1、更 更语文 更儿童, 部编教材解析,部编语文教材培训,大纲,基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。 广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。 一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出好老师是民族的希望。 习近平,语文老师要知道的四件大事,1. 2012年3月：义务教育语文课程标准（2011版）于2012年3月正式颁布 明确了语文学科的性质 2. 2016年9月：中国学生核心素养正式发布 明确了培养什么样的人 3. 201
2、6年9月：统编小学语文教材于替换原人教版教材第一册 2017年9月：替换所有版本第一册 2019年9月：全面替换所有版本所有年级 落实立德树人 落实义务教育语文课程标准（2011） 4. 2017年7月：国家教材委员会成立 把文科教材建设提高到国家发展的战略高度,世界形势的变化，信息社会的到来，跨文化交流的频繁，使全世界都把母语教育纳入战略性发展的轨道，寻求新的人才培养模式。由于语文强烈的人文特征与现实生活关系极为密切，语言发展成为国家的软实力，语文教学改革面临极大的挑战。 语文在立德树人的总体目标上，有着极为特殊的作用，需要在多方面体现国家意志,在自身特点的基础上，体现社会主义核心价值观。中
3、国语文教育有几千年的历史，具有自己的传统,因此，应系统进行传统文化教育,不可一味模仿西方，需要建造中国特色的语文教育。 王宁（ 2017年3月 在高中课标审议修订会上 ）,部编教材的重大意义 1.这是把握好教育系统意识形态的战略选择。 2.这是提升义务教育质量的奠基工程。 3.这是落实党中央决策部署的必然要求。,德育为魂，能力为重，基础为先，创新为上。 陈 宝 生,杨再隋：德育为魂 魂要附体,能力为重：真实、自主的言语实践 现象：主要着力于内容理解，有许多是脱离整体的碎片化的理解，板书主要是内容串联，问题多纠缠于内容，浅易提问导致学生思维平庸，两个来回半途而废。 基础为先：语文是基础性工具性学
4、科，方法、习惯是基础 现象：止于理解，疏于运用的现象是顽疾，学段目标把握不准，中高不分，低段缺情趣。 创新为上：言语实践里有言语智慧，鼓励独立见解 现象：牵太紧，控制太多，留出的空间太小，太窄，学生很少提出有创意的理解）,吴忠豪：语文教学原理的再认识,于永正：我明白了语文教育究竟是怎么一回事,语文能力不是讲出来的，学习兴趣不是讲出来的，情感态度更不是讲出来的。讲，真的作用有限。 如果我再教小学语文，我会引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。 不但多读，还得多背在初知大意的基础上，多背点经典诗文。 我会引导学生在语言实践中养成读书读报和动笔写作的习惯。,语 文 教 学 的 转 型,“得阅读
5、者得天下” “让世界成为考生的试题” “思维品质决定高度” 德宏观教,归根结底,国家使命：立德树人（德育为魂） 学科价值：学习语言文字运用（魂要附体）,总编温儒敏：七个创新点,主编陈先云：六个意识,总编温儒敏：七个创新点,1. 选文强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、具有时代性。 2. 更加灵活的单元结构体例。 3. 重视语文核心素养，重建语文知识体系。 4. 阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。 5. 把课外阅读纳入教材体制。 6. 识字写字教学更加讲究科学性。 7. 提高写作教学的效果。,主编陈先云：六个意识,1.树立国家意识。要了解清楚社会主义核心价值观、革命领袖和革命传统、中
6、华优秀传统文化、民族团结、海洋与主权国家意识、法制这六个方面，循序渐进、潜移默化地来达成课程的意图。 2.明确目标意识。“增强目标意识，强化训练意识”是我们新教材的一个“根”，要大胆地传授必要的语文知识，落实“语文要素”。 3.强化文体意识。我们的教学要上出各自文体的本质属性。 4.重视读书意识。充分发挥好“和大人一起读”、“快乐读书吧”这两个栏目的优势，着力落实“多读书，读整本书”的教育理念。 5.凸显主体意识。既要倡导自主合作的学习方式，又要强调目标意识、强调语言文字的训练。 6.践行科研意识。一线教师要积极地投身到教学研究中去，定好点、小切入、深研究。,既要着眼整体，又要关注细节。（整体
7、比细节更重要） 把握教材的横向联系和纵向联系。（在课程的视野里精准定位册、单元、课堂教学目标） 教材是教学重要的依据。（守正创新） 加强研究，巩固经验。（保护初心，点明方法，培育成果）,徐轶：怎样用好统编教材,课程视野，目标意识。,育人导向 立德树人,学科价值 教学内容,儿童立场 学习方式,入学教育：我是中国人。我是小学生。我爱学语文。 识字1-5：天地人；金木水火土；口耳目；日月水火；对韵歌。 小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所 有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅 达80%。平均每个年级20篇左右。,语文教科书传承中华传统文化的现实意义 这
