1、登泰山记 登登 泰泰 山山 记记 姚姚 鼐鼐 教学目的 1、指导学生通过朗读积累一定的文言实词， 进而疏解文意。 2、指导学生理清本文思路，体会描景特点。 3、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形 象而优美的语言，学习写作方法。 教学重点： 指导学生理清本文思路，体会描景特点。 教学难点： 指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象 而优美的语言，学习写作方法。 泰山，古名泰山，古名岱山岱山，又称，又称岱宗岱宗。自然景观雄伟。自然景观雄伟 绝奇，有数千年精神文化的渗透渲染和人文景观绝奇，有数千年精神文化的渗透渲染和人文景观 的烘托，被誉为中华民族精神文化的缩影。的烘托，被誉为中华民族精神文化的缩影。1
2、9871987 年年，被联合国教科文组织公布为，被联合国教科文组织公布为世界自然与文化世界自然与文化 遗产遗产。 泰山位于山东省中部，拔起于鲁中南群山之泰山位于山东省中部，拔起于鲁中南群山之 上。主峰上。主峰玉皇顶玉皇顶, ,海拔海拔1532.81532.8米米。泰山风景区横。泰山风景区横 跨泰安、济南、历城、长清之间，北距“跨泰安、济南、历城、长清之间，北距“泉城泉城” 济南济南6060公里，南去孔子故乡曲阜公里，南去孔子故乡曲阜7070公里，交通十公里，交通十 分方便。分方便。 泰山简介泰山简介 泰山风景以壮丽著称。累叠的山势，厚重的形体，苍松巨 石的烘托，云烟岚光的变化，使它在雄浑中兼有
3、明丽，静穆中透 着神奇，成为我国山水名胜的集大成者。 作者简介作者简介 姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城桐城人，杰出的人，杰出的 散文家，桐城派散文家，桐城派集大成者集大成者。他因。他因室名室名惜抱轩而被人称惜抱轩而被人称 为为“惜抱先生惜抱先生”，著有，著有惜抱轩全集惜抱轩全集，他所编的，他所编的古古 文辞类纂文辞类纂在近代是一部家传户诵的文章总集。在近代是一部家传户诵的文章总集。 乾隆二十八年中进士，曾参与编修乾隆二十八年中进士，曾参与编修四库全书四库全书。 乾隆三十九年辞官，就在这一年辞别京师南下途中乾隆三十九年辞官，就在这一年辞别京师南下途中 登上泰山，写了
4、登泰山记。登上泰山，写了登泰山记。 桐城派桐城派 清代中期影响最大的一个清代中期影响最大的一个散文散文流派。创始流派。创始 人为方苞，经刘大魁、姚鼐等人的发展，形成人为方苞，经刘大魁、姚鼐等人的发展，形成 完整的理论，三人并称完整的理论，三人并称“桐城三祖桐城三祖”，姚鼐被称，姚鼐被称 为领袖，他秉承了为领袖，他秉承了“文道合一文道合一”的主张，讲究的主张，讲究义义 理、考据、辞章理、考据、辞章三者兼长，注重内容和形式的三者兼长，注重内容和形式的 关系。写景散文尤有独特成就。关系。写景散文尤有独特成就。 1 1、了解泰山：了解泰山：泰山泰山, ,世界文化与自然双重遗世界文化与自然双重遗 产，世
5、界地质公园，全国重点文物保护单位，产，世界地质公园，全国重点文物保护单位， 国家重点风景名胜区，国家国家重点风景名胜区，国家AAAAAAAAAA级旅游景区。级旅游景区。 泰山总面积泰山总面积436436平方公里，海拔平方公里，海拔15321532米。泰山为米。泰山为 五岳之五岳之 。泰山自然景观独步天下，旭日。泰山自然景观独步天下，旭日 东升、晚霞夕照、黄河玉带、云海玉盘被称东升、晚霞夕照、黄河玉带、云海玉盘被称 为为 。泰山还受到历代帝王的尊崇，把它。泰山还受到历代帝王的尊崇，把它 当作江山永固的象征；泰山也受到历代文人的当作江山永固的象征；泰山也受到历代文人的 礼赞，山上留有上千处题咏刻石
