1、北京版北京版小学英语小学英语六六年级下册年级下册英语学科课堂教学设计英语学科课堂教学设计 Lesson 14 Travel plan 课题课题 Lesson 14 Travel plan 1. 教学内容分析教学内容分析 本课选自北京版小学英语六年级下册第四单元第 14 课，本课为本单元第二课时，本 单元围绕天气旅行话题展开。通过本单元的学习，学生们可以了解到：不同的地方天气是 不同的； 根据天气和季节应该选择最佳的时间去旅行； 人们遇到恶劣的天气变化要注意保 护自己免得感冒。本课内容为 Jim 和 Mike 谈论他这周末将要和父母去昆明旅行的计划。 本课涉及到的重点句型为表达去哪里旅行、和谁去
2、、怎么去、做什么等。“I am travelling to./.will go there./ We will go there by./ We will go to see.”以及花费多长时间“It will take.”主题图涉及到的景点有：stone forest/dianchi/Expo。通过本节课的学习，使学生懂 得旅行前做计划会事半功倍。 2. 学习目标确定学习目标确定 (1) 通过观察图片、观看视频、自主阅读、师生交流等方式，理解对话内容，并能正确朗 读对话。 (2) 在小组活动中， 能够运用功能句型：“I am travelling to./.will go there./ W
3、e will go there by./ We will go to see.”等谈论旅行计划和书写自己的暑假旅行计划。 (3) 通过本节课的学习，使学生懂得旅行前做计划会事半功倍。 3. 学习重点难点学习重点难点 重点：1) 正确朗读对话、理解对话。 2) 在具体的情境中运用“I am travelling to./.will go there./ We will go there by./ We will go to see.”等谈论旅行计划和书写自己的暑假旅行计划。 难点：1）理解含义：It feels like spring all year round. 2)书写自己的暑假旅行计划。
4、 4.学习活动设计学习活动设计 教师活动教师活动 学生活动学生活动 环节一：环节一：创设情境、呈现目标创设情境、呈现目标 教师活动教师活动 1 1. Enjoy a song:We All Go Travelling By. 引入旅行话题。 2. 创设暑假生活情景 Summer vacation is coming.师生简单谈论暑假旅行计划。 3. 布置第一次小组活动： Task 1 ：Study steps(学习环节)： 1）.Finish it by yourself. 尝试自己完成 2）.Discuss and complete in groups.组内讨 论完善答案 3）.Group
5、show .小组展示读出词汇 学生活动学生活动 1 1. 欣赏旅行歌曲，感受本节课话题。 2. 学生尝试这样说：I will.in the summer vacation . 3. 完成任务 1 travel 活动意图说明：活动意图说明： 利用歌曲引入旅行话题，然后创设暑假生活情景激发学生对外出游玩的谈话兴趣。再 通过任务 1 激活学生原有的语言储备和经验，为书写自己的暑假旅行计划做好铺垫。 环节二：环节二：自主学习、合作探究自主学习、合作探究 教师活动教师活动 2 1.出示主题图中吉姆头像，引导学生对吉 姆旅行计划提问：Where will he go? When will he go? H
6、ow will he go? Who will go with Jim?What will he do? Why will he go there?How long does it take to get there? 2.布置第二次小组 Task 2 ：Study steps(学习环节)： 1） .Read ,underline and write. 自读勾画写 答案 2）. Share in groups. 组内交流朗读答案 3）. Group show . 小组展示读出句子 3.对比学习北京和昆明一年四季的天气， 突破难点理解：It feels like spring all year
7、round.含义，同时扩充知识：昆明别称： Spring city 4.再关注文本，询问学生吉姆旅行还考虑 了什么： 引导学生关注天气、花费时间和 主题图上的准备在昆明游玩的景点信息。 学生活动学生活动 2 1.带着问题观看动画一遍，整体感知对话大 意。预设：学生问出几个问题先解决几个。 2.完成任务 2： 从书中勾画，然后填写句子。 3.Whats weather like in the four seasons? 4.What will they do in Kunming? -They will go to see . in Kunming. （ Stone forest/Dianchi
8、/Expo ） -It will take three and a half hours by air. 活动意图说明活动意图说明 利用问题引导学生观看视频，感知对话的主要内容。在学生理解对话，自主阅读的过 程中，渗透圈图、圈信息等简单的阅读技巧，培养学生阅读能力。通过完成任务 2， 巩固重点句型结构，进而在情境中理解语言；为学生在运用语言书写自己的旅行计划 做好深入铺垫。 环节三：展示交流、规范评价环节三：展示交流、规范评价 教的活动教的活动 3 1. 布置第三次小组活动 学的活动学的活动 3 1.小组内充分练习朗读，同时给好学生提供 分层练习：复述吉姆旅行计划 活动意图说明活动意图说明 通
9、过小组内分角色朗读和复述吉姆旅行计划两个层次的活动，充分练习朗读。在展示 环节多给学生提供表现机会，教师以鼓励为主进行积极评价。关注小组合作学习效果。 环节四：问题训练、合作指导环节四：问题训练、合作指导 教的活动教的活动 4 1.Task 3 ：Study steps(学习环节)： 1. Write my travel plan .写我的旅游计划 2. Share it in your groups. 小组内分享旅游计划 3.Each group share one for class.每组分享一个 学的活动学的活动 4 1.完成任务 3 活动活动意图说明意图说明 结合暑假生活、联系学生生活
10、实际，练习谈论和书写自己的暑假旅行计划。通过小组 合作学习方式，充分提升学生们的口语表达能力和同学们之间互帮互助的好品质。 环节五：归纳总结、提升意义环节五：归纳总结、提升意义 教的活动教的活动 5 1. 布置作业 1）. Read the passage please.朗读对话 2）. Finish your travel plan please. 完成你的旅行计划 2. 情感教育：旅行前做计划会事半功倍。 学的活动学的活动 5 1. 聆听作业，完成一段话的书写。 2. 感悟出：旅行前做计划会事半功倍。 活动意图活动意图说明说明 Choose one or both.100 scores 1）. Read in roles.（组内分角色朗读）（组内分角色朗读） +50 scores 2）. Retell Jims travel plan. （组内复述吉姆的旅行（组内复述吉姆的旅行计划计划） +50 scores 帮助学生做好课后复习巩固，确保学生们进一步深化语言，进而举一反三运用语言。 4. 板书设计板书设计 Lesson 14 Travel plan （具体内容以学生生成为准）（具体内容以学生生成为准） 6. 作业与拓展学习设计作业与拓展学习设计
