1、提升点提升点 4:4:学以致用辨异同学以致用辨异同 比较鉴赏比较鉴赏 阅读下面唐诗,回答后面问题。(6 分) 昌谷北园新笋四首 李 贺 其一 箨落 长竿削玉开,君看母笋是龙材。 更容一夜抽千尺,别却池园数寸泥。 其四 古竹老梢惹碧云,茂陵 归卧叹清贫。 风吹千亩迎雨啸,鸟重一枝入酒尊。 【注】箨落:笋壳落掉。长竿:新竹。茂陵:地名。 史记司 马相如传记载“相如既病免,家居茂陵” 。 竹是诗歌常见意象,寄托诗人情志。两首诗都写到了竹子,请分别 分析“新竹”与“古竹”这两个意象,并简要概括你从中获得了怎样的 成长启示。(6 分) 答:_ 知标题:题目是新笋,但其一写新笋,其四写老竹。 知作者:李贺
2、是著名诗人,仕途不得意,这是写作背景。 知诗意: 其一是借物咏志的诗。 前两句写笋的美丽。竹壳一片片剥落下来,竹笋抽节向上生长,它 晶莹透碧,像是刚刚经过刻刀雕琢出来的碧玉一般。由于这株笋有着如 此美好的姿质,所以“母笋是龙材” 。 后两句进一步刻画笋的内在美。假如容许它尽情生长,一夜之间拔 节千尺,它自然会脱却尘泥而直插青云之上。表达了新笋冲上九霄的豪 情壮志,它不甘心埋没园泥之中的现状。同时“更容”一词的反面含义 是“不容”,不能容许新笋一夜抽千尺,包含作者深沉的幽怨。 其四开头两句意为老竹虽老,仍挺拔坚韧,梢可拂云,而自己年纪并不 大,却只能像家居茂陵时的司马相如一样,甘守清贫。 后两句
3、写另外两种形态下的竹枝形象。其一是风吹千亩之竹,风吹 过后声浪如排山倒海;二是风和景明之日,一小鸟栖息枝头,其景却可 映入酒樽之中,这又是何等静谧安闲。 知注释:除了注释难懂字词,还注释了典故含义,要注意其暗示作用。 知题目:寄托情志、分别分析、两个意象、成长启示。 问题答卷采样 问题诊断 答 题 卡 1 启示:新竹体现了生机勃勃的活力,运 用了比喻的手法,生动形象地写出了新竹 的生机,表达了作者对未来的希望,与其 豪情壮志的情怀。 古竹体现出作者对年 老的无奈,同时,要坚持不懈砥砺前行,所 审 题 不 准 确 , 原 题 两 个 问 题 , 只 答了最后一 问。 认真审题, 画 出 关 键
4、词语,思考 答 题 方 法 和角度。 以说我们要勇于面对困难,坚持不懈,对 未来抱有希望。 答 题 卡 2 古竹:老梢惹碧云,虽然年龄大但仍然 可以做出贡献。 古树的价值不因年老而 丢失,即使年老也要发挥出自己的价值, 生命不因年老而被否定。 对于咏物类 的诗歌内容 不 理 解 , 或 理解和分析 错误。 从 诗 歌 题 材、内容、 手法、情感 入手,理解 诗歌。 一、划重点高频失分类型统计,明确失误点,规避雷区 二、敲黑板化身命题者,从关注的重点中,确定答题原则 四类常见比较对象的答题原则。四类常见比较对象的答题原则。 比较点 1:形象 比较内容 答题原则 形象 内 涵、 特点 异同 比较
5、意象 内涵 比较 意象选取上有何不同,意象在自身特点与表情达意两方面 的异同,或者表层义与深层义有何异同。 人物 形象 特点 的分 从外在形象与内在性格品质两方面比较;人物身份的比较。 析比 较 形象作用 异同比较 从写景、状物、抒情、结构等方面进行比较。 比较点 2:情感 比较 内容 答题原则 比较 鉴赏 内 容、 情感 熟悉感情基调术语,会用这些术语比较感情基调异同,如忧愁 与闲适、悲伤与欢快。 进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境,这也是情感比 较的重要内容。 比较时注意点面结合,既要有总体概括,又要有具体分析;具体 分析要条分缕析。 比较点 3:表达技巧 比较内 容 答题原则 比较
6、表 达技巧 要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。 审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、 角度(是从哪 个角度比较),比较到哪一步,是只要答出术语还是兼有效果 的分析。 鉴于表达技巧的复杂性,表达技巧的比较还是定位于常见 常用的表达技巧。 比较点 4:语言 比较 内容 答题原则 比较 赏 析语 言 首先,找准比较角度。 联系描写的情景进行比较,看谁更符合语境; 从表现作者情感上进行比较,看谁更能准确表达诗人当时的情 感; 从表达特点上进行比较,看谁更生动形象; 从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体、 更能起照应 等作用。 其次,重点把理由说清楚、说条理、说充分。 【典例】阅读下面这首唐