6、，使之成为我礼赞，山上留有上千处题咏刻石，使之成为我 国文化艺术的宝库。是中华民族的伟大象征。国文化艺术的宝库。是中华民族的伟大象征。 五岳之首五岳之首 泰山四绝泰山四绝 自主学习自主学习 2 2、了解作者：了解作者：登泰山记登泰山记是一篇冬日登是一篇冬日登 泰山的泰山的 记。作者姚鼐，字记。作者姚鼐，字_，一字，一字 _，室名，室名_，其文集名因此而来。他，其文集名因此而来。他 是是_派古文家，派古文家，_代人，他与代人，他与_、 _等同属等同属_派作家，三人并称为派作家，三人并称为 “ ”。该流派作家主张文学兼具。该流派作家主张文学兼具 _、_、辞章之长，注重内容和形式的关系，、辞章之长，
7、注重内容和形式的关系， 在文论和写作方面都有一定成就。在文论和写作方面都有一定成就。 自主学习：自主学习： 游记游记 姬传姬传 梦谷梦谷 惜抱轩惜抱轩 桐城派桐城派 清代清代 方苞方苞 刘大櫆刘大櫆 桐城派桐城派 “桐城三祖桐城三祖 ” 义理义理 考据考据 3 3、记、记 是古代的一种文体.可以通过记事、记物 、写景、记人来抒发作者的感情和主张, 即景抒情,托物言志。 小石潭记（唐朝柳宗元） 岳阳楼记（宋朝范仲淹） 醉翁亭记（宋朝欧阳修） 桃花源记（东晋陶渊明） 碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生 平事迹的文体。 游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁 。 杂记：是古代因事见义,杂写所见所闻不 多
8、加议论的散 文体裁。 朗读课文 泰山之泰山之阳阳 其其阴阴 乘乘风雪风雪 长城之长城之限限 遂至山遂至山巅巅 半山半山居居雾雾 戊申戊申晦晦 极极天云一线天云一线 山的南面，水的北面，这里指泰山的南面山的南面，水的北面，这里指泰山的南面 山的北面，水的南面，这里指泰山的北面山的北面，水的南面，这里指泰山的北面 趁，这里有“冒着”的意思趁，这里有“冒着”的意思 界限，这里指城墙界限，这里指城墙 顶峰，巅峰顶峰，巅峰 停停着着 阴历每月最后一天阴历每月最后一天 尽头尽头，极点，极点 自主学习：自主学习： 4、解释词语 9、绛皓、绛皓驳驳色色 10、尽漫、尽漫失 杂，错杂杂，错杂 模糊，缺损模糊，缺
9、损 11、僻僻不当道者不当道者 偏僻偏僻 12、明、明烛烛天南天南 名词作动词用，照名词作动词用，照 13、余始、余始循循以入以入 顺着顺着 14、磴、磴几几不可登不可登 几乎几乎 15、日、日上上，正赤如丹，正赤如丹 升起来升起来 16、道皆砌石、道皆砌石为为磴磴 作为作为 理清文章思路理清文章思路 全文共五段，每一段的要点是什么全文共五段，每一段的要点是什么？ 第第一段：段：总写泰山的地理形势，点出泰总写泰山的地理形势，点出泰 山及其最高峰山及其最高峰日观峰的位置。日观峰的位置。 第第二段：段：记述登山经过，着力叙写登山记述登山经过，着力叙写登山 的艰难和到达山巅后所见到的景象。的艰难和到
10、达山巅后所见到的景象。 第第三三段：段：集中集中 描写泰山日出后的景象。描写泰山日出后的景象。 第第四四段：介绍泰山的人文景观。段：介绍泰山的人文景观。 第第五五段：段：介绍泰山的自然景观。介绍泰山的自然景观。 思路 交待泰山位置交待泰山位置 记述登山过程记述登山过程 描绘日出美景描绘日出美景 返记人文景观返记人文景观 补写自然景观补写自然景观 赏析（一）赏析（一） 朗读课文第一段朗读课文第一段，回答问题：回答问题： 泰山之阳泰山之阳，汶汶(w n)水西流；其阴水西流；其阴，济水东流济水东流。 阳谷皆入汶阳谷皆入汶，阴谷皆入济阴谷皆入济。当其南北分者当其南北分者，古长古长 城也城也。最高日观峰
11、最高日观峰，在长城南十五里在长城南十五里。 一一、写写“登泰山登泰山”，开篇为什么从开篇为什么从“泰山泰山 的地理环境的地理环境”写起写起？ 二二、两个两个“皆皆”字写出了泰山的什么特点字写出了泰山的什么特点？ 三三、去掉尾句好不好去掉尾句好不好，为什么为什么？ 合作探究合作探究 二、“皆”字写出了泰山的什么特点？二、“皆”字写出了泰山的什么特点？ 泰山之阳，汶泰山之阳，汶(w n)水西流；其阴，济水东流。阳水西流；其阴，济水东流。阳 谷谷皆皆入汶，阴谷入汶，阴谷皆皆入济。当其南北分者，古长城也。入济。当其南北分者，古长城也。 最高日观峰，在长城南十五。最高日观峰，在长城南十五。 明确：“阳谷