8、些世代流传的经典篇章，传递着永恒的价值意义，有着不可磨灭的生命力，它们是一个民族文化精神中极为深刻、极有特征、极其精美的聚光点，蕴藏着一个民族思想行为的价值观、道德理想、人生追求以及对世界感知的方式和审美情趣等丰富的内涵，是中华民族精神品质的内核。,“双线”组元。即“宽泛的人文主题”和“语文要素” 。 语文要素：即“语文学习的目标和要求”，包括基本的语文知识，必备的语文能力，适当的策略和良好的习惯。以语文要素为主线、明线，体现在单元的导语上。一看导语就知道这个单元训练什么，该抓什么语言训练点。 新增“策略单元”“习作单元”“文体单元”，新增“交流平台”/“字词句运用”“词句段运用” /“和大人
9、一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”“我爱阅读”/“识字加油站”“书写提示”等栏目。 口语交际：侧重不同场境交际能力的训练，培养倾听、表达、应对能力。 习作力求细化，重视语境创设，一课一得，避免大而无当。 综合性学习：中段小综合，高段大综合。,策略单元,三上：预测 四上：提问 五上：阅读速度 六上：有目的的阅读,作业设计对比,陈先云：语言文字训练的系统性,部编教科书，努力构建符合语文学习基本规律，适合学生身心发展特点的语文能力发展体系。语文训练的基本要素，包括必备的语文知识、基本的语文能力，适当的学习策略和学习习惯等，分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落
10、实在每个年级的相关内容中，努力体现语言文字训练的系统性。,案例1：关于复述,二年级 借助图片、关键句子、关键词语、示意图或者根据表格内容讲故事，提供给学生讲故事的抓手和方法，为中年级开始的复述故事打好基础和做好铺垫。 小蝌蚪找妈妈出示五幅图，培养学生的观察、想象能力来讲故事； 大禹治水，根据提示讲故事，这是自然段的段意； 从现在开始小马过河抓住课文中的关键词句； 蜘蛛开店采用思维导图的方式，把语言文字的训练和思想情感的教育统一到一起； 后羿射日用表格的形式，抓起因、经过、结果讲故事。,三年级：详细复述 尽可能运用二年级学到的讲故事的方法，并提出具体要求。 红头的旅行讲故事，画图，复述故事，图表
11、，时间、顾客的要求，示意图，关键句。 三年级还有一个交流平台，我们通过梳理和总结交流的方式来进行复述故事。,四年级： 简要复述。 简要复述要比详细复述的要求高，需要分析和概括的能力，还要把握文章的主要内容。 普罗米修斯西门豹纪昌学射扁鹊治病，简要复述有要求，注意顺序和详略。 了解故事情节，感受人物形象。 简要复述有清楚的要求：复述前多读几遍课文，熟悉课文内容；重点复述主要情节；按照事情发展顺序进行复述。,五年级：创造性复述 五上是创造性复述，五下具体有要求，加强语言、动作、表情，按照由易到难的梯度落实复述的要求，在方法的运用中不断提升训练目标。 牛郎织女课文中情节很简略，我们可以做一些动作和表
12、情，或者把这个复述变成一个课本剧； 可以用地方课程和校本课程的方式来实现； 在交流平台中总结和梳理怎样创造性复述故事。,案例2：关于把握文章的主要内容,把握文章的主要内容,四年级上期开始“学习把握文章的主要内容”。教给学生简单的，常用的把握文章主要内容的方法。为中华之崛起而读书一课，七单元的导语：天下兴亡，匹夫有责；交流平台：文章讲了什么，起因、经过、结果。 四年级下期，怎样把握长文章的主要内容。长文，难文是部编教材选文的一个特点。我们要树立一个理念，长文短教，深文浅教。四下有训练概括小标题，利用交流平台进行总结。,五年起上期：阅读时注意梳理信息，把握内容要点，加强方法的迁移和运用，不断提升把
13、握文章主要内容的能力。第八单元：书山有路勤为径。 六年级上期：将所有的归纳主要内容的方法进行综合运用。,案例3：低段课后练习与训练重点,课后练习的重点训练： 识字写字； 朗读的系列练习； 字词句的积累运用； 阅读方法的引导。,学习要点更明确 知识体系更清晰 操作性更强,1.朗读训练：要求明确 循序渐进 重点突出,一上 朗读课文，注意“一”字的不同读音。 朗读课文，读准字音。 读句子，注意读好停顿。 分角色朗读课文。,一下第一层次： 重在指导读好句子 朗读课文，注意读好带感叹号的句子。 朗读课文，注意读好长句子 。 第二层次： 重在指导分角色朗读 朗读课文，读好文中的对话。 分角色朗读课文。 分角色演一演。,能力要求具体 练习循序渐进,一年级上册 秋天 读好“一”的变调 雨点儿 读好停顿 一年级下册 端午粽彩虹 读好长句 我多想去看看读好带感叹号的句子 小公鸡和小鸭子读好对话 要下雨了分角色读 动物王国开大会分角色读 棉花姑娘 读好对话,朗读与默读,?读准字音。 ?读出句子恰当的停顿。,2. 识 字,识字策略,识字途径,语文园地 趣味识字栏目，
