1、八省联考生物：求同存异，和而不同 2021 年 1 月 25 日 下 午 ，八 省 联 考 最 后 一 场 考 试 -生 物 学 科 结 束 。 本 次 高 考 模 拟 演 练 生 物 完 美 契 合 了 教 育 部 考 试 中 心 所 提 出 的 “一 核 四 层 四 翼 ”的 新 高 考 评 价 体 系 ， 坚 持 立 德 树 人 ， 注 重 高 考 育 人 功 能 的 发 挥 ；以 “核 心 价 值 、学 科 素 养 、关 键 能 力 、必 备 知 识 ”为 考 查 内 容 ， 以 “基 础 性 、 综 合 性 、 应 用 性 、 创 新 性 ”为 考 查 要 求 。 试 题 充 分 体
2、 现 学 科 特 质 ，体 现 时 代 精 神 ，凸 显 价 值 导 向 ；情 境 设 计 贴 近 考 生 实 际 ，注 重 体 育 、美 育 、劳 动 精 神 的 考 查 和 引 导 ；聚 焦 学 科 关 键 能 力 考 查 ， 引 导 中 学 生 物 教 学 ， 推 进 素 质 教 育 发 展 。 1 坚持立德树人，凸显价值引领 此 次 八 省 联 考 生 物 试 题 通 过 精 心 选 择 体 现 时 代 精 神 ，将 树 立 正 确 的 价 值 观 、 传 承 中 华 优 秀 传 统 文 化 等 德 育 目 标 渗 透 到 试 题 中 。 1.1 融 入 新 冠 疫 情 ， 体 现 社
3、 会 责 任 ，融 入 新 冠 疫 情 ， 体 现 社 会 责 任 ， 如 江 苏 卷 24 题 ： 1.2 结 合 生 态 保 护 ， 倡 导 绿 色 发 展结 合 生 态 保 护 ， 倡 导 绿 色 发 展 此 次 八 省 联 考 生 物 试 题 精 选 生 态 修 复 、环 境 保 护 素 材 ，体 现 生 态 学 原 理 和 生 态 工 程 技 术 对 生 态 系 统 进 行 修 复 的 显 著 优 势 ，引 导 学 生 关 注 生 态 问 题 ， 倡 导 绿 色 发 展 理 念 ， 提 升 生 态 意 识 。 如 湖 南 卷 12 题 ： 1.3 发 挥 育 人 功 能 ， 突 出
4、价 值 导 向发 挥 育 人 功 能 ， 突 出 价 值 导 向 此 次 八 省 联 考 生 物 试 题 在 评 价 学 生 学 科 文 化 素 质 水 平 的 同 时 ，注 重 传 递 生 物 学 科 的 价 值 追 求 ，引 导 学 生 建 立 积 极 正 确 的 价 值 观 ，促 进 高 考 育 人 功 能 的 发 挥 。 如 湖 北 卷 23 题 ： 2 精心创设情境，助力全面发展 此 次 八 省 联 考 生 物 试 题 注 重 关 键 能 力 考 查 ， 落 实 “一 核 四 层 四 翼 ” 的 高 考 评 价 体 系 要 求 。 2.1 结结 合 农 业 生 产 ， 弘 扬 劳 动
5、 精 神合 农 业 生 产 ， 弘 扬 劳 动 精 神 ， 如 广 东 卷 19 题 ： 2.2 展 现 生 命 之 美 ， 提 升 美 育 素 养展 现 生 命 之 美 ， 提 升 美 育 素 养 生 物 学 是 研 究 生 命 活 动 及 其 规 律 的 自 然 科 学 ，研 究 对 象 涵 盖 从 宏 观 到 微 观 的 多 级 尺 度 ，缤 纷 多 彩 的 生 命 现 象 赋 予 生 物 学 特 殊 的 审 美 体 验 。 如 江 苏 卷 第 5 题 ： 3 立足学科本质，聚焦关键能力 获 取 信 息 能 力 是 生 物 学 科 关 键 能 力 的 一 大 方 面 。获 取 信 息 的
6、 能 力 要 求 能 够 从 文 本 、图 表 等 信 息 载 体 中 获 取 生 物 学 信 息 ，结 合 所 学 知 识 解 决 相 关 问 题 。 如 广 东 卷 22 题 ： CRISPR/Cas9 基 因 编 辑 技 术 可 以 按 照 人 们 的 意 愿 精 准 剪 切 、 改 变 任 意 靶 基 因 的 遗 传 信 息 ， 对 该 研 究 有 突 出 贡 献 的 科 学 家 被 授 予 2020 年 诺 贝 尔 化 学 奖 。 我 国 科 学 家 领 衔 的 团 队 利 用 CRISPR/Cas9 等 技 术 ，将 的 人 亨 廷 顿 舞 蹈 病 致 病 基 因（ HTT 基 因
7、 ）第 1 外 显 子（ 其 中 含 150 个 CAG 三 核 苷 酸 重 复 序 列 ） 敲 入 猪 基 因 组 内 ， 获 得 了 人 -猪 镶 嵌 HTT 基 因 ，利 用 胚 胎 工 程 技 术 成 功 地 构 建 了 亨 廷 顿 舞 蹈 病 的 动 物 模 型 。 回 答 下 列 问 题 ： （ 1） PCR 技 术 是 获 得 人 HTT 基 因 常 用 的 方 法 ， 制 备 PCR 反 应 体 系 时 ，向 缓 冲 溶 液 中 分 别 加 入 人 HTT 基 因 模 板 、4 种 脱 氧 核 糖 核 苷 酸 及 _等 ， 最 后 补 足 H2O。 （ 2） CRISPR/Ca