12、皆入汶，阴谷皆入济”的两个“皆”字，明确：“阳谷皆入汶，阴谷皆入济”的两个“皆”字， 顿挫有力，把泰山的水景由两条河铺开成面写去，点顿挫有力，把泰山的水景由两条河铺开成面写去，点 出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。 三、去掉尾句好不好，为什么？三、去掉尾句好不好，为什么？ 泰山之阳，汶泰山之阳，汶(w n)水西流；其阴，济水东流。阳谷水西流；其阴，济水东流。阳谷 皆皆入汶，阴谷入汶，阴谷皆皆入济。当其南北分者，古长城也。入济。当其南北分者，古长城也。最最 高日观峰，在长城南十五里。高日观峰，在长城南十五里。 明确：明确：不好，日观峰是以
13、古长城为参照来写 的，高高耸立的日观峰突出了山势的高峻挺 拔，又为下面叙述登山线路和观日出埋下伏 笔。 提提 示示 一、写“登泰山”一、写“登泰山” ，开篇为什么从“泰山的地，开篇为什么从“泰山的地 理环境”理环境” 写起？写起？ 1 1、汶水：今称大汶河，源于山东莱芜东北之原山，、汶水：今称大汶河，源于山东莱芜东北之原山， 向西南流，汇入东平湖。向西南流，汇入东平湖。 2 2、济水：源于河南济源县西之王屋山，流经山东。、济水：源于河南济源县西之王屋山，流经山东。 清代末年，济水河道为黄河所占。清代末年，济水河道为黄河所占。 3 3、古长城：战国时齐国修筑的长城，西起平阴，、古长城：战国时齐国
14、修筑的长城，西起平阴， 经泰山北冈，东至诸城。经泰山北冈，东至诸城。 4 4、日观峰：泰山顶峰，观日出之胜地、日观峰：泰山顶峰，观日出之胜地 5 5、绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，东西长约、绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，东西长约 200200公里，南北宽约公里，南北宽约5050公公 里，总面积里，总面积436436平方公里。平方公里。 贯穿山东中部，主脉，支脉，余脉涉及周边十余贯穿山东中部，主脉，支脉，余脉涉及周边十余 县。县。 文章开篇从泰山的地理位置及周围的山川形势入笔，文章开篇从泰山的地理位置及周围的山川形势入笔， 山南汶水西流，山北济水东流，突出了泰山水绕山流，山南汶水西流，山北济
15、水东流，突出了泰山水绕山流， 山水相映的特点；同时把山、水和长城置于广阔的天山水相映的特点；同时把山、水和长城置于广阔的天 地之中，烘托出了泰山高大雄伟的气势。还为下文的地之中，烘托出了泰山高大雄伟的气势。还为下文的 展开做铺垫。展开做铺垫。 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓 背景烘托背景烘托 朗读第二段，理清作者 第一天登泰山的行程。 第二段作者详写登山的过程，精读，说说作者的登山第二段作者详写登山的过程，精读，说说作者的登山 线路，写景特点。线路，写景特点。 先写地点先写地点 具体登山地点：具体登山地点： 京师京师泰安，点明时间和
16、节令。泰安，点明时间和节令。 山麓山麓山顶山顶 路程：路程： 四十五里（远）四十五里（远） 石级：石级： 七千有余（高）七千有余（高） 路线：路线： 中谷中谷天门天门中岭中岭西谷西谷山顶（险）山顶（险） 最后：最后： 顶景顶景 苍山负雪，明烛天南（壮阔）苍山负雪，明烛天南（壮阔） 晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑）晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑） 上上下下 半山居雾若带然（高峻）半山居雾若带然（高峻） 远远近近 文章通过写泰山顶上的日出是按文章通过写泰山顶上的日出是按 照什么顺序写景物变化的？描写了照什么顺序写景物变化的？描写了 怎样的胜景？怎样的胜景？ 作者按照时间顺序依次写了日出前、作者按照
