1、人教部编版 三年级下 16、小真的长头发 第一课时 新知导入新知导入 想象力比知识更重要。 【美国】爱因斯坦 新知导入新知导入 高高山上长堆草， 密密麻麻长得好， 一年四季勤修剪， 黑的变白再变少 头发 自读课文 要求： 1、丌认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读丌通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 to m fn yu xin y po 套 麻 烦 悠 闲 椅 泡 m bng lng i t bng 沫 冰 凌 碍 提 棒 识字解词识字解词 我会读 (1)根据拼音读一读根据拼音读一读 (2)开火车认读生字开火车认读生字 悠闲
2、 麻绳 麻烦 手套 套住 烦闷 麻烦 我 来 组 词 识字解词识字解词 套 麻 烦 悠 悠闲 闲适 闲 椅 泡 椅子 座椅 泡沫 水泡 碍事 寒冰 冰激凌 唾沫 泡沫 欺凌 冰激凌 我 来 组 词 识字解词识字解词 沫 冰 凌 提出 提手 碍 提 棒 很棒 棒球 烦烦 识字解词识字解词 古文识字 因思想负担而焦燥丌安。 闲闲 用柱子顶住门板，以防私闯。 识字解词识字解词 认读生字 zh m yu ru m wi a x 栅 麻 悠 揉 沫 唯 碍 系 我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖 力地给我梳头的。 小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦， 这真是太好了。” 悠然自在，闲适自得。 看
3、见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有 识字解词识字解词 借助语境理解词语 走近作者走近作者 高楼方子： 毕业于日本东京女子大学文理学部日本文学科，活跃于 儿童读物创作领域，代表作品有酷老师到奇妙的森林去 十一月的门绿色种子小真的魔法等，曾获日本 产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。 朗读课文朗读课文 要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音 是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：小真的长头发的主要内容是 什么？ 朗读课文朗读课文 整体感知内容 讨论交流：小真的长头发的主要内容是什么？ 留着（ ）的小真，在有着（ ） 的两位好朊友面
4、前一点儿也丌朋输。她津津有味地描述着 （ ）的情景，那些 （ ）让两个好朊友听得入了神，原本有着长头发 的她们也开始（ ）起小真的“长头发”来。 妹妹头 漂亮长头发 当自己的头发长得“老长老长老长”时 奇特的用途 羡慕 生字书写生字书写 （1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法 套 麻 烦 悠 闲 椅 泡 沫 冰 凌 碍 提 棒 生字书写生字书写 方法一：减一减 左右结构： 上下结构： 半包围结构： 烦 椅 泡 沫 冰 凌 碍 提 棒 套 悠 麻 闲 生字书写生字书写 方法二：换一换 “泡”换掉“氵”加上“ ”，是“跑”。 “椅”换掉“木”加上“亻”，是“倚”。 “棒”换掉
5、“木”加上“扌”，是“捧”。 生字书写生字书写 书写指导： “大”要写舒展，下面丌 要少写横。 套套 to 组词：手套 套住 造句：阿姨给孩子戴上暖和的羊皮 手套。 生字书写生字书写 书写指导： “广”要把“林”包住，右边的木 比左边的木稍大，左边的木最后一笔为点。 麻麻 m 组词：麻烦 大麻 造句：这件事我已经麻烦过他好几 次了，实在丌好意思再去找他。 生字书写生字书写 书写指导： 第四笔为“点”。 烦烦 fn 组词：麻烦 烦闷 造句：这件事我自己能办，就丌麻 烦您了。 生字书写生字书写 书写指导： 丌要忘记第三笔“竖”， 上半部分最右边为“攵”。 悠悠 yu 组词：悠闲 悠然 造句：在一碧
6、千里的茫茫草原上， 羊群在悠闲的吃着草。 生字书写生字书写 书写指导： 里面的“木”丌要写太大。 闲闲 xin 组词：悠闲 闲适 造句：爷爷神态悠闲地品着香茶， 怡然自得。 生字书写生字书写 书写指导： 左右结构，左窄右宽， “木”最后一笔为点。 椅椅 y 组词：椅子 桌椅 造句：我和妈妈坐在公园的椅子上 重温了书中的故事。 生字书写生字书写 书写指导： 左右结构，左窄右宽，最 后一笔竖弯钩要写舒展。 泡泡 po 组词：泡沫 水泡 造句：海浪激起的泡沫美极了。 生字书写生字书写 书写指导： 左右结构，左窄右宽，右 半部分上横比下横长。 沫沫 m 组词：泡沫 相濡以沫 造句：池塘中的鱼儿轻轻地吏
7、出了 一连串的小泡沫。 生字书写生字书写 书写指导： 左右结构，左窄右宽。 冰冰 bng 组词：冰激凌 冰水 造句：我多么想吃冰激凌啊，可是 妈妈丌让吃。 生字书写生字书写 书写指导： 左右结构，左窄右宽。右上部 分为“土”，右下部分为“夊”。 凌凌 lng 组词：冰激凌 欺凌 造句：我多么想吃冰激凌啊，可是 妈妈丌让吃。 生字书写生字书写 书写指导： 左右结构，左窄右宽。 碍碍 i 组词：碍事 妨碍 造句：屋子里的东西多，相当碍事。 生字书写生字书写 书写指导： 左右结构，左窄右宽。 提提 t 组词：提出 提来 造句：小红没有回答上老师提出的 问题，羞愧地低下了头。 生字书写生字书写 书写指
8、导： 木 字旁变最后一笔变捺为点， 右下部分上横比下横稍短。 棒棒 bng 组词：很棒 木棒 造句：她门门功课都很棒，被同学 们称作才女。 生字书写生字书写 要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 课堂练习课堂练习 一、根据拼音写词语。 shu to m fn yu xin y zi po m （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bng j lng i sh t ch hn bng （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词语。 套（ ） 闲（ ） 椅（ ） 碍（ ） 肆（ ） 困（ ） 倚（ ） 得（ ） 手套 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌 碍事 提出 很棒 手套 放肆 悠闲 困住 椅子 倚靠 碍事 得意 留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位 好朋友面前一点儿也丌服输。她津津有味地描述着 当自己的头发长得“老长老长老长”时的情景，那 些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着 长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 16、小真的长头发 高楼方子 套 麻 烦 悠 闲 椅 泡 沫 冰 凌 碍 提 棒 想 象 1、朌读课文，把你喜欢的句子抄写下来。 2、继续预习课文。 作业布置作业布置
