1、青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计）青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计） 【 精品教学资料下载与分享平台】 【 上传教学资料赚钱的网站】 课题课题 第第 1 1 课课 前后左右前后左右 教学教学 目标目标 1.能以自己为参照认识前、后、左、右。 2.在不同场景中,以不同物体为参照,用前后、左右描述物体所处的位置。 3.在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点,愿意倾听别人的意见。 4.在日常生活中,能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。 活动活动 准备准备 眼罩、毽子 教学教学 过程过程 师生活动师生活动 复案复案 导入导入 新课新课 1.教师谈话:人有两件宝，双手和大脑
2、,请小朋友把双手伸 出来。 2.教师提出问题:我们常用右手做哪些事情?有关前、后 左、右的知识。 探究探究 过程过程 (一)认识前、后、左、右。 1.学生交流自己对前后、左右的了解。 2.学生站立,指一指、说一说自己的前、后、左、右。 3.小游戏:师发出口令,生做动作。 4.师生归纳总结:自己右手所在的边是右边，左手所在的 边是左边。人直立时正面朝向的方向是前面.背面朝向的方向 是后面。 (二)用前后左.右描述位置。 1.师出示课件,生仔细观察。 2 以小军为参照,说出图中其他学生所处的位置。 3.选在排的 3 个学生，说说中间学生所处的位置。 4.学生交流发现。 谁能描述图中学生的位置? 5
3、.课件展示学校场景图，师问:谁来说说办公公楼的位置? 你还能描述哪个物体的位置? 6.用前、后、左、描述本校园里任一物体的位置。 7.学生总结，在描述本校校园里任一物体的位置。 青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计）青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计） 【 精品教学资料下载与分享平台】 【 上传教学资料赚钱的网站】 (三)找毽子游戏。物体的位置时，如果选的参照不一样, 对位置的描述就不一样，期:两人一组一人蒙眼，一人指挥， 学生交换角色做游戏。 7小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人 的心理变化也较明显。 拓展拓展 活动活动 1、找张照片，用前后左右描述照片中人或物的位置。 2.
4、 学生在小组内交流,先自己指-指、说-说。 3.师生交流。教师指导学生用前后、左、右或者左起第几 位、右起第几位来描述物体的位置。 4.师生总结:生活中,我们经常使用前、后、左、右描述物 体的位置。 学习评价 板 书 设计 1、前后左右 课 后 反思 。 青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计）青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计） 【 精品教学资料下载与分享平台】 【 上传教学资料赚钱的网站】 课题课题 第第 2 2 课课 太阳的位置与方向太阳的位置与方向 教学教学 目标目标 1.知道一天中太阳位置的变化规律;知道利用太阳位置辨认方向的方法。 2.能用语言初步描述太阳- -天中的运行规律;
5、能根据早晨、中午、傍晚的太 阳位置判断东、南、西方向;能根据已知方向和不同方向间的关系确定其他方向。 3.能用语言表达自己的观点，进行合作学习。 活动活动 准备准备 观察记录早晨、中午、傍晚太阳在天空中的位置 教学教学 过程过程 师生活动师生活动 复案复案 导入导入 新课新课 1. 以小组为单位进行汇报交流。 2.教师将几组学生汇报的结果汇总在黑板上,引导学生发 现规律。 探究探究 过程过程 (一)认识一天中太阳的位置。 1.教师根据黑板上的记录总结早、 中、 晚太阳的位置规律。 2. 通过早、中晚太阳的位置对东、西方向进行辨识。 3. 教师引导学生回忆天中其他时间太阳的位置，用手指 出太阳在
6、一天中的视运动轨迹。 (二)根据已知的一个方向辨别其他方向。 1.教师指导学生认识东、西、南北 4 个方向。 2.教师引导学生发现东、西、南、北 4 个方向之间的位置 关系。 3.在确定一个方向的情况下,教师指导学生根据方向之间 的位置关系辨认其他方向。4.通过游戏巩固学生对东、西南、 北 4 个方向的认识。 拓展拓展 活动活动 学习其他辨认方向的方法。 1.了解什么时候需要辨认方向。 2.了解辨认方向的常用方法。 3.尝试用这些方法辨认方向。 学习评价 板书板书 设计设计 2 太阳的位置与方向 青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计）青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计） 【 精品教学资料