8、s9 基 因 编 辑 技 术 中 ， SgRNA 是 根 据 靶 基 因 设 计 的 引 导 RNA， 准 确 引 导 Cas9 切 割 与 SgRNA 配 对 的 靶 基 因 DNA 序 列 ， 由 此 可 见 ， Cas9 在 功 能 上 属 于 _酶 。 与 CRISPR/Cas9 相 比 ， 限 制 酶 的 特 性 决 定 了 其 具 有 _的 局 限 性 。 （ 3） 在 实 验 过 程 中 ， 为 确 认 实 验 猪 细 胞 基 因 组 内 是 否 含 有 人 - 猪 镶 嵌 HTT 基 因 ， 常 用 的 检 测 手 段 包 括 PCR 技 术 及 _ （ 4） 含 有 敲 入
9、序 列 的 猪 胚 胎 成 纤 维 细 胞 在 体 外 培 养 时 通 过 细 胞 分 裂 ，数 量 不 断 的 加 ，当 细 胞 贴 壁 生 长 到 表 面 相 互 接 触 时 ，细 胞 停 止 分 裂 增 殖 ，这 种 现 象 称 为 _,贴 满 瓶 壁 的 细 胞 常 用 _ 进 行 消 化 处 理 ， 以 便 进 行 传 代 培 养 。 （ 5） 将 含 有 敲 入 序 列 的 猪 胚 胎 成 纤 维 细 胞 的 细 胞 核 导 入 去 核 的 卵 母 细 胞 的 过 程 ，称 为 _。此 后 进 行 体 外 胚 胎 培 养 并 移 植 到 代 孕 母 猪 体 内 ， 最 终 获 得
10、亨 廷 顿 舞 蹈 病 动 物 模 型 4 备考及复习建议 受 新 冠 肺 炎 疫 情 影 响 ，学 生 复 习 备 考 较 往 年 有 较 大 变 化 ，此 次 八 省 联 考 生 物 试 题 力 求 体 现 人 文 关 怀 ，充 分 考 虑 学 生 作 答 感 受 ，在 保 持 试 题 风 格 和 难 度 稳 定 的 基 础 上 ， 注 重 搭 桥 铺 路 ， 引 导 学 生 思 考 方 向 ， 同 时 合 理 控 制 试 题 信 息 量 ， 优 化 作 答 书 写 量 。 （ 1） 重 视 教 材 ， 重 视 基 础 ， 强 调 主 干 知 识 。） 重 视 教 材 ， 重 视 基 础
11、， 强 调 主 干 知 识 。 复 习 围 绕 中 学 生 物 教 学 中 的 主 干 内 容 展 开 ，涵 盖 高 中 生 物 必 修 教 材 中 大 部 分 的 生 命 体 本 质 特 征 的 内 容 ，着 重 对 生 物 学 核 心 概 念 的 理 解 与 运 用 能 力 ，同 时 兼 顾 全 面 。 （ 2） 突 出 知 识 综 合 理 解 与 迁 移 应 用 。） 突 出 知 识 综 合 理 解 与 迁 移 应 用 。 选 择 试 题 及 讲 解 试 题 突 出 学 科 内 综 合 的 特 点 ，着 重 考 查 知 识 的 内 在 联 系 ，重 视 考 查 知 识 的 理 解 与 迁
12、 移 以 及 综 合 运 用 能 力 。 （ 3） 关 注 对 生 命 过 程 本 质 、 生 物 实 验 原 理 的 深 度 思 考 。） 关 注 对 生 命 过 程 本 质 、 生 物 实 验 原 理 的 深 度 思 考 。 重 视 培 养 对 生 命 过 程 进 行 深 度 思 考 的 能 力 ，强 调 对 生 命 现 象 背 后 原 因 、原 理 本 质 的 理 解 与 分 析 。在 高 度 凝 练 的 知 识 点 下 对 原 理 本 质 进 行 分 析 ，锻 炼 学 生 对 知 识 的 理 解 深 度 。 （ 4） 高 度 重 视 实 验 及 其 探 究 教 学 。） 高 度 重 视
13、 实 验 及 其 探 究 教 学 。 注 重 培 养 学 生 学 科 素 养 ， 凸 显 考 查 实 验 能 力 。 不 仅 要 归 纳 总 结 教 材 中 常 规 实 验 的 基 本 原 理 和 方 法 ，而 且 注 重 提 高 学 生 验 证 简 单 生 物 学 事 实 的 能 力 、进 行 初 步 探 究 能 力 ， 以 及 对 实 验 现 象 和 结 果 进 行 分 析 、 解 释 、 得 出 正 确 结 论 的 能 力 。 （ 5） 重 视 基 于 学 科 核 心 素 养 的 文 字 表 述 能 力 训 练 。） 重 视 基 于 学 科 核 心 素 养 的 文 字 表 述 能 力 训 练 。 表 述 形 式 多 样 ，设 问 角 度 新 颖 ，以 文 字 、坐 标 曲 线 图 、结 构 示 意 图 等 多 种 形 式 描 述 生 物 学 内 容 ，培 养 学 生 图 文 转 换 、获 取 信 息 及 表 达 思 路 的 能 力 。锻 炼 学 生 自 主 组 织 文 字 的 开 放 性 实 验 设 计 。设 问 不 局 限 于 对 教 材 知 识 的 识 记 ， 更 多 地 指 向 考 查 思 维 深 刻 性 的 原 因 、 设 计 、 启 示 等 。
