1、师德先进个人典型事迹材料 #，女，1970 年 9 月出生，汉族，副教授。任教学科：语文课程与教学论等。 教龄 27 年，一直坚守教育教学工作一线。忠诚党的教育事业，教书育人，时 时以一个优秀教师的标准严格要求自己。积极参加各种政治学习，积极参加师德 师风建设活动，向先进教育工作者学习。爱校爱生敬业，工作勤恳，尽职尽守。 潜心教学，不求回报，默默奉献，是师范生走上讲台前的手把手的引领者，考编 就业中的助推者，毕业从教后的保驾护航者。被学生称为“我们家的#妈”。 一、倾心教学，甘当基石 “她对每个学生负责，对每堂课负责，永远亲切的语调，永远不知疲倦地 为我们操心。在她的谆谆教导下，我们知道了如何
2、解读文本，如何上好语文课， 如何做班主任，如何做一个好老师。在成为教师的这条路上，#妈就是一块最稳 定的基石，把我们稳稳地送到彼岸”，这是学生对#老师的评价。 语文课程与教学论是理论与实践性都极强的课程。基础教育课程改革 的深入、课程标准的修订、部编教材的使用，对教师提出知识更新的要求。作为 老教师，#老师能以积极主动的态度来适应知识的更新。一方面抓住一切提升专 业素养机会，充实提升理论水平；另一方面为适应教学前沿的新要求，能深入中 小学一线课堂观摩教学。“每年去中小学听课不少于 80 节”，在没有任何人给# 老师提听课要求，也没有任何课时补贴计算的情况下，#老师给自己提的要求。 80 节课，
3、用的都是休息时间。有语文教研员这样评价：“我从来没见过这么认 真的高校老师”。 “台上一分钟，台下十年功”。在语文课程与教学论教学中，#老师对 语文课堂一线教学的现状、案例信手拈来，为语文课程与教学论寻找到了教 学实践与理论的有效结合点，提升了课堂教学的有效性和可接受性。枯燥的教育 教学理论被她演绎得生动具体，深深地吸引了学生，引导学生成长为专业合格的 语文教师。 #老师的课也因教学理念的先进， 教学方法的灵活， 教学思路的独特， 教学风格的鲜明，深受学生喜欢，连续多次被评为#学院教学质量考核优秀奖。 二、爱生如子，呵护成长 每年教师节，是#老师生日，也是#老师最幸福的日子。 “93 年参加工
4、作 带的第一届学生，毕业之后年年给班主任过生日，一年不落。这是怎样幸福的老 师啊。” 这是来自同事的钦羡。 从教 27 年，#老师作为班主任将八届毕业生送入社会，多次被评为优秀班 主任。教师生涯，无论是否班主任，对于每一位学生，#老师都是倾注了所有的 爱心，教育引导，陪伴成长。 2005 年，有学生因家庭经济困难，无法偿还所欠的数年学费，#老师主动 为他还清了费用，帮助他走上了教师工作岗位。2009 年，有个贫困生父亲患癌 症住院，#老师不仅为她提供经济上的援助，还带着同班同学生走上街头为她父 亲募捐治病。 2008 年,有学生患严重的抑郁症。#老师时刻关注这位同学情绪的细微变化， 及时疏导。
5、无数个晚上和#末，#老师耐心地与她谈心鼓励，心理疏导。在#老师 的鼓励与陪伴下，这位学生不仅顺利完成了学业，如今已当上了幸福的妈妈。每 每回忆起患抑郁症的日子，她总是感慨地说：“#妈，如果没有你，我不知道我 的人生会是怎样。” 教育是以心换心的工作。#老师的付出,换来的是学生对她的尊敬、喜爱和 模仿。“毕业后，每次聊起#老师时，同事们总会不由自主地感叹：你们好幸 福啊，有这么好的老师！而我总会很骄傲地回答： 她可是我们家的#妈妈。 我最自豪的一句话就是：我们大学的班主任是#！”这是学生对她工作的肯定。 三、言传身教，诠释师德 每年教师招聘考试时间，是#老师最忙碌的时期。无论是笔试还是面试，无