17、时间顺序依次写了日出前、 日出时和日出后的不同景色，展现日出时和日出后的不同景色，展现 出一幅泰山日出迅速变化的图画。出一幅泰山日出迅速变化的图画。 赏析（二）赏析（二） 朗读下面的文段朗读下面的文段，回答问题：回答问题： 余以乾隆三十九年十二月余以乾隆三十九年十二月，自京师自京师乘乘风雪风雪， 历历齐河齐河、长清长清，穿穿泰山西北谷泰山西北谷，越越长城之限长城之限， 至于至于泰安泰安。 合作探究合作探究 此段中的几个动词“乘、历、穿、越、此段中的几个动词“乘、历、穿、越、 至于”蝉联而下，告诉给我们哪些内容？至于”蝉联而下，告诉给我们哪些内容？ 从中可以看出作者的心情是怎样的？从中可以看出作
18、者的心情是怎样的？ 明确：明确： “乘”“历”“穿”“越”“至”五个动词，“乘”“历”“穿”“越”“至”五个动词， 把作者从京师去泰安的季节、路程交代得清清把作者从京师去泰安的季节、路程交代得清清 楚楚。楚楚。 “风雪”言“乘”，河言“历”，山谷言“风雪”言“乘”，河言“历”，山谷言 “穿”，城墙言“越”，既符合描写对象的特“穿”，城墙言“越”，既符合描写对象的特 点，准确生动，而且富于变化，又充分表现了点，准确生动，而且富于变化，又充分表现了 旅途的艰苦、活画出了作者风尘仆仆的神态，旅途的艰苦、活画出了作者风尘仆仆的神态， 笔墨传神。笔墨传神。 几个动词，几个短句，使我们仿佛看到作者几个动词
19、，几个短句，使我们仿佛看到作者 顶风冒雪、不畏艰险、不远万里赶来登山的迫顶风冒雪、不畏艰险、不远万里赶来登山的迫 切神情。真是一字一图，字精意工。切神情。真是一字一图，字精意工。 用用 词词 精精 当当 赏析（三）赏析（三） 朗读下面的文段朗读下面的文段，回答问题：回答问题： 及既上及既上，苍山负雪苍山负雪，明烛天南；望晚日明烛天南；望晚日 照城郭照城郭，汶水汶水、徂徕徂徕(c li)如画如画，而半而半 山居雾若带然山居雾若带然。 合作探究合作探究 作者描写山顶上的景色时，运用作者描写山顶上的景色时，运用 了什么手法？突出了景物怎样的特点？了什么手法？突出了景物怎样的特点？ 作者描写山顶上的景
20、色时，运用了作者描写山顶上的景色时，运用了 什么手法？突出了景物怎样的特点？什么手法？突出了景物怎样的特点？ 苍山负雪图、夕阳晚照图苍山负雪图、夕阳晚照图 动静结合、拟人、比喻手法：动静结合、拟人、比喻手法： “负”“负”字字以动写静以动写静，显出雪的厚度，又以，显出雪的厚度，又以拟人拟人手法，手法， 使雪山奕奕传神。使雪山奕奕传神。 “烛”“烛”字字名词活用为动词名词活用为动词，显出雪光的晶莹光亮，写，显出雪光的晶莹光亮，写 出日光和雪光相映的奇景。出日光和雪光相映的奇景。 “居雾”“居雾”以静写动以静写动，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。 “若带”“若带”以小
21、喻大以小喻大，写出云雾的具体形状，写出了泰，写出云雾的具体形状，写出了泰 山安详明媚，肃穆中充满温柔飘逸美。山安详明媚，肃穆中充满温柔飘逸美。 明确明确 手手 法法 多多 样样 苍山负雪苍山负雪 日照城郭日照城郭 齐读第三段，体会写法特点和感情齐读第三段，体会写法特点和感情 纵观全篇，文章紧紧围绕作者的纵观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪游踪进行叙述了偕进行叙述了偕 友人冬日登泰山的经过，以精练的语言，生动地描友人冬日登泰山的经过，以精练的语言，生动地描 写了泰山写了泰山雪后初晴雪后初晴的瑰丽景色和的瑰丽景色和日出时日出时的雄浑景象的雄浑景象 ，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向，写出了泰
