1、Book6 Unit1 Part B 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1.学习词汇：parents，hometown，took，tour，Sun Moon Lake 等。 2.学习句型：How was your winter vacation? I went to Taiwan with my parents. I took a boat tour of Sun Moon Lake. 3.学唱歌曲：The Taiwan Island。 4.功能：谈论寒假生活、与他人介绍自己喜爱的国家。 语言技能目标语言技能目标 1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。 2.能用英语说一说、写
2、一写自己的家乡。 3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。 情感态度情感态度 宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 文化意识文化意识 了解台湾的一些著名的风景名胜。 教具准备教具准备 1.有关本课的新单词和词组卡片。 2.动词及其过去式的单词卡片。 3.Peter、Lily、Wang Tao 和 Yang Ming 的图片和头饰。 4.台湾一些著名风景区的图片。 5.录音机或教学光盘。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation? 3.揭示课题并板书：Unit 1 Wi
3、nter Vacation Part B。 Step 2 Review 1.教师出示 Lily 和 Peter 的图片问：“How was Lilys winter vacation? How was Peters winter vacation? Do you remember?” 2.学生回答后，PPT 展示如下：visited the Great Wall went to Australia 3.教师说：“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情，需要用 到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。” （1）教师出示单词卡片 am，is，are，visit，g
4、o，do 等，请学生在作业本上写出它们的过去 式。 （2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。 教师出示 amwas，arewere，gowent，dodid 等单词,告诉学生这些动词的过去式的 变化是没有规律的,需要记忆。 而很多规则动词的过去式， 直接在动词词尾加即可， 如： visited，played，watched，wanted 等。 4.游戏唱反调。 游戏规则： 教师说动词原形， 学生说出其过去式， 教师说动词的过去式， 学生说出其原形。 如： T：Go. S：Went. T：Were. S：Are. T：Watched. S：Watch. 5.教师出示自己的照片，并请同学们猜测教师
5、的寒假生活如何，去过哪些地方？ 6.教师展示一带一路示意图，跟同学们分享自己去过哪些国家 7. 教师提出问题并板书：How was your winter vacation?请学生根据实际回答问题。 Step 3 Presentation （一）整体感知课文，学习本课新词与新句型 1.教师出示Wang Tao的图片,贴在句子How was your winter vacation?的your下面， 提出问题： “How was Wang Taos winter vacation? Please listen and watch.” 2.教师播放课文录音或 CD-ROM，学生认真听。 3.教学单
6、词 parents 和句子 I went to Taiwan with my parents. （1） 教学单词 parents,告诉学生 mother and father 称为 parents,而 grandmother and grandfather 可以称为 grandparents。 （2）学习句子 I went to Taiwan with my parents.并在 Wang Tao 的图片下板书 went to Taiwan with his parents。请学生根据实际说出几个类似的句子，如： I went to the park with my grandfather.
7、4.教学单词 hometown 和句子 Is it your hometown？ （1）教学单词 hometown，告诉学生 hometown 是合成词，由单词 home（家）与 town（城 镇）组成。请学生说一说还有学过哪些合成词，如：homework，blackboard，basketball 等。 （2）教学句子 Is it your hometown？Yes，it is. 教师问：“句子中的 it 指的是哪儿？”根据学生的回答，教师说：“Yes，Taiwan is Wang Taos hometown.”边说边在黑板上的单词 Taiwan 下画条线，板书 Wang Taos home
8、town。 教师接着提问:“Where is your hometown?”请学生根据实际回答。 5.教学句子 I took a boat tour of Sun Moon Lake.及句子中的生词。 （1）教师出示词组 took some photos，took a train 和 took off my sweater，请学生判断一下 took 是哪个动词的过去式。 （2）教学 taketook 及词组。 （3） 出示单词 tour， 学习其发音， 然后再出示单词 our， hour 和 tour， 区别这三个单词的音、 义和形。 （4）学习词组 take/took a boat tour
9、，并请学生模仿说词组，如：take/took a bus tour （5）出示词组 Sun Moon Lake,再出示台湾的几处风景名胜的图片,告诉学生 Sun Moon Lake 是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。 （6）带领学生熟读句子 I took a boat tour of Sun Moon Lake.并在 Wang Tao 的图片下板书该 句子。 （二）再读课文,学习有关描述 Yang Ming 寒假生活的句子 1. 教师指着黑板上 Lily 的图片问：“How was Lilys winter vacation？”学生根据黑板上的提 示，说一说 Lily 的寒假生活。
10、2. 同样提出问题:“How was Peters winter vacation？How was Wang Taos winter vacation？” 学生根据黑板上的提示回答。 3. 教师出示 Yang Ming 的图片问：“How was Yang Mings winter vacation？ （1）学生自读课文对话，找出答案。 （2）同桌练习对话。 （3）请几位同学表演对话，教师在 Yang Ming 的图片下板书句子：He played chess with his father. Very often his dad was the winner.并教学。 （三）熟读对话，表演对
11、话 1.教师播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。 2.学生自读对话二至三次，记住对话中每个人物的寒假活动。 3.教师出示 Lily，Peter，Wang Tao 和 Yang Ming 的头饰,请四位学生上台，其他学生随机提 出问题,如： How was your winter vacation，Wang Tao/Peter/? How about you，Peter/Lily/? 被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。 4.以同样的方式,完成课本第 5 页的 Lets talk.部分。 2.完成课文第 6 页的 Learn to write.部分。 （1）学生独立完成练习,教师巡视,帮助学习有困难的学生。 （2）请三位学生在黑板上写出答案,教师带领全班学生一起校对答案,注意书写规范。 Step 4 Extension 1. 孩子们四人为一小组，相互对比讨论 Yang Ming 和 Wang Tao 的寒假生活，并说出你更 喜欢哪一种？ 2. 每个小组推举一位小导游，介绍一带一路上教师去过的国家，看看哪个国家可以成为下 个季度最热门的国家。 Step 5 Homework 1.听课文录音,并模仿跟读。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.完成课本第 8 页的自我评价部分。