6、论考试技巧还是应试心理，学生遇到了困难，首先想到的就是找#老师求助。面 对学生的问题，#老师总是有求必应、有问必答，一遍又一遍耐心讲解，直到学 生理解了满意了为止。 #老师曾患面部神经瘫痪，不能劳累，不能长时间接打电话。学生招考问题 咨询， 长途电话每每一打就是一个多小时， #老师从来没有因为身体原因推辞过。 十几年来，#老师无偿为学生提供招聘考试考辅导，到底付出了多少休息时间， 花掉了多少电话费，连她自己都算不清了。她从未向学校要过一个课时的补贴， 也从未要过一分钱的电话费补偿。#老师耐心细致、尽心尽责的辅导，换来了学 生教育局招聘考试的骄人成绩，历年专业教师招聘考试正式录用率名列前茅。 正
7、如#老师说： “在社会价值观日趋多元的今天，师德最好的诠释与传承就 是教师自身的言行”。#老师对学生的深深的爱、强烈的责任心、无私的精神， 感动了无数的学生。他们当上教师以后，这份感动转化为了行动继续传递下去。 “接到录取消息，第一个想分享的是#妈。#妈用她的言行关爱、感化，让 一批批的年轻人也走上了教师岗位。教书育人，是使命也是传承，毕业之后，我 一直努力，做一个#妈一样的好老师。” #老师热心公益。参加公益组织，积极组织学生参与公益活动，和学生一起 参加“为山区贫困儿童义卖”“儿童圆梦行动”等公益活动，在其影响下，学生 杜文雅、#子怡将所获的奖学金全额捐赠给山区贫困儿童。 四、无私奉献，保
8、驾护航 “#妈妈是我最喜爱的老师，没有其一。带我们听课，带我们实习，陪我们 考编，陪我们工作。教书时温暖的#妈总是在我的身后。苦了、累了、想放弃了， 总有#妈笃定的声音告诉我：有我呢。何德何能，我如此幸运。”一学生这样描 述#老师。 #学院的师范生有这样一种幸福：无论毕业多少年，只要需要，#老师一定 会毫不犹豫伸出援手：赛课，#老师陪着磨课；做课题，#老师帮忙修改；研究生 毕业论文，#老师尽心指导；有困惑，#老师答疑解惑。 教育不是短跑。一个好教师给予学生也不仅仅是一个阶段的助力和陪跑。 “大晚上的被深深地感动了。没想到毕业这么多年后#老师还在为我的赛课、教 学设计精心辅导。我现在能做的就是好
9、好教书，把教书育人这份精神好好地传承 下去。” 五、热心支教，助力边疆 #老师积极响应国家援疆工作号召，2015 年 8 月奔赴#教育学院进行为期 两年的支教工作。尽管有干旱、风沙等环境带来的身体上的种种不适，援疆期间 #老师没有请过一天假。 2016 年外婆病危去世， #老师强忍悲痛， 坚守援疆岗位。 援疆两年， #老师严格要求自己， 充分利用专业特长悉心指导参加培训学员。 教学过程中，#老师注重课程思政功能，在教授知识的同时以自身言行向学员传 递正能量，激发少数民族同胞爱国心与民族自豪感。积极参与民族团结活动，与 玛依热 牙生、 瓦里斯加汗 热依木等家庭结对认亲， 促进民族之间的互相学习、
10、 信任和帮助。 结对帮带，结对#教育学院李晶晶老师，从教学和科研两方面进行指导; 传经送教，服务民族学校。结对#七校语文教研组，听课评课，答疑解惑，援疆 支教结束返浙，此项工作至今一直以网络和电话交流方式延续。2017 年 5 月， 在#七校为#市小学语文教师做小学语文教学有效性的几点思考讲座，深受 听讲座老师的好评。 #老师以一个普通教师的言行抒写了对师德师爱、责任奉献的追求与实践， 并把这份正能量传递给了一批又一批师范专业的学生。为学生，为学校，#老师 做了很多，但她从未索求过任何的报酬和荣誉。“唯有对学生、对本职工作的深 深的爱，才能够打动学生；唯有打动了学生，师德才能够有效地传承”，这是# 老师信奉并一直用行动践行着的师德。