7、诗,完成问题。(6 分) 晓 行 巴 峡 王 维 际晓投巴峡,余春忆帝京。 晴江一女浣,朝日众鸡鸣。 水国舟中市,山桥树杪行。 登高万井出,眺迥二流明。 人作殊方语,莺为故国声。 赖多山水趣,稍解别离情。 同样是描绘山峡,晓行巴峡与下列诗句相比,在运用意象、抒 发情感方面有何不同?请结合诗句,具体分析。(6 分) 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元水经注) 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫秋兴八首) 【命题陷阱】 一是晓行巴峡和水经注 秋兴八首比较,水经注和秋 兴八首之间不比较。 二是双维度比较不同。 初读诗歌,把握比较点。 比 较 点 关联 对比 比较切入点 内 容 描写三峡景
8、色 选择的 意象 意象以及自身特点 手 法 借景抒情 情 感 景物与情感 之间的联系 抒发的 情感 结合情景品味情感 认真审题,抓住关键点 比较对 象 山峡 比较内 意象 抒发情感 容 比较范 围 晓行巴峡和水经注 秋兴八首比较 比较模 式 不同 知同辨异,注意思辨点 题目中要求辨析意象的不同,应该从意象的自身特点、意象的表层 义与深层义等方面考虑。 从表达方式上,都运用了借景抒情,但三首诗词抒发的情感不一 致。 答: _ 诗词比较三步骤 初读诗歌,把握比较点 初读需要比较的诗歌材料,从题材、内容、手法、情感等方面,初 步判断所比较诗歌的相近关联点或对比点,为后面做题奠定基础。 认真审题,抓住
9、关键点 圈出比较的关键点,其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异 之处。从设题来看,不外乎以下几个方面:不同诗歌对相同意象的比较 或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较;不同诗歌中同一“炼字”的比 较和同一诗歌不同版本用语的比较;不同诗歌对描写相同对象的表现 手法的比较;同一诗人抒写相似内容所表达的思想情感的比较等。 知同辨异,注意思辨点 围绕题目中的关键分辨点,整体把握,知同辨异。 “知同”就是发现阅读材料中相同、相似的东西,“辨异”就是分 辨材料中不同乃至相对的东西。重点都要落实到上面提到的一些主要 对比点上,都要从诗歌中找到具体依据。特别注意几首诗歌间的求异、 求同、联系等思辨思维的考查。
10、一、阅读下面这首唐诗,完成 1、2 题。(9 分) 回中牡丹为雨所败二首 (其二) 李商隐 浪笑榴花不及春,先期零落更愁人。 玉盘迸泪伤心数,锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃,一年生意属流尘。 前溪舞罢君回顾 ,并觉今朝粉态新。 【注】 回中:在今陕西陇县西北。 此诗作于唐文宗开成三年(838), 这年因有人作祟,诗人应科不第,从京都回到泾原。“前溪”句:前溪 是南朝教习音乐的地方,江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之 飘零。 1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3 分) ( ) A.首联中,诗人将石榴花拿来作比:请不要嘲笑石榴花开赶不上春天, 牡丹虽然在春季怒放,却“先期零落”,更使
11、人愁。 B.颔联中,诗人直接描绘眼前的残败景象,由暴雨惊梦想到牡丹的凋谢, 使人惨不忍睹。 “伤心” “破梦”均就牡丹言,而牡丹之伤心破梦亦即作 者之情怀遭遇。 C.颈联中,诗人描写环境与花败后的情景:万里长空,阴云密布,气候恶 劣,已非当年旧圃之环境;花落委地,一年的美好生机,早付与污泥流 尘。 D.尾联中, “前溪舞” 一典的运用,拓出了一番新境; “并觉今朝粉态新” , 他日雨过,牡丹落尽,回想今朝,雨中粉态,尚觉新艳动人。此联暗示将 来之厄运更甚于今日,前途黯淡之感更加深沉。 2.与李商隐的另一首诗锦瑟相比,本诗“锦瑟”意象的作用有何不 同?请简要分析。(6 分) 答: _ 二、阅读下
