模式：学校应当追求那些目标、选择和形成学 习经验、有效地组织学习经验、课程评价。 70、课程实施是指通过一系列的教学活动、将已经编定好的 课程付诸实践，把课程计划付诸实践的过程，是达到预 期课程效果的必要途径。 71、制约课程的主要因素：社会需求、科学知
24、识、学习者身 心的发展、课程理论。 72、课程实施的过程结构：安排课程表；分析教学任务；研 究学生的学习特点；选择并确定教学模式；规范教学单 元和课；组织教学活动的过程与结果。 73、现在教育评价理念提倡发展性评价与鼓励性评价。 74、按照评价目的，可将评价分为诊断性评价、形成性评价 与终结性评价。 75、三级课程管理：国家课程、地方课程、学校课程。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 15 页 共 21 页 76、教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会 经验的双边活动。 77、教学工作的意义：教学是学校的中心工作，学校工作必 须坚持以教学为主、全面安排的原则。
25、教学工作是学校 实现教育目的的基本途径。 78、教学的基本任务： （1）是学生掌握系统的科学文化知识，形成基本技能、 技巧； （2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践 能力； （3）发展学生体能、提高学生身心健康水平； （4）培养学生高尚的审美情趣和审美能力； （5）养成良好的思想品德，形成科学俄世界观和良好的 个性心理品质。 79、教师的教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外 作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评 定。 80、备课的要求：钻研教材、了解学生、设计教法 81、教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的 特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科
26、学 文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学 生的道德品质和个性特点，使其形成科学世界观的过 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 16 页 共 21 页 程。 82、教学过程的结构：激发学习动机、领会知识、巩固知识、 运用知识、检查知识 83、教学过程的基本特点：间接经验与直接经验相结合；教 师主导作用与学生能动性相结合； 掌握知识和发展智力相统一；教学的教育性规律（传授知 识与思想品德教育相统一） ； 84、教学原则是根据对一定教学目的和教学过程规律的认识 而制定的指导教学工作的基本原则。 85、我国中学常用的教学原则：直观性原则、启发性原则、 巩固性原则、循序
27、渐进原则、因材施教原则；理论联系 实际原则 86、教学组织是指有关教学内容应按何种方式组织、次序应 如何排列以及具体教学活动应如何安排（即如何做出教 育处方）的策略。 87、教学组织的特点：集体教学形式的多样化；更加强个别 化教学和自学指导；分组教学的广泛运用和多种付诸形 式相结合。 88、班级授课制是指把学生按年龄和文化程度分成固定人数 的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的 一种组织形式。 89、个别教学时教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 17 页 共 21 页 学组织形式，它是班级授课制的一种辅助形式。 90、分组
28、教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础 上，按学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。 91、现场教学是指教师吧学生带到事物发生、发展的现场进 行教学活动的形式。 92、教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学 目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识 技能、获得身心发展而共同活动的方法。 93、我国中学常用教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演 示法、练习法、实验法、产婆术。 94、 （1）赞科夫“发展教学论” ：以高难度进行教学的原则； 以高速度进行教学的原则；理论知识起指导作用的原 则；使学生理解学习过程的原则；使全体学生都得到一 般发展的原则； （2）布卢姆“掌握学
29、习论” ：适应学习者个别差异的教 学方法 （3）瓦根舍因“范例教学论” （4）巴班斯基“最优化教学论” ：科学地指导科学、合 理地组织教学过程的方法论原则 （5）有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少 的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性 培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 18 页 共 21 页 95、有效教学的特征：面向全体学生、关注“全人”的发展； 关注教育教学效益；更多地关注可测性或量化；启迪老 师实施反思性教学；有效教学的核心是学生参与学习过 程；有效教学也有一套策略。 96、广义的德育泛指所有有目的、
30、有计划地对社会成员在政 治、 思想与道德等方面施加影响的活动， 包括社会德育、 社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 狭义的德育则专指学校教育，即教育者有目的地培养收 教育者品德的活动。 97、思想品德的基本因素包含受教育者的道德认识、道德情 感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。 98、中学德育的意义：德育是社会主义现代化建设的重要条 件和保证；德育是青少年健康成长的条件和保证；德育 是教育目的的条件和保证 99、德育目标是通过德育活动在教育者品德形成发展所要达 到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的 或结果的质量标准。 100、德育内容：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育
31、、 劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、 民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育 101、德育过程的基本规律：德育过程是学生知、情、意、 行的培养与提高过程；德育过程是一个促进学生思想内 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 19 页 共 21 页 部矛盾斗争的发展过程；德育过程是组织学生的活动和 交往，统一多方面教育影响的过程；德育过程是一个长 期的、反复的、足部提高的过程 102、德育原则是根据教育目的、教育目标和德语过程规律 提出的指导教育工作的基本要求。 103、主要的德育原则：导向性原则、疏导原则、尊重学生 与严格要求学生相结合原则、教育的一致性
32、与连贯性原 则、因材施教原则 104、德育的途径：教学；课外、校外活动；社会实践活动； 共青团、学生会的活动；校会、班会、周会、晨会；班 主任工作 105、德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教 育者和受教育者相互作用的活动方式的总和 106、常用的德育方法：说理教育法、榜样示范法、陶冶教 育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法 107、班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织 起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特这个的 社会心理共同体 108、班集体的特征：明确的共同目标；一定的组织结构； 一定的共同生活的准则；集体成员之间相互平等、心理 相容的氛围 109、班集体
33、的形成与培养：确定班集体的发展目标；建立 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 20 页 共 21 页 得力的班集体核心；建立班集体的正常秩序；培养正确 的舆论和良好的班风 110、班主任是班集体的组织者和领导者，是学习哦贯彻国 家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量 111、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民 主型、放任型 112、班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动， 这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分 的、全面的发展 113、班级管理的内容：班级组织建设、班级制度管理、班 级教学管理、班级活动管理 114、班级管理的功能和目的
34、：有助于实现教学目标，提高 学习效率；有助于维护班级秩序，形成良好的班风；有 助于锻炼学生能力，学会自治自理 115、我国中学班级管理中存在问题的解决策略：以满足学 生的发展为目的；确立学生在班级中的主体地位；有目 的地训练学生进行班级管理的能力 116、教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学 的方法探求教育事物的本质和性质，摸索和总结其教育 规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发 展的研究活动过程 117、教师在教育研究中的地位和作用（教育研究的意义） ： 教师招聘、选调面试技巧必备教师招聘、选调面试技巧必备 第 21 页 共 21 页 推动教育改革与发展；提高教育教学质量
35、；提升教师自 身素质 118、教育研究方法：个案研究法、行动研究法、调查法、 教育叙事、教育随笔 119、教育研究的基本过程：选择研究课题、查阅文献资料、 制订研究计划、收集研究资料、分析研究资料、撰写研 究报告 120、教育研究发展趋势： “科学证实”取向教育研究的 自身嬗变；人本主义取向教育研究的崛起；实践取向教 育研究的复兴；整体、系统观取向的教育研究；未来取 向的教育研究、跨学科取向的教学研究 121、教育改革是指教育发展过程中源于社会政治及经济需 求的宏观变革 122、国外教育改革背景和趋势：高度重视教育改革，突出 教育的战略地位；教育改革的重点转向提高教育质量； 课程改革是教育改革的核心；加强和改进道德教育；重 视提高师资水平；教育公平渐成教育改革的主题 123、我国教育改革的主要内容：办学体制改革；教学管理 体制改革； 招生和毕业生就业制度改革； 改进德育教育； 课程改革