22、山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向 往，感觉到祖国山河的壮美往，感觉到祖国山河的壮美 总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出 作者的喜悦之情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国作者的喜悦之情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国 山河的强烈感情。山河的强烈感情。 请同学们说说作者给我们描绘了“日出前、日出 时、日出后”三幅怎样的画面？ 日出日出前前 大风扬积大风扬积雪雪击面击面 亭东自足下皆云漫亭东自足下皆云漫 云中云中白白若樗蒲数十列者，山也若樗蒲数十列者，山也 日出日出时时 极天云一线异色极天云一线异色 须臾成须臾成五采五采 日上，正日上，正赤赤如丹，如
23、丹，下有下有红光红光动摇承之动摇承之 日出日出后后 回观日观以西峰回观日观以西峰 或得日，或否，或得日，或否，绛皓驳色绛皓驳色 而皆若偻而皆若偻 色彩点染色彩点染 绚丽壮美绚丽壮美 赏析（四）赏析（四） 朗读课文第三段朗读课文第三段，回答问题：回答问题： 戊申晦戊申晦，五鼓五鼓，与子颍坐日观亭与子颍坐日观亭，待日出待日出。 大风扬积雪击面大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫亭东自足下皆云漫。稍见云中稍见云中 白若摴白若摴(ch)蒱蒱(p)，数十立者数十立者，山也山也。极天云极天云 一线异色一线异色，须臾成五采须臾成五采。日上日上，正赤如丹正赤如丹，下有下有 红光红光，动摇承之动摇承之。或曰或曰，此
24、东海也此东海也。回视日观以回视日观以 西峰西峰，或得日或得日，或否或否，绛皓绛皓(jing ho）驳色驳色， 而皆若偻而皆若偻(lu)。 合作探究合作探究 第三段主要写了什么内容？描写泰山顶上的日第三段主要写了什么内容？描写泰山顶上的日 出是按照什么顺序写景物变化的？突出了日出出是按照什么顺序写景物变化的？突出了日出 时怎样的特点？运用了什么手法？时怎样的特点？运用了什么手法？ 描写方法描写方法：1细节描写、场面描写，白描与细描细节描写、场面描写，白描与细描 2动动 静结合、虚实结合、正侧结合静结合、虚实结合、正侧结合 3借助借助比喻、拟人比喻、拟人等修等修 辞手法来描写辞手法来描写 4选取某
25、种具有代表性的事物描写选取某种具有代表性的事物描写 5语语 言特点言特点 描写角度：描写角度：1感官角度，感官角度，视觉视觉、听觉、味觉、嗅觉等、听觉、味觉、嗅觉等 （形、声、色角度）（形、声、色角度） 2观察角度，观察角度，定点观察定点观察、移步换、移步换 景景 3写景顺序，远近结合、高低结合、内外结合。写景顺序，远近结合、高低结合、内外结合。4 色彩变换色彩变换 描写作用：描写作用：1交代时间、季节、地点、气候及景物，交代时间、季节、地点、气候及景物， 提供人物活动的特点场所提供人物活动的特点场所 2奠定文章的感情基调，渲奠定文章的感情基调，渲 染气氛染气氛 3揭示人物心理，表现人物性格揭
26、示人物心理，表现人物性格 4为下文做铺为下文做铺 垫垫 5推动情节发展推动情节发展 提示提示 描写的技巧及作用描写的技巧及作用 按照时间顺序依次写出：色彩点染绚丽壮美 体体 物物 入入 微微 日出前日出前 大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴 蒱数十立者，山也。蒱数十立者，山也。 五鼓，坐日观亭，待日出。五鼓，坐日观亭，待日出。 日 出 时日 出 时 极天云一线异色，须臾成五采。极天云一线异色，须臾成五采。 日出后日出后 日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。 日上，正赤如