12、面两首宋诗,完成 3、4 题。(9 分) 慈湖夹阻风(五首) 苏 轼 其二 此生归路愈茫然,无数青山水拍天。 犹有小船来卖饼,喜闻墟落在山前。 其五 卧看落月横千丈,起唤清风得半帆。 且并 水村欹侧过,人间何处不巉岩。 【注】这组诗为苏轼被贬岭南惠州、坐船经过安徽当涂的慈湖 夹时所写。阻风,为风所阻。并:傍。 3.下列对两首诗的赏析,不恰当的一项是(3 分) ( ) A.两首诗运用叙述、描写等多种表达方式,于路途所见所感中寄寓哲理 思考。 B.诗中描写的江水接天和月光平铺江面的情景,都体现诗人豪迈旷达 的情怀。 C.山前墟落可供落脚,水路狭窄客船难行,写出诗人慈湖夹之行的不同 际遇。 D.第二
13、首诗与赤壁赋都写到清风与明月,但它们所营造的意境有所 不同。 4.两首诗都表现了诗人情感的变化,请简要分析两者的不同之处。(6 分) 答: _ 三、阅读下面这首唐诗,完成 5、6 题。(9 分) 寒 硖 杜 甫 行迈日悄悄,山谷势多端。云门转绝岸,积阻霾天寒。 寒硖不可度,我实衣裳单。况当仲冬交,溯沿增波澜。 野人寻烟语,行子傍水餐。此生免荷殳 ,未敢辞路难。 【注】寒硖:地名,在今甘肃西和县城北四十里。殳(sh):古 代兵器,多用竹或木制成,有棱无刃。 5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3 分) ( ) A.“日悄悄”描写长时间跋涉,“势多端”描写谷壑幽深,重峦叠嶂,山 路险峻。首联通
14、过险恶的环境,烘托日高人困之情态。 B.第二联承首联描写环境的恶劣:阴云密布,硖谷幽深,寒意逼人,光线 昏暗,似乎无路可寻。诗句中透露着严峻紧张的气氛。 C.三、四两联采用比喻的手法,着重描写诗人途中饥寒交迫的感受,表 达了长期饱受饥寒艰辛之苦,凄凉沉郁、悲哀感伤之情。 D.第五联描写诗人走出寒硖后,沿途所见景象:时局动荡,百姓流离失 所,到处寻找做饭的烟火,流浪的行人只能在河边餐饮。 6.有诗评家说这首诗与茅屋为秋风所破歌有异曲同工之妙,请结合 尾联简要分析。(6 分) 答: _ 一、阅读下面这首诗,完成 1、2 题。(9 分) 新安江至清浅深见底贻京邑同好 沈 约 眷言访舟客,兹川信可珍。
15、 洞澈随清浅,皎镜无冬春。 千仞写乔树,万丈见游鳞。 沧浪 有时浊,清济涸无津。 岂若乘斯去,俯映石磷磷。 纷吾隔嚣滓,宁假濯衣巾? 愿以潺湲水,沾君缨上尘。 【注】 本篇作于沈约离京外任东阳太守途中。沧浪:水名。 孟 子 离娄 : “沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足。 ” 清济:水名。 战国策燕策:“齐有清济浊河” 。 1.“千仞写乔树,万丈见游鳞”,以树影和游鱼在江水中清晰可见,侧面 写出江水之“清” 。下列诗句运用这一手法的一项是(3 分) ( ) A.繁如瑞雪压枝开,越岭吴溪免用栽。(罗邺梅花) B.一声已动物皆静,四座无言星欲稀。(李颀琴歌) C.万壑有声含晚籁,数
16、峰无语立斜阳。(王禹偁村行) D.秋气不惊堂内燕,夕阳还恋路旁鸦。(龚自珍逆旅题壁) 2.李白被“赐金返还”离开京城后,曾在新安江下游作清溪行:“清 溪清我心,水色异诸水。借问新安江,见底何如此?人行明镜中,鸟度屏 风里。向晚猩猩啼,空悲远游子。 ”同样是临江抒怀,这首诗和沈诗在景 情关系方面有何不同?请结合诗句,具体分析。(6 分) 答: _ 二、阅读下面这组唱和诗,完成 35 题。(12 分) 种 菜 苏 辙 久种春蔬早不生,园中汲水乱瓶罂。 菘葵经火未出土,僮仆何朝饱食羹。 强有人功趋节令,怅无甘雨困耘耕。 家居闲暇厌长日,欲看年华上菜茎。 次韵子由种菜久旱不生 苏 轼 新春阶下笋芽生,