7、下载与分享平台】 【 上传教学资料赚钱的网站】 青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计）青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计） 【 精品教学资料下载与分享平台】 【 上传教学资料赚钱的网站】 课课题题 3 3、 我在哪里教学设计、 我在哪里教学设计 教学教学 目标目标 1. 知道利用“前后左右、东西南北、远近”等可以描述物体所处的位置与 方向。 2借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向，培养对周围事物的 观察能力和运用科学语言表达交流的能力。 。 3. 对描述物体的位置和方向保持兴趣；在活动中主动与他人合作，积极参 与交流和讨论。 4.了解“描述物质的位置与方向”可以解决生活中的实际问
8、题。 活动活动 准备准备 教师准备：乒乓球、橡皮等；教学课件。 学生准备：乒乓球、橡皮、手帕或其它小物品。 重难点重难点 能综合利用“东西南北”和“远近”描述自己的位置。 教学教学 过程过程 师生活动师生活动 复案复案 导入导入 新课新课 一、火警笑话，创设情境 某人家里着火了。 她报警说：119 吗？我家发生火灾了。 119：在哪里？ 她：在我家。 119：具体点。 她：在我家的厨房里。 119：说你现在的位置。 她：我正在电话机旁边打电话。 119：我们怎样才能到你家？ 她：你们不是有消防车吗？ 师：这个笑话可笑在哪里呢？如果打电话求助，那怎么描 述自己的位置呢？今天老师跟大家一起学习我在
9、哪里 ，探 究怎样描述位置更容易让别人找到你。 2.师生一起走出教室，来到操场，学生用手指出东、南、 西、北分别在什么位置。 【设计意图设计意图】 ： 以笑话为导入， 让学生低年级 儿童在玩笑中 知道生活中清 晰描述自己位 置的重要性。教 学时以学生熟 悉的校区为起 点，降低了学生 的学习难度，学 生较容易进入 课堂。 探究探究 过程过程 （一）用东西南北描述自己的位置 1.教师让学生说出操场上东、南、西、北方向分别有什么 青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计）青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计） 【 精品教学资料下载与分享平台】 【 上传教学资料赚钱的网站】 景物。 2.师生玩“说位置
10、”的游戏。 游戏规则：以操场上一个固定的景物为参照，小组同学分 别站在景物四周的位置，然后描述自己在景物的哪个方向。看 那个小组活动最有序、迅速。 （二）用远近描述自己的位置 1.教师让两个学生站到固定景物的一边，提问：他们都在 景物的东边，怎么描述他们的位置更准确一些呢？（借助远近 描述）。 2.学习用远近描述位置。 （1）认识“远”和“近” 。 教师站在景物旁让学生描述教师离景物是远还是近，学生 回答不一；教师指定学生 A 站在教师与景物之间，让其他学生 描述老师与学生 A 相比谁离景物远，谁离景物近，学生异口同 声：老师离景物远，学生 A 离景物近。 （2）用固定物作参照描述位置的远近
11、教师让学生们站在学校两个景物之间，如大门和花坛，离 花坛近，离大门远。学生们根据两景物的实际远近描述自己的 位置，如：我离花坛近，离大门远。 （3）用“非固定物”做参照描述位置的远近 三位同学一组， 站成一排， 各人分别说出自己离谁比较近， 离谁比较远。三人随意变换位置后，再次用远近描述位置。 【设计意图设计意图】 ： 结合实际让学 生说说四个方 向的人和物，以 看得见、摸得着 的实际情况作 为认识体验的 平台，与实际生 活建立联系，有 效的帮助学生 建立方向感，发 展空间观念。 游戏游戏 训练训练 1.师生谈话：通过刚才的活动，同学们已经能准确的描述 自己的位置了。如果我告诉你一个物品的位置
12、，你能准确的找 到它吗？ 2小游戏：我说位置你来找 全班分为四大组，10 人一组：一人当组长，一人站中间， 其余八人每两个人分别站在中间同学的东、南、西、北四个方 位。活动开始时，中间人闭上眼睛，组长将物品藏到某人身上， 然后描述该人所处的位置， 如： 物品在东边离你最远的人手里。 中间人根据该描述找到物品。看哪个小组找出物品的速度最 快。 【设计意图设计意图】 ： 寓教于乐，让学 生在做中学。形 式多样的游戏 活动，生动具体 的学习情景，不 仅激发了学生 的学习兴趣，而 且让学生在活 动中不知不觉、 青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计）青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计） 【 精品教
13、学资料下载与分享平台】 【 上传教学资料赚钱的网站】 3.教师小结：将东、南、西、北和远近合在一起描述会让 别人更加清楚我们所处的位置。 轻松愉快地内 化知识。 拓展拓展 活动活动 1.教师指导学生互相分享自己的收获。 2.教师提问：现在，如果遇到危险，你能用前后左右、东 南西北、远近等描述你的位置吗？。 学生表演“火警报警”的情景剧，练习位置描述。 【设计意图设计意图】 ： 科学源于生活， 而又服务于生 活。学科学的一 个重要目标是 为了解决生活 中的实际问题。 这一环节的设 计既培养了学 生的科学应用 意识，又提高了 解决问题的能 力。鼓励学生将 所学的知识应 用到实际生活 中去，学以致 用。 板书板书 设计设计 3.3.我在哪里我在哪里 课后课后 反思反思 青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计）青岛版二年级下册科学全册教案（教学设计） 【 精品教学资料下载与分享平台】 【 上传教学资