27、丹日上，正赤如丹 回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 泰山日出是壮观而泰山日出是壮观而 动人心弦的，是岱动人心弦的，是岱 顶奇观之一，也是顶奇观之一，也是 泰山的重要标志，泰山的重要标志， 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了 一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。 我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边果然过了一会儿，在那个
28、地方出现了太阳的小半边 脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷 似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲 破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一 刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光， 射得人眼发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。射得人眼发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成 了明亮的了。了明
29、亮的了。 巴金巴金海上的日出海上的日出 时间为序，色彩点染时间为序，色彩点染 赏析（五）赏析（五） 朗读课文第五段朗读课文第五段，回答问题：回答问题： 山多石山多石，少土；石苍黑色少土；石苍黑色，多平方多平方，少圜少圜 (yun)。少杂树少杂树，多松多松，生石罅生石罅(xi)，皆平顶皆平顶。 冰雪冰雪，无瀑水无瀑水，无鸟兽音迹无鸟兽音迹。至日观数里内无树至日观数里内无树， 而雪与人膝齐而雪与人膝齐。 合作探究合作探究 此段各写了哪些景观，有什么特点？有何作此段各写了哪些景观，有什么特点？有何作 用？句式上有什么特点？用？句式上有什么特点？ 第五段写了哪些自然景观？有什么作用？第五段写了哪些自然
30、景观？有什么作用？ 自然景观：自然景观：“三多三多”、“三少三少”、“三无三无”。 “三多三多”是：多（是：多（ 石石 ）、石多（）、石多（ 平方平方 ）、）、 多（多（ 松）；松）； “三少三少”是：少（是：少（ 土土 ）、）、石石少少 （ 圆圆 ）、少（杂树）、少（杂树 ）；）； “三无三无”是：无（瀑水是：无（瀑水 ）、无（）、无（ 鸟兽音鸟兽音 迹）、迹）、至日观数里内至日观数里内无（无（ 树树 ）。）。 以短句为主，兼有长句；整散句结合，以短句为主，兼有长句；整散句结合，紧扣紧扣 时令特点时令特点，写出了泰山有别于其他山脉的特，写出了泰山有别于其他山脉的特 征，突出了泰山征，突出了泰
31、山峻峭、苍劲、寒冷峻峭、苍劲、寒冷的特点，的特点， 体现了桐城派文章体现了桐城派文章“雅洁雅洁”的特点。的特点。 明确明确 多多 种种 句句 式式 山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。 姊妹松姊妹松 少杂树，多松，生石罅，皆平顶。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。 一一、总结本文写景叙事运用了哪些手法总结本文写景叙事运用了哪些手法 描写角度：描写角度： 描写手法：描写手法： 精讲点拨精讲点拨 答题模式：手法（描写角度、描写方法）答题模式：手法（描写角度、描写方法）+ +分分 析（结合诗句）析（结合诗句）+ +效果（句子特点、作者情感、文效果（句子特点、作者情
