1、教案教案 教学课题教学课题 北京版英语六年级下册第五单元第 34-35 页, UNIT FIVE WERE GOING TO HIGH SCHOOL Lesson 17 执教者执教者 姚乃成 学校学校 北京市昌平区大东流中心小学 学科学科 英语 年级年级 六 教学时间教学时间 40 分钟 学情分析学情分析 我所教的六年级共 22 名学生，均来自农村地区，部分学生语言基础薄弱， 但是他们通过六年的学习，大部分学生英语学习能力都提高了，具备了一定的 英语学习能力。例如：能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意。能就日 常生活话题作简短叙述。能在教师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的 小故事。
2、教学目标教学目标 1 通过问题引导，帮助学生正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够 正确朗读、表演和复述对话。 2 通过图片提示，帮助学生认读 rehearsal,nervous,over,in front of 等单词 及相关短语。 3 通过视频回顾，学生能够运用简单的语言在毕业前夕对老师和同学表达自己 的不舍和感谢之情。 时间时间 教师的教学行为教师的教学行为 学生学习行为学生学习行为 教学技能要素教学技能要素 5 分钟 1 展示本校学生为了儿童节彩排的照 片，解释生词 rehearsal。 提问：What are they doing? 2 提问，逐步呈现主题图，创设对话 情景。
3、Where are Guoguo and Yangyang? What are they going to do? What is the rehearsal for? 1 看照片， 理解生词 rehearsal。 预设：学生有可能 会说“They are dancing 教师适时进行引 导：This is the rehearsal for the Childrens Day. 2 看图片，第一遍 1 结合学生日常 生活实际， 帮助学 生理解生词。 以熟 悉的情景倒入。 2 呈现对话背景， 引导学生接近核 心事件。 完整听对话，寻找 答案，体会本课情 景。 8 分钟 1 针对毕业彩排的时间，
4、人数，主持 人的心情感受对学生提问。 （根据学 生答案逐步补充板书） 问题设计： (1) When will the rehearsal begin? (2) How does Yangyang feel? Why? (3) How many students are there all together in their grade? (4) What does Guoguo say? 2 带领学生跟读，纠正发音，示范分 角色读对话，体会人物的紧张心情。 1 理解问题， 第二遍 听,听的内容为对 话的第一部分。 2 跟读对话， 模仿语 气，体会人物心情。 (pair work,模仿， 表演)
5、 1 训练学生有针 对地听对话， 理解 毕业彩排的具体 细节。 2 帮助学生进入 到角色的内心世 界。 3 分钟 继续完善场景，引导学生关注主题图 中的盒子，并将盒子从图中拿到现 场， 以对比的方式让学生理解 heavy, hold。 帮助老师搬盒子， 体会 heavy。 通过真实体验， 感 官参与，理解单 词。 7 分钟 1 针对对话第二部分内容有针对性地 提问,并根据回答完善板书。 问题设计： (1) What are the gifts for? (2) What will Yangyang do? (3) What will Guoguo do? 2 带领学生跟读，纠正发音，示范分 角
6、色读对话。 1 学生带着问题第 三遍听，听的内容 为 对 话 的 第 二 部 分。 2 跟读对话， 模仿语 气(pair work，表 演) 1 盒子里是什么 礼物， 以及学生们 对老师说的感谢 的话， 对话中没有 提及， 正好给学生 一个想象的空间。 2 通过回答问题， 理解对话。 在跟读 过程中纠正发音。 3 播放整段对话,学生跟读过程,适当 纠正发音。 3 再次跟读整段对 话。 4 分钟 1 带领学生根据板书进行复述。 2 通过复述，为课后 Read and write 部分的段落填空练习做铺垫。 1 在老师的引导下， 参照板书，进行复 述。 2 迅速完成 35 页的 练 习 ： Rea
7、d and write。 1 根据板书脉络 复述课文。 2 训练学生由对 话到文本， 由读到 说，说到写的能 力。 5 分钟 带领学生完成 35 页听力练习:Listen and match 并反溃。根据学生实际完 成情况，酌情增加听力遍数，最多播 放三遍。 迅速审题，根据所 听内容完成:人物 与表演内容，与时 间的连线。 听力练习的完成， 丰富了毕业典礼 的内容， 使其更加 完整。 4 分钟 1 再次回到板书,让学生猜一猜 Guoguo 和她的同学们会送老师什么 礼物，并且会对老师说哪些感谢的 话。 Guess! What gifts will they give Their teacher
8、? What will they say? 2 询问学生有哪些想对自己老师说的 话: What do you want to say? 1 学生对照板书， 思 考礼物的可能性以 及感谢的语言。 (Pair work) 2 学生思考自己想 对老师说什么。 挖掘教材中没有 涉及的细节， 让学 生充分发挥想象 力， 并且结合自己 实际， 由文本转换 到个人实际。 2 分钟 向学生展示部分学生一年级和六年 级的照片，展示他们在一起游戏一起 活动的学校生活照片，帮他们收集回 忆点滴。 看照片回忆小学生 活的片断。 带领学生感受师 生情， 同学请， 体 会小学六年的蜕 变过程。为 Lets do 部分做铺
9、垫。 2 分钟 向学生展示 35 页 Lets do 部分的写 作练习。在依依惜别，感谢师恩，难 忘同学情的氛围中,写下点滴回忆。 根据问题提示，思 考，课后完成写作。 视频回顾作铺垫, 激发学生回忆。 核心问题核心问题 The rehearsal for the graduation ceremony When will the rehearsal begin? How many students are there all together in the grade? Who are the hosts? How does Yangyang feel? What will Guoguo do? 板书设计板书设计