17、厨里霜虀倒旧罂。 时绕麦田求野荠,强为僧舍煮山羹。 园无雨润何须叹,身与时违合退耕。 欲看年华自有处,鬓间秋色两三茎。 3.下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3 分) ( ) A.苏辙诗中没有一个“旱”字,但句句牵动着旱情,可谓不着一字尽得 风流。 B.苏轼诗题目中“次韵”既点明这首诗是和苏辙诗所作,又指出了押韵 特点。 C.苏辙诗中“乱”写出了汲水的忙乱,苏轼诗中“倒”写出了腌菜食尽 的困窘。 D.苏辙诗沉郁顿挫,格调比肩“诗圣”,苏轼诗闲散冲淡,气韵神似“诗 仙” 。 4.“欲看年华自有处,鬓间秋色两三茎”中用“秋色”喻指年华。下列 诗句中的“秋色”有这种含义的一项是(3 分) ( )
18、A.南山与秋色,气势两相高。(杜牧长安秋望) B.碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。(范仲淹苏幕遮) C.满载一船秋色,平铺十里湖光。(张孝祥西江月) D.秋色频于客鬓加,归期犹自叹无涯。(罗公升发湖州) 5.唱和诗中,“和诗”的内容和情感既要与原诗有联系,又要有新的阐 发。这一特点在苏轼诗中是如何体现的?请结合两首诗进行分析。(6 分) 答 : _ _ 升点升点 4:4: 学以致用辨异同学以致用辨异同 比较鉴赏比较鉴赏 /数据链失分诊断区/ 【典题】新竹拔节千尺、脱却尘泥,寄托了作者的凌云之志;古竹 梢可拂云、挺拔坚韧,表现出作者对自身处境的感叹;启示我们即使 遭遇坎坷,也不能泯灭凌云之
19、志。 /技巧通制霸考试力/ 【典例】(1)意象:本诗选取浣女、鸡鸣、舟市、山桥、石井、莺啼等 富有生活气息的意象,而另两首诗歌选取的猿鸣、枫树林等意象,多为 自然景物。 (2)抒情:本诗作者陶醉于山水之趣,宽解了诗人的离愁别绪。另两首诗 歌都有沉郁惆怅凄凉之感,离家远去思乡之意。 /模拟练冲刺双一流/ 1.B “诗人直接描绘眼前的残败景象”错,“玉盘迸泪伤心数,锦瑟惊 弦破梦频”意思是:牡丹花那如玉盘一样的花冠上雨珠飞溅,让我屡屡 伤心;无情风雨像急奏的锦瑟,繁弦促柱,频频惊破美梦。诗人并没有直 接细致地描绘牡丹败落的场景,而是通过自己的感受来写雨打牡丹。 2.(1)锦瑟一诗中,“锦瑟”既是诗
20、人年华易逝兴感的凭借,又是诗 人不幸身世的象征;(2)本诗中的“锦瑟”,主要是渲染气氛,营造潇潇 风雨阵阵袭来,好似锦瑟哀弦惊梦的意境,为下文抒情张本。 3.B “都体现诗人豪迈旷达的情怀”错误。其二诗中描写的“无数青 山水拍天”,表现的是“归路愈茫然”的情感。其五诗中描写的“落月 横千丈” 写出卧看时的豁达、 愉悦心情,也为下一句 “起唤清风得半帆” 做好铺垫。 4.(1)第一首诗从消沉到豁达(或“由低落转为愉悦”)。面对水天茫茫 感叹归路迷茫,看到有人卖饼,又听到前有墟落可以落脚,喜从中来。(2) 第二首诗从愉悦转为低落。欣赏江上的月色,又唤来行帆的清风,心情 舒畅;船行水村时,又不由感叹
21、人生艰难。(每点 3 分,概括准确 1 分,分 析正确 2 分) 5.C “采用比喻的手法”错,应为白描手法。 6.(1)尾联的意思是:如果能免除战祸,百姓不再扛着武器从军作战,而 能安居乐业,自己历经艰险,长途跋涉,又何妨呢?(2)尾联中诗人由自 身遭遇、眼前现实而联想到百姓的苦难,表现了诗人忧民感乱、悲天悯 人的人道主义情怀。与茅屋为秋风所破歌的主题有异曲同工之妙。 /预测练命题风向标/ 1.B B 项是侧面描写,其他三项均为正面描写。 2.(1)李诗融情于景,诗人与令自己感到“清心”的溪水对话,江边猿啼 仿佛在为作者悲啼,外在景物染上了作者的主观情感色彩,表达了诗人 远游他乡,济世报国之
22、志无着的落寞。 (2)沈诗触景生情,看到清澈的新安江水,以及江水中棱角分明的石,顿 生自由和清净之感,洋溢出一种远离尘嚣的轻松愉快之情,并希望友人 在尘世中也能保持澄澈的内心。 3.D 苏辙的诗比肩“诗圣”过誉,苏轼的诗气韵和李白的豪放飘逸有 所不同,“神似”错误。 4.D 其他都是指秋天的景色。 5.(1)苏轼诗写春饥的艰辛,呼应苏辙诗中因春旱而饥困的内容,两诗 都即事感怀,流露出辛酸与无奈。 (2)苏轼诗针对苏辙诗中因春旱而惆怅、因赋闲而抑郁不得志的情绪, 劝慰他面对窘境无须慨叹,既然不合时宜,不妨安心退耕。 (3)苏轼诗针对苏辙诗中虚掷年华的感慨,以坦然的心态、幽默的自嘲 来宽解,境界更加旷达。