32、感、文 章结构、读者感受）章结构、读者感受） 方位、色彩、感官方位、色彩、感官 比喻、拟人、衬托比喻、拟人、衬托 二二、概括本文主旨概括本文主旨 本文叙述了本文叙述了 ( ( ),),描写了描写了（ ）， 表达了表达了（ ），抒发了抒发了（ ）。 精讲点拨精讲点拨 答题模式：本文描述了（答题模式：本文描述了（ ），突出了），突出了 （ ），表达了（赞扬、批评、揭露等），表达了（赞扬、批评、揭露等） （ ）。）。 本文是一篇山水游记，叙述作者与朋友冬本文是一篇山水游记，叙述作者与朋友冬 日登泰山观日出的经过，生动的描写了泰日登泰山观日出的经过，生动的描写了泰 山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景
33、山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景 象，象，表达出作者的喜悦之情，抒发了热爱表达出作者的喜悦之情，抒发了热爱 祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。 合作探究：合作探究： 找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体 会其特点和作用。会其特点和作用。 （1）“苍山负雪，明烛天南。”）“苍山负雪，明烛天南。” 这是初登山顶时刹那间的感受。作者不这是初登山顶时刹那间的感受。作者不 言冰雪覆盖青山，却说青山背负白雪，赋言冰雪覆盖青山，却说青山背负白雪，赋 予予静态静态的青山以人的的青山以人的动态动态，用语新颖、传，用语新颖、传 神。进而说苍
34、山上的雪神。进而说苍山上的雪象蜡烛象蜡烛一样照着天一样照着天 南，形象生动地绘出了积雪的光彩。南，形象生动地绘出了积雪的光彩。 （2）“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。 这是山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳这是山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳 照耀着泰安城，汶水、照耀着泰安城，汶水、徂徕好象自然内天成的山水画徂徕好象自然内天成的山水画，而山，而山 腰间停留着的腰间停留着的云雾好象飘带一般云雾好象飘带一般。形象而具体使人感到那种。形象而具体使人感到那种 特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
35、特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。 （3）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆 若偻”。若偻”。 这一这一比喻比喻写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且写出了西南诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且 赋予山峰以赋予山峰以人的情感人的情感，形象而生动。，形象而生动。 1、下列词语中加点字的读音和字形全部正确的一组（、下列词语中加点字的读音和字形全部正确的一组（ ） A.汶汶（ wn ）水）水 南南麓麓（ l ） B 樗樗（ c ）蒲）蒲 石石磴磴（ dng ） C瀑瀑（ p ）水）水 石石罅罅（ xi ） D徂徂（ c ）
36、徕）徕 须须叟叟（ y ) c 2、为下列加点的词选择正确的义项。、为下列加点的词选择正确的义项。 （1）极极天云一线异色（天云一线异色（ ） A尽尽 B尽力尽力 C至多至多 D非常非常 （2）绛皓）绛皓驳驳色，而皆若偻（色，而皆若偻（ ） A 成分不纯成分不纯 B 辨正是非辨正是非 C不允其议不允其议 D 颜色错杂颜色错杂 （3）僻僻不当道者，皆不及往（不当道者，皆不及往（ ） A 不正不正 B 偏僻偏僻 C冷僻冷僻 D僻静僻静 A D B 3、下列各组判断正确的一项是（、下列各组判断正确的一项是（ ） （1）最高）最高日观日观以西峰，在长城南十五里以西峰，在长城南十五里 （2） 与子颍坐与
37、子颍坐日观日观亭待日出亭待日出 （3） 回视回视日观日观以西峰，或得日，或否以西峰，或得日，或否 （4）至）至日观日观数里内无树，而雪与人膝齐数里内无树，而雪与人膝齐 A（1）（）（2）是山峰名，（）是山峰名，（3）（）（4）是亭名）是亭名 B（1）（）（3）指山峰，（）指山峰，（2）（）（4）指亭）指亭 C（1）（）（3）（）（4）是山峰名，（）是山峰名，（2）指亭）指亭 D（1）（）（4）指山峰）指山峰 （2）（）（3）是亭名）是亭名 C 4、下列句子不是判断句的一句是（、下列句子不是判断句的一句是（ ） A当其南北分者，古长城也。当其南北分者，古长城也。 B中谷绕泰山城下，郦道元所谓环水
38、也中谷绕泰山城下，郦道元所谓环水也 C稍见云中白若樗蒲数十立者，山也稍见云中白若樗蒲数十立者，山也 D是日，观道中石刻是日，观道中石刻 D 5、下列说法不正确的一项是（、下列说法不正确的一项是（ ） A山的南面、水的北面为“阳”；山的北面水山的南面、水的北面为“阳”；山的北面水 的南面为“阴”。的南面为“阴”。 B城墙有内外之分，里面一道为“城”，外面城墙有内外之分，里面一道为“城”，外面 一道为“郭”。“望晚日城郭”一句中，“城一道为“郭”。“望晚日城郭”一句中，“城 郭”泛指城墙。郭”泛指城墙。 C农历每月初一为“朔”，十五为“望”，最农历每月初一为“朔”，十五为“望”，最 末一天为“晦”
39、。末一天为“晦”。 D桐城姚鼐记，以桐城标明自己所属文学流派桐城姚鼐记，以桐城标明自己所属文学流派 。 D 6 、对下列划线词解释错误的一项是： A、泰山之阳（山之南） 泰山之阴（山之北） B、南麓（山坡） 石罅（缝隙） C、复循西谷（沿着行走） 绛皓驳色（错杂） D、明烛天南（照） 戊申晦（农历每月最后一天） 答案：B 、对下列文段分析鉴赏错误的一项是： 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流，阳谷皆入汶， 阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰， 在长城南十五里。 A、文章先写汶水和济水分流，再写两水的分界线古长 城，然后点明泰山最高峰日观峰的位置，这是由面 到线再到点的写法。 B、日
40、观峰是以古长城为参照来写的，作者写日观峰为下文 叙述登山线路和观日出作好了铺垫。 C、全段文字是登上泰山之前看泰山，是高瞻远瞩，山外看 山，使读者在入泰山探胜之前，就先产生一种气势雄峻 的总体感受。 D、这段文字中点出古长城，表明泰山曾是古代两国的边界， 并且是重要的战略要地，从而进一步突出了泰山的地位。 答案：D 、对泰山日出这段文字分析鉴赏错误的一项是： A、先从日出前的风、雪、云写起，与上文”苍山负 雪“照应；”大风扬积雪击面“，这是日出前在 寒山之顶的感受，十分真切。 B、作者抓住日出时色彩变幻这一特点，以鲜明的色 彩勾勒出了日出的雄伟、壮丽的景象。 C、作者回头看西边山峰，是由高向低处俯视；”绛 皓驳色“，显示了红装素素，分外妖娆的日出美 景。 D、本段上文是泰山夕照图，本段是泰山日出图，前 者着力描”静“状，后者有意绘”动“态，动静 相宜，相辅而又相承。 答案：C 1、背诵、背诵登泰山记登泰山记 2、完成学习评价作业上练习。、完成学习评价作业上练习。 3、学习本文写景叙事的方法，以、学习本文写景叙事的方法，以我我 仿佛第一次仿佛第一次_为题，选择一处景为题，选择一处景 色，写一篇散文色，写一篇散文. 布置布置作业作业
